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北京11学校推科学实验班 直面“钱学森之问”　　■开班一学期，试验班学生已初步呈现培育潜力　　十一学校直面　　“钱学森之问”　　“为什么我们学校总是培育不出出色人才？”的“钱学森之问”，叩击着每一个中国人的心如何转变人才培育模式，探究出色人才的培育路径，北京十一学校领先做出回应——去年9月，“科学试验班”应运而生　　科学试验班以培育具有科学精神和科学素养的拔尖人才和相关领域领军人物为目标，着力提升学生的制造力和讨论力量，培育将来科学界的责任感与使命感为确保试验的质量，学校在课程设置、课时安排、教学方法、师资配备、毕业出口、招生方式等方面都进展了独特的设计　　新学期伊始，十一学校科学试验班的学生又兴奋地投入到了紧急的科考、研修、学习的进程之中在刚刚过去的寒假，他们度过了一个收获颇丰的“小学期”——小学期是试验班一项新的教学安排，试验班每年实施“四学期制”试验班启动一个学期以来，学生们取得了哪些预期效果？学生们的生活、学习状态怎样？日前，记者走进了试验班　　小小模块的巨大价值　　在班级教学的条件下，如何实现共性化的训练呢？试验班的做法是，在完成国家课程的根底上，为不同进展方向的学生设计开发不同的课程，根据不同的进展方向，在班内组成不同的“学习模块”，对接不同的升学目标，通过一个又一个动态的组合，把一些对科学讨论有激情、有一样兴趣的孩子聚在一起探讨问题。

比方，物理竞赛小组、微生物发酵俱乐部、将来经济学家论坛、机器人智能小组等，随着学业的推动，还可以组建新的模块学校对各种类型的“模块”和“分组”，在试验室、图书资料、自习室的使用、专业指导教师的配备、相关信息资源的整合等方面供应针对性的帮忙这一举措，使传统意义上的全部学生读一本书、上一样的课的模式发生了根本转变　　记者发觉，这种深入学习的小组有共同的兴趣，学习进度也一样，可以激发大家的思想交锋学校课程讨论院院长秦建云告知记者，学生虽然坐在同一教室里，但学习方案不一，都有属于自己的学习内容和学习要求，教师一对一地帮忙他们进展规划也就是说，班级是一个大系统，在大系统中还有很多依据个人的爱好、兴趣、进展方向组成的小系统，正是这一个又一个的小系统，不断地变化组合，使学生可以自由地追求个人进展　　高中课堂悄然变脸　　男生田雨仑刚刚完成了一项特别的作业：从图书馆查阅到了有关航空动力学的资料给他布置作业的则是北航国家重点试验室的教授下节课，教授将带着他和几位硕士生、博士生对这个问题做完试验后研讨……　　“这种的学习方式的变革对我来说还是第一次田雨仑感动地说，初入试验班让我经受了从初中到高中学习方式的巨变。

试验班对我们的自学力量、提出问题和解决问题的力量挑战是挺大的　　一进科学试验班，发觉这里的确与通常的中学训练不同这里的每个人都有属于自己的学习方案；每位学生都有3位导师相伴在身边；每个人都可以申请进入“自主研修学院”，以自己喜爱的方式和速度进展学习；“班内模块”让志趣相投的人思想交锋；科学考察帮你触摸最向往的神奇领地、长短课时、大学课程先修……科学试验班，一个个亮点吸引着孩子们　　试验班特殊强调对学生独立学习力量的培育一上课，过去那种教师滔滔不绝地讲解学生埋头记笔记的方式不见了，取而代之的是学习任务书、导学讲义学习新学问前，教师总是布置大量的预习题目，学生通过看书、查资料、相互争论，来完成学习内容，然后检测，最终教师再针对难点进展答疑解惑　　女生崔一凡兴奋地告知记者，初入科学试验班，印象最深的就是教师们的授课方式不再是填鸭式的教学，不会单讲课本学问无论是物理教师“天马行空”式的讲课方式，还是语文教师的“学习任务书”，还是英语教师的“小组学习”，都非常注意培育我们的自主学习的力量，这样的授课方式让人眼前一亮　　在试验班，高中课堂正悄然变脸——学生由过去的听讲、记笔记、大量做习题……变为自学自研、教师点拨、集体研讨。

很明显，一种真正布满活力的学习消失在高中课堂，教学楼里充满着一种新的气氛据学校奥赛总教练、京城秦建云介绍，目前，学生对这种教学方式已渐渐适应，并喜爱上了它将来他们一旦真正适应，便会产生飞跃　　令人憧憬的自主研修　　对于那些致力于自主进展、学习力量和自我治理力量较强的学生，十一学校开拓了“自主研修学院”学生经过自学自研把握了课本规定的教学内容后，无需再按部就班坐在教室里听课，他们可以申请到自主研修学院学习其他内容，可以依据学习任务、个人兴趣阅读书籍以及与教材相关的音像、软件资料、电脑网络资源，自读自研待教师讲完这一单元验收时，他们再回到班级参与考试结果，有的学生呈现超出想象的进展水平上个学期物理学科有7人，化学有11人获得自主研修资格，这让同学们特别兴奋　　于超凡同学深有感受：“自主研修，要求良好的学习习惯、学习力量样样不行缺少几个月下来，竟然发觉自己各方面提高了，尤其是思维方式有了深刻的转变　　学校自主研修学院副院长王笃年认为，自主研修对学生自学力量的要求颇高；对学生强化根底，提升发觉问题和解决问题的力量，也是全面的熬炼　　谈到这项改革的初衷，校长李希贵认为，学生时代就应当具有解决问题的力量，学校要赐予他自由和责任，允许他独立处理这些问题；没有它，就谈不上共性进展。

实现这样的目标，需要一种方式，“自主研修学院”供应了这种方式　　“我们要让学生拥有尽可能多的自由时间和自由意志，让他们在教师的指导下，相对自由的支配学习时间、选择学习内容、选择适合他们个人的学习速度，形成开放敏捷、选择多样的模式李校长强调，这不仅意味着课程和方法的转变，还意味着学生校园生活和精神面貌的转变　　短短半年，能到“自主研修学院”学习已成为同学们最艳羡的一件事，消失了人人争取“自主研修”的态势　　在科学家身边成长　　科学试验班每年实施“四学期制”，其中包括两个大学期，两个小学期，大学期在校内完成各学科的必修和选修模块，小学期组织学生校外考察与实践，包括到大学和科研院所试验室、社会实践场所、国外友好学校等，让学生获得丰富的直接体验　　小学期更是令同学们颇为心动的时刻在中科院化学所工程塑料试验室里，记者见到了5位科学试验班的学生他们戴着胶皮手套，正在试验室工作人员的指导下观看硝酸