第九课用Excel公式计算.doc

第九课用公式计算授课教师：临安市玲珑中学 邢延春【教学目标】1、 知识目标：学习Excel中公式的运算方式，理解利用单元格进行计算的方法，掌握一般公 式的编写2、 能力目标：培养自学能力，探究能力，提高学生分析数据能力3、 情感目标：体会利用计算机软件处理信息给我们带来的高效与便捷，增强学生学习兴趣和 动力，培养学生间的互助意识教学重点】Excel中公式的编写及公式正确性的判断教学难点】：单元格地址引用的正确理解和运用【教学准备】把事先准备的Excel任务文件发到学生机教学用具】电脑教室（安装有Excel2003软件），Excel表格，教学控制软件【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景 引入新课1、 从NBA比赛视频引入，谁是得分王2、 老师还没来得及把所有数据统计完，借此机会请 你一起来算一算球星们的得分统计3、 引导学生先进行数据统计尝试，然后引出公式观看视频，并尝试球 员统计表进行统计， 在教师引导下看懂表 格并初步体验统计创设情景 激发兴趣 引入新课 *、新课教学（一）公式的使用组织学生进行自习与探究，鼓励学生间的互助学习1、 公式的基本格式：以“=”开头，再由单元格地 址、运算符和数值组成的字符串。

2、 运算符：加、减、乘、除、乘方……资料工作表“+ ・ * / 人（）"简述符号与数学符号的差别（乘、除、乘方）公式输入步骤：（1） 选取存放结果的单元格（2） 输入“=”号，利用公式栏进行公式编写3） 输入完毕后用“回车”或“打勾”确认 引用：利用单元格地址作为公式计算中的元素3、 引导学生进行公式的输入与使用，并提醒学生可 以尝试自动填充功能协助学生找出“得分王”学生小结公式优点：（1）自动更新；（2）减少重复劳动（3）结合自动填充等提高效率4、 教师观察学生完成练习情况并根据情况演示： 学生可能出现的问题：（1） 直接利用数值计算:最好引用单元格数据（2） 公式编写错误：利用公式栏修改（3） 公式编写时的其它选取及输入问题等1、 根据资料或书本自 学公式的编写，尝试 公式的使用2、 在教师引导下学习 并体验公式的作用与 优点体验利用公式 进行数据统计的方 法，并完成相应任务 有余力者当老师助手3、 学生利用自动填 充，完成，并利用自 动批阅功能自我检 查，找出NBA得分 王4、 认识并总结公式应 用中存在的问题培养学生 自习与探 究能力培养学生 动手与学 习能力， 巩固新 知，体验 成功理解公式 的作用。

巩固练 习，提升 熟练程 度，培养互助 合作意识（二）引导学生进行公式的修改，学会判断公式的（二）、学习公式的修培养学生正确性结合身周调查表格内容讲解，并请学生按改方法，体验减号的自主判断要求完成练习，教师巡回察看、指导运用与除法、括号的能力与学修改：（1）判断公式的正确性运用，并完成身高调生间互助（2）利用公式栏进行公式的查看与修改查表，学习意身高调查表内容：修改错误思考讨论并回答练习识 *、提问：你觉得从表的统计结果中可以看出些什后的提问学习对一培养学生新课教学么？般数据意义的分析及利用表格07年学生的平均身高比92年平均身高要高，思考数据进行说明：社会发展、营养情况比以往有较大提高，也思考、分说明人们的生活条件得到一定改善OOOO析问题能 力附加题：（学有余力的学生进行）假如初二年级要进行一场足球比赛，请你设计附加题：学有余力的层次教学一张足球比赛的分数统计表，使各班能在输入胜、 平、负的场次数后能自动进行总分的计算学生完成附加练习综合运用足球比赛计分方式说明：胜一场得3分，平一场得各得一分，负一场不得分1、公式的插入与使用方法 强调“=”为先回忆并总结自己本课小结新课2、回忆常用符号+.*/八（）学到的知识。

回答教加深印三、小结3、复制公式时注意单元格引用的正确性师的问题（学习反象，反馈以鼓励性的批语鼓励学生的学习馈）并保存上交任学生学习4、请学生完成学习反馈表，并以座位号为名上交作 业，教师完成学生学习情况的统计情况四、根据实际情况，演示成绩统计实例格式/工作表/观看函数应用的实例激发兴趣拓展部分取消隐藏“实例”学生学习反馈表（设计在任务文件中）1、 你觉得你记清了 Excel公式的计算格式了么？ A.没有B.要想一想C.应该没问题了2、 你记得计算机中四则运算的符号是哪几个么？ A.没有B.没有完全记住C.应该没问题了3、 你觉得你会利用公式进行一般的统计了么？ A.不会B.有一点会C.应该没问题了4、 你觉得你会利用公式进行一般的表格设计与统计工作么？A.不会B.有一点会C.有一定难度，但有信心教师批语栏部分答案选” A”： ”你还要努力哦，有不清楚的地方就来找我吧”选”B” ”多练习练习，只要努力，就会成功，加油！ ”相信自己能行，再多问问，你肯定会了，加油！ ”选”C” ”恭喜！看来你掌握得不错！ ””恭喜！老师相信你有信心就一定能做好”。