人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案教师学科教案20 20学年度 第_学期任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan人教版小学数学三年级下册年月日教学设计人教版小学数学三年级下册年月日教学设计一、教学内容：一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第4649 页的内容年月日的认识二、二、 教学目标：教学目标：1通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月和小月，平年和闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年2在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力促进学生数学思维的发展3结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验三、教学重点：三、教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系四、教学难点：四、教学难点：理解平年、闰年含义，掌握判断方法五、教学具准备：五、教学具准备：课件、年历、表格课前预习： 收集有年历卡并对照年历表， 完成探究表格， 并观察，说一说发现。

教学设计：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan一、谈话导入，引入新知一、谈话导入，引入新知1.谈话引入：师：知道今天是 月日？对，是 2016 年的 4 月 22 日，能够和大家在录播室一起学习，真是值得纪念的日子；老师还有个时间请看：1975 年 11 月 5 日 11 时 45 分，对我来说这个时刻很有意义，猜猜看可能有什么特殊意义？师：真厉害，一猜就中，这个时刻我出生了师：在你们的生活中有哪些值得纪念的特殊日子？（3 生）师：是的，每个生命的诞生都是非常神圣的，都是值得纪念的，同学们都有自己值得纪念的日子，咱们的国家也有一些这样的的日子这些日子你知道吗？课件出示图片，教师介绍：1949 年中华人民共和国成立、1964年 10 月 16 日，第一颗原子弹爆炸、2008 年 8 月 8 日第 29 届奥运会在北京胜利开幕、2008 年 5 月 12 日是一个令全国人民心痛的日子，汶川地震发生2.小结：像刚才这样，我们在说明一件事的时候，要告诉大家事情发生在哪年、哪月、哪日，有时还具体到几时几分几秒年月日、时分秒都是时间单位。

时间单位与我们的生活息息相关，时、分、秒我们已经认识了，这节课我们就来学习年月日这几个大的时间单位板书：年、月、日）【设计意图：用谈话的形式引入本节课的学习，通过对生日、特殊日子的叙述，教师首先从个人特殊纪念日引入， 然后让学生叙述生育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan活中的纪念日，进而再到国家的特殊日子， 都需要借助时间单位把事情发生的事件介绍清楚，让学生从中感受学习年月日的必要性 】二、引导探究，构建知识二、引导探究，构建知识（一）唤起经验，找准起点1.关于年月日，你已经知道了哪些知识？是怎么知道的？预设： （1）知道年月日形成与天体转动有关；(2)年月日之间的关系根据学生的回答随机板书， 预设： 一年有12个月 31天 30天 28天 29 天 24 时 平年 闰年师做适当引导： 并让学生结合自己的生活体验说一说一年、 一月、一日分别是多长？2.师：关于年、月、日，还有什么疑问吗？引导学生质疑师：北宋大教育家朱熹说，学习不仅要知其然，更要知道其所以然预设： （1）一年为什么是 12 个月？（2）为什么有的是 365 天，有的是 366 天？（3）为什么有的月份31 天，而有的月份30 天？还有 28 天，29天呢？（4）为什么一日是 24 时？师：为什么是 12 个月，而不是 10 个月或者 6 个月呢？为什么一年的天数不一样多？每个月的天数不一样？为什么一日是 24 小时？其实这里面还有很多的学问呢。

学问学问，不懂就要问让我们带着育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan这些问题进一步研究设计意图：用谈话的形式引入本节课的学习，通过“关于年、月、日，你已经知道了哪些知识？”这样的提问方式唤起学生已有的知识经验，通过前一天的预习及生活经验，学生有所知、有所得，为教师随后的课堂教学展开反馈了第一手信息， 为教学过程的展开做好了铺垫；问题是学生学习的驱动力， “关于年、月、日，还有什么疑问吗？”激起学生进一步探究的动力 】（1）介绍形成：年、月、日是怎么形成出示课件：天体运动图片，教师配音介绍年月日的形成过程资料介绍】 ：远古时候，人们对时间家族并不熟悉他们日出而工作，日落而休息迷迷糊糊地过日子时间久了，他们发现日月星辰、寒来暑往有着一定的规律更兼相互交往，生产生活常常需要确定的时间，于是把太阳（日）升起又落下到再升起经过的一段时间叫做“一日” ，也就是地球自转一周的时间；又发现月亮圆缺一次的周期，是30 日左右，于是把30 天左右的时间叫做一月，也就是月亮绕地球一周经过的时间叫做“一个月” ，日、月便这么产生了后来人们又发现气候的变化也是有规律的每 12 个月便周而复始，往复循环，于是把 12 个月叫做“一年”也就是地球绕太阳一周经过的时间。

