研究性学习——分期付款.doc

《《分期付款分期付款》》研究性学习设计方案研究性学习设计方案研究课题名称：研究课题名称：分期付款分期付款设计者姓名设计者姓名所在学校所在学校所教年级所教年级高一高一研究学科研究学科数学数学联系联系电子邮件电子邮件一、课题背景、意义及介绍一、课题背景、意义及介绍1、 背景说明（怎么会想到本课题的）： 邻居家的一个孩子向我请教：2000 年高考数学试题（广东卷）选择题 6.依法纳税是公 民的义务按规定，全月工资、薪金所得不超过 800 元的部分不必纳税，超过 800 元的部 分，按下列分段累进计算税款：工资、薪金所得超过 800 元的部分中税率不超过 500 元的部分5%超过 500 元至 2000 元的部分10%超过 2000 元至 5000 元的部分15%…… 某人一月份应交纳此项税款 26.78 元，则他的当月工资、薪金所得介于 （A） 1200~1500 元 （B）900~1200 元 （C）800~900 元 （D）1500~2800 元 由这道题纳税的情况，我想到比较类似的情况：分期付款2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 随着我国经济的发展， 金融服务行业的完善以及人们消费 观念的改变，外国流行 的分期付款消费 形式随着经济大潮流入 国内，并迅速得到国内消费者的认可 ，逐渐改 变我们的消费 行为。

采用分期付款方式消费的通常是目前支付能力较 低，但有消费需 求的年轻人其消费的产品通常是笔记本电脑、、数码产品、汽车等通过本课 题同学们可以从数学角度，对日常生活、生产的问题及某些数学问题 （例如复利的计 算方法）进一步学习，它既是所学内容的实际应用，又对同学们探究和解决 问题具有 较好的训练价值，是培养同学们综合实践能力和创新精神的很好活动3、课题介绍本课题主要求学生了解、电脑、数码产品等分期付款的要求及手续，调查民众对 分期付款的看法，了解我国民众消费观念的变化程度本课题同时可以培养学生的交际能 力，深入了解生活二、研究性学习的教学目的和方法（二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法） 进行研究性学习的教学目和方法的阐述））三、参与者特征分析三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有 影响的因素 ）本课题的教学对象是高一学生，由初中升上到高中，高一阶段正是他们转变的时期， 现在的高中生虽然年纪不小，但是多数学生是远离父母或者娇生惯养，所以独立能力比较 低，在与人相处等方面普遍来说是没有经验的，由于一部分同学来自农村另一部分来自城 镇，所以独立能力、承受能力、交际能力存在明显的差异。

调查比较辛苦，与陌生人交谈 要有胆量，因此这两部分学生各自的优势可以进行互补对开展这次活动受到限制的最大 方面就是他们的交际能力与调查材料组织分析能力四、研究的目标与内容四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达 成这一目标）1． 本次课题研究的要求： （1）分期付款的概念 （2）了解当地民众的消费观念及结构 （3）掌握计算复利的方法 （4）锻炼交际能力 （5）提高处理信息能力 2． 完成本次课题的方式： （1）自学分期付款相关的内容（可以上网查看或到图书馆查看相关资料） （2）到各大商店了解商品办理分期付款规程 （3）与不同年龄、不同行业的陌生人进行交流五、研究的预期成果及其表现形式五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、 实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）第一：市场调查完成后各个小组整理所调查的结果 第二：在规定的时间集中学校的会议室，按照组号顺序由各组长代表本组宣读结果， 然后自由发表感想 第三：各组长及班、团干综合整理每一个小组的结论，汇总成调查报告形式六、资源准备六、资源准备笔，笔记本，录音工具七、研究性学习的阶段设计七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段研究性学习的阶段学生活动学生活动教师活动教师活动起止时间起止时间第一阶段：动员和培第一阶段：动员和培 训训（初步认识研究性 学习、理解研究性学 习的研究方法）到学校的电子阅 览室、图书馆查阅分 期付款有关知识；学 习交际知识理论。

说明研究性学习对 人的重要性，鼓励学生 积极参与1 节课提出和选 择课题全班同学都参与 《分期付款》的活动 简单介绍分期付款 对我们的生活所产生的 影响成立课题 组全班共分成 10 个小组，每小组有 3 位男生和 3 位女生， 由本组成员确定组长对学生的分组进行 适当的调整，并召开组 长会议，强调外出时一 定要注意安全，互相帮 助第二阶第二阶 段段 课题课题 准备阶准备阶 段段形成小组 实施方案各小组长根据市 区的街道分布确定每 小组调查所走的线路， 并且对本组人员进行 分工完善小组长所制定 的线路，指导学生如何 与人交流，对组员分工 作补充1 天第三阶段：课题实施第三阶段：课题实施 阶段阶段1．各小组长组织本 组同学对分期付款有 关知识进行交流； 2．把市场调查时所 要提问到的问题列举 出来； 3．按照预定的线路 进行完成任务； 4．活动结束后每个 组员写一份感想，组 长负责本组的感想总 结解释学生对分期付 款存在在的疑问：复利 的计算要注意的问题及 房屋按揭等；检查每个 小组列举出来所要提问 的问题是否有不足之处， 给出一定的建议；在学 生外出时要时刻与各小 组进行联系，了解 学生的动力。

2 天八、总结与反思（八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本次活动要求学生走出学校深入到社会中去，以团队的形式接触社会，了解生活，为 什么会出现分期付款的消费行为？这就使学生明白生活不如想像的那么容易，使他们能够 经过这次活动明白自已父母的不容易，从而珍惜现有的学习机会，本次活动可以提高学生 的交际能力、合作与团队精神以及动手能力，更重要的是能够使学生了解生活，增长阅历， 克服胆怯心理除此外学生还可以了解数学知识在生活中的应用，加强了理论与应用的结 合，在应用中又可以扩大知识面由于本次活动是以小组形式进行，所以在任何一个小组 内都可能有个别学生依然存在依赖的心理，所以不能保证每个学生都能真正地积极参与研究性学习设计方案评价表研究性学习设计方案评价表课题名称所属年级所属班级评 价序号评价内容评价等级1是否喜欢本次活动?□A:很喜欢 □B：一般喜欢 □C：不喜欢2本次活动是否有意义？□A:非常有意义 □B：有些意义 □C：没有意义3有没有积极参与活动全过程？□A：积极参与 □B：有时参与 □C：根本没有参 与4活动过程中是否注意语行举止？□A：一直注意 □B：有时注意 □C：没有注意5与陌生人交流时是否害怕？□A：不害怕 □B：有些害怕 □C：很害怕6有没有掌握交际技巧？□A：掌握 □B：掌握一些 □C：没有掌握7是否与本组同学合作愉快？□A：很愉快 □B：一般愉快 □C：不愉快8本人有没有主动完成任务？□A：主动完成 □B：依赖同学完成任务 □C：没有 完成任务9是否掌握有关的数学知识？□A：完全掌握 □B：掌握一部分 □C：不理解10是否有兴趣参加下一次的活动？□A：有兴趣 □B：不确定 □C：没有兴趣。