高一物理期中考试质量分析1500字.docx

    高一物理期中考试质量分析1500字    淮阳一高高一物理期中考试质量分析分析人：物理组一、试卷分析1、试卷题型及分值结构全卷共两个大题17小题共计110分，其中单项选择题8个小题32分，不定项选择题4个小题16分，填空题2小题18分，计算题3小题34分2、试卷内容（1）、试卷覆盖了高中物理必修一第一、二章的内容2）、试卷重点考察了质点、坐标系、参考系及匀变速直线运动规律和自由落体运动3）、试卷难点是自由落体运动和追击相遇问题3、试卷评价试题的结构稳定，全面考查了新教材的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力试题在突出对主杆知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想二、学生情况分析（1）、学生的总体得分情况如下学生基础太差，没有养成良好的学习习惯2）、得失分原因分析从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类①物理概念不清析、基础知识掌握不准确②整合物理知识能力不够。

③建模能力差所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题④物理图象意义认识不清⑤数学运算能力差培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；⑥心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法三、对教师教学的情况分析从批改试卷的情况来看有的整本试卷答题答得非常好，而有的空白太多，很多基础题丢分太严重；有的整本试卷答题很规范，而有的答题非常凌乱，这说明在教学过程中不同教师的教学水平差别还很大四、对教学的启示1.针对学生基础知识掌握不准确的问题，在以后的教学过程中，要突出知识结构的构建与完善，扎实打好知识基础物理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清知识脉络，抓住知识主干，构建知识网络2.针对学生计算能力差的特点，在以后的教学中，重视对学生进行必要的方法与技能的训练，以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性3.重视学生建模能力的训练，在教学中改变"重结论轻过程"的倾向 解物理题要着重研究解题的思维过程，引导学生对一个实际问题要说得清楚，画得出来，在此基础上选择适当工具。

弄清基本物理方法和基本物理思想在解题中的意义和作用方法和思想普适性强，能对一类问题起作用注意运用不同的方法解决同一个物理问题，培养学生发散思维能力强化思维过程的训练，努力提高学生的物理思维能力，提高学生的物理思维品质4.倡导学生主动学习，提高学生自我学习的意识，及时归纳总结、巩固提高培养学生的钻研精神，同时要提高表达能力和交流能力学习方式多样化是新课改的一个大趋势，自主学习，合作学习不仅能提高学生学习物理的兴趣，更有利于他们建构知识体系，理解物理规律，掌握物理方法，体会物理思想做为教师，不要迷信自己的讲解，凡学生能说的，让他去说，学生能做的，让他自己去做，毕竟，知识是学生自己生成的5．重视实验教学纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，尤其是物理这门以补给为基础的学科这次考试实验题出错率高，若是学生亲自动手做过此实验，有较丰富的感性认识，结果肯定会好些第二篇：高一物理期中考试质量分析 1500字会宁五中2012-----2013高一物理期中考试质量分析一、试卷分析1、试卷题型及分值结构全卷共三个大题19小题共计100分，其中单项选择题9个小题36分，不定项选择题4个小题12分，填空题3小题14分，计算题4小题38分。

2、试卷内容 （1）、试卷覆盖了高中物理必修二第五、六章的内容 （2）、试卷重点考察了平抛运动规律、匀速圆周运动、万有引力定律的应用 （3）、试卷难点是万有引力定律的应用3、试卷评价试题的结构稳定，全面考查了新教材的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力试题在突出对主杆知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想二、学生情况分析（1）、全校参加本次期中考试的学生有1256人全校最高分100分，全县最高底分12分，平均分59.38分，及格人数637人，及格人数占总人数的50.7％2）、学生的总体得分情况如下学生基础太差，没有养成良好的学习习惯 （3）、得失分原因分析从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类①物理概念不清析、基础知识掌握不准确②整合物理知识能力不够③建模能力差所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题。

④物理图象意义认识不清⑤数学运算能力差培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；⑥心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法三、对教师教学的情况分析从批改试卷的情况来看有的整本试卷答题答得非常好，而有的空白太多，很多基础题丢分太严重；有的整本试卷答题很规范，而有的答题非常凌乱，这说明在教学过程中不同教师的教学水平差别还很大四、对教学的启示1.针对学生基础知识掌握不准确的问题，在以后的教学过程中，要突出知识结构的构建与完善，扎实打好知识基础物理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清知识脉络，抓住知识主干，构建知识网络2.针对学生计算能力差的特点，在以后的教学中，重视对学生进行必要的方法与技能的训练，以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性3.重视学生建模能力的训练，在教学中改变"重结论轻过程"的倾向 解物理题要着重研究解题的思维过程，引导学生对一个实际问题要说得清楚，画得出来，在此基础上选择适当工具弄清基本物理方法和基本物理思想在解题中的意义和作用。

方法和思想普适性强，能对一类问题起作用注意运用不同的方法解决同一个物理问题，培养学生发散思维能力强化思维过程的训练，努力提高学生的物理思维能力，提高学生的物理思维品质4.倡导学生主动学习，提高学生自我学习的意识，及时归纳总结、巩固提高培养学生的钻研精神，同时要提高表达能力和交流能力学习方式多样化是新课改的一个大趋势，自主学习，合作学习不仅能提高学生学习物理的兴趣，更有利于他们建构知识体系，理解物理规律，掌握物理方法，体会物理思想做为教师，不要迷信自己的讲解，凡学生能说的，让他去说，学生能做的，让他自己去做，毕竟，知识是学生自己生成的5．重视实验教学纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，尤其是物理这门以补给为基础的学科这次考试实验题出错率高，若是学生亲自动手做过此实验，有较丰富的感性认识，结果肯定会好些＋   -全文完-。