师：看来，年月日的形成与天体的运动是有关系的设计意图：通过天体的转动引出“年、月、日”的形成，让学生知道年月日的来历，沟通数学与社会学科之间的关系 】育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan（二）自主合作，研究年月日之间得关系1. 研究各月份天数（1）认识年历卡，初步学会看年历卡师：同学们，我们在学习时、分、秒的时候，是看钟表进行的，现在要要学习年、月、日，我们用借助年历卡进行师：你们会看年历卡吗？出示 2016 年的年历卡，做如下引导：让学生从中找到今天的日期（2016 年 4 月 22 日）还能发现有关今天的哪些信息？引导学生发现农历、星期等在这个月中发现了哪些重要节日？分别是那一天？引导学生全面观察年历表这个月一共有多少天？【设计意图：学生对年历卡虽然很熟悉，但是没有系统观察，对于阳历、农历可能有的不太熟悉，所以有必要引导学生系统观察年历表，知道有阳历、农历之分，星期的编排方式等 】（2）借助年历卡，研究各月份天数：师： 其他年份的各月份分别有多少天呢？请各小组在组长的带领下快速把各年度月份天数整理在表格中 看看你们能发现哪些有趣的现象？年月日课前预习单（）年（）年各月份天数统计表第（ ）小组年份月 123456789101112育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan份 每 月 月月月月月月月月月月月月天数1.对照年历表，填写各月份天数。

2.观察表格 发现了什么？3.关于年月日，还有什么发现？【设计意图：低段孩子的思维还是比较表象的， 让学生小组合作整理表格， 通过表格的形式将这 4 年每个月的天数直观呈现在学生面前，帮助学生快速找出30 天、31 天的月份，能为学生后面的认识大小月做好准备 】（2）展示交流，发现规律组一： （1） 大家看， 这是他们组整理的*年到*年各月份的天数，哪个小组和他们整理的年份一样？正确吗？（2）观察表格，有什么发现？预设 1：发现一、三、五、七、八、十、十二月都是31 天四、六、九、十一月都是 30 天 二月有的 28 天 有的29 天师：一个月有 31 天的月就是大月，一个月有 30 天的称为小月哪几个月是大月？哪几个月是小月？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan刚才和他们一样的小组，你们的发现和他们一样吗？师：质疑：是不是所有的年份大月、小月都是这几个月呢？整理2008 年到 2011 年的小组的发现和他们一样吗？（展示）-课件师总看来不论是哪一年，一、三、五、七、八、十、十二月都是31 天；是大月； 四、六、九、十一月都是 30 天，是小月。

根据发现的规律，能往前推算出2007 年、2006、2005 年、2004年等这 11 个月的天数吗？能往后推算 2016 年？2017 年的天数吗？是不是这 11 个月每年都是一样的？师：除此之外，还有什么发现？【设计意图：让学生先借助2012 至 2015 年的各月份天数初步观察、发现每年都有 12 个月，有 7 个月的天数为 31 天，有 4 个月的天数为 30 天这一规律；然后通过呈现 2008 年至 2011 年所有年份中的各月份天数验证发现的规律， 完成对知识点的提炼，进而通过往前推算、往后推想加深对对大小月的认识 】2.研究 2 月（1）统计数据，初步发现规律：师：刚才有的同学提到2 月份的天数有的 28 天，有的29 天，看来它比较特殊接下来我们来研究一下它的出现规律观察表格，说一说发现的规律：排列是有规律的，一个29 天，3个 28 天；或 3 个 28 天 1 个 29 天；（2）根据规律，推算其他年份 2 月天数师：能根据这个规律，推算一下其他年份的 2 月各有多少天吗？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan（完善课件）3.数学文化：了解为什么七月、八月都为大月，二月有时28 天，有时 29 天？师：通过刚才观察，知道了一年有7 个大月、4 个小月还有一个特殊月份 2 月，观察各月份天数，你还有什么疑惑吗？预设： 为什么七月、 八月都为大月， 二月有时 28 天， 有时 29 天？课件播放短片了解：传说在公元 46 年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，即所有的单数月份为大月，每月 31 天；所有的双数月份为小月，每月30 天。

这样，大小月各六个月，使人很容易就能记住但是，照这样规定，一年就不是365 天，而是366 天了，因此得找出一个月减去一天 减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去于是，就从二月中减去一天这样，二月只剩下 29 天了后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝他发现凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为 31 天还将下半年的双数月份十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去于是 2 月又少了 1 天，所以有的 2 月就变成28 天师：大家明白了吗？二月天数最少， 所以又被称为少月或者平月【设计意图：关于大、小月的知识，有些孩子已经知道每年有7育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan个大月，4 个小月，2 月是特殊月，有时28 天，有时29 天，但是只是知其然，不知其所以然，在学生借助具体年历表发现规律后让学生借助数学文化来了解知识的来龙去脉， 学生会更干兴趣，既能调动学生学习的积极性，同时也为学生识记各月份天数加深印象。

】4.识记大小月师：现在每个月的天数我们都知道了，想一想，有什么好办法我们能很快地记住天数？（1）拳头记忆法：预设：生 1：拳头记忆法（让学生先演示，再领着数一遍）请大家攥起左拳头，用右手食指点着数一数2）口诀记忆法：（1）师：除了这种方法，还有什么方法呢？你能用数学的眼光观察这些大月吗？你发现了什么秘密？ （前面四个是单数，后面三个是双数）（一、三、五、七单数 八、十、十二双数月）师：实际上我们可以只记大月老师这里有一个口诀：一起读一遍 （课件）一三五七八十腊（十二月） ，31 天用不差这里的腊是指十二月，人们习惯上称十二月为腊月2）再齐读口诀3）游戏巩固 师说月份，学生判断是大月还是小月师。