2022年《秒的认识》教学设计.doc

2022年《秒的认识》教学设计 2022年《秒的认识》教学设计1　　教学内容：　　教科书第59～61页，练习十五第1、6题　　教学目标：　　1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒　　2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时师生一起倒计时：15，14，13，…，1　　师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等　　二、自主探索，学习1分＝60秒　　1．探索计量“秒”的工具　　师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说组织小组讨论，学生广泛发表意见可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）2）有秒针的钟表3）秒表　　2．学习1分＝60秒　　师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。

现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒　　3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位　　三、体验1分钟有多长　　1．建立1分钟的观念师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情　　2．联系实际，完成练习十四第10题师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来比一比，谁跑得最快？　　3．初步了解钟表历史师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会　　四、课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。

　　教学反馈　　师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间2022年《秒的认识》教学设计2　　由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识　　1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣　　三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”　　2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性　　在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系　　教师准备　　PPT课件、各种钟表模型　　学生准备　　钟表模型　　注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

　　教学过程　　⊙创境激趣，导入新课　　1．创设情境　　(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数　　师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)　　2．导入新知　　生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”板书课题：秒的认识)　　设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望　　合作探究，获取新知　　1．欣赏生活中的钟表出示PPT课件)　　2．观察钟面，认识秒针和1秒课件演示钟面)　　师：你知道钟面上的哪根针是秒针吗？(又长又细的就是秒针)　　师：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？　　(引导学生一起说出：秒针走1个小格就是1秒，走5个小格就是5秒，5个小格就是1个大格，那么1个大格就是5秒。

板书：秒针走1个小格是1秒)　　师：再看秒针从2走到4，走了几秒？(10秒)再接着看，秒针从6走到12，经过了多少秒？(30秒)　　3．借助钟表体会1秒　　师：同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果钟面上有秒针，就把钟表放在耳边仔细地听一听；如果是数字式的，就仔细地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的听声音的同学来把你听到的声音学给大家听一听引导学生模仿秒针发出的声音)看数字钟表的同学来介绍一下你的.钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的　　师：课件展示生活中的数字电子表和秒表，观察它们是怎样记录以秒为单位的时间的生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的？(电脑、红绿灯、计算器等)　　师：你能用一个动作来表示1秒吗？(拍手、数数、眨眼睛、点头等)　　设计意图：通过学生用动作来表示秒，切身感受1秒的短暂，使学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识　　4．根据体验，谈谈你对1秒的感受　　看了刚才的表演，你们觉得1秒的时间过得怎样？(学生畅谈对1秒时间的感受)是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具在1秒内却能做很多事情呢！你们看：(出示课件)　　(1)喷气式飞机每秒飞行500米。

　　(2)人造卫星每秒飞行7900米　　(3)小汽车每秒约行驶20米　　(4)现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件　　(5)电脑每秒可进行3万亿次运算　　师：看了这么多的介绍，大家谈一谈1秒的作用作用很大，很广泛，1秒很有价值)所以我们不能小看这短短的1秒现在你们对时间的作用有什么新的感受呢？谁来说一说？(珍惜每一秒，珍惜时间)刚才我们了解了1秒能创造出那么大的价值，如果我们把每一秒都积累起来，就会创造出更多的价值　　5．游戏活动，估算几秒　　小组活动：同学们，在我们平时的学习和生活中，用几秒的时间还可以做什么事情呢？(写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯……)下面，我们就来进行小组活动，每个小组4人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”“停”；一人用自己的方式估算时间；一人用钟表计时，计时的过程中要看清秒针的起点和终点　　活动内容：每个小组发一个信封，上面都写着读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、做10道口算题……请各组成员讨论该怎样分配工作，活动结束后，每组计时的同学进行汇报　　师：刚才我们每个组分别用几秒钟做完一件事？在活动中进一步体验时间单位——秒　　探索猜测，发现1分＝60秒(出示课堂活动卡)　　播放1分钟的音乐，让学生用自己的方式估算时间，可以点头估算，可以拍手估算，也可以在心里数数等。

2022年《秒的认识》教学设计3　　教学目的：　　1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒　　2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念　　教学重点难点：　　使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒　　使学生初步建立1秒的时间观念　　教具准备：　　钟表、秒表、多媒体　　教学过程：　　一、导入　　活动：计时系红领巾　　问：你用了多长时间？你是怎么知道的？　　通过系红领巾活动，你对秒有什麽感受？　　师：计量比较短的时间，我们就要用到较小的时间单位：秒　　今天我们一起研究有关秒的知识板书：秒的认识　　二、新授　　1、你认为哪些钟表可以计量秒？（出示带秒针的钟表、手表、电子表、秒表）　　2、根据问题，分组学习　　1）、秒针走1小格经过了多长时间？秒针走1大格经过了多长时间？　　2）、秒针从12走到3经过了多长时间？从2走到4呢？　　3）、秒针从12开始转一圈又回到12，经过了多长时间？从3开始转一圈又回到3呢？　　小组汇报　　认真观察：秒针走一圈，分针走了多少？　　你发现了什么？1分＝60秒　　3、体验活动　　1）、1秒钟有多长？把小闹钟放在耳朵上听一听，“嘀哒”一声就是1秒　　你有什么感受？1秒钟能干什么？　　说明：1秒钟确实很短，但有些现代化工具1秒钟能干很多事情呢。

　　课件演示　　看了这些，你们对秒有什么新的感受？珍惜时间　　2）、我们每个人都要珍惜时间，一秒一秒积累起来就能做很多事情　　10秒钟能数多少个数？数　　10秒钟有多长呢？春节晚会的倒计时，火箭发射倒计时　　10秒钟你能做些什么呢？　　3）、1分等于多少秒？60秒钟能干些什么呢？我们一起来尝试一下　　分组活动：拍皮球、跳绳、写字、做口算　　生汇报　　4）、秒在体育比赛中用途非常广泛，很多体育项目用秒计算我这里有几张奥运会冠军的图片，大家一起欣赏一下课件演示　　三、看书，提问　　四、巩固练习　　1、小明每分钟打字56个，小亮每分钟打字49个，他们谁打字的速度快？　　2、在校运会100米比赛中，王浩用了16秒80，赵亮用了16秒08，李新用了15秒96，田辉用了16秒11，你能给他们排出名次吗？　　五、小结　　下课铃响了，请大家迅速将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多长时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人2022年《秒的认识》教学设计4　　《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。

　　教学目标：　　1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒　　2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念　　3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒　　学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒　　教学重点：　　1、感知1分=60秒　　2、体验1秒有多长　　教具准备：多媒体课件、钟表　　教学过程:　　一、创设情境　　课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1　　教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?　　师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识　　二、探究新知：　　1、生活中的秒　　学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)　　1)回忆我们都知道了钟面上的哪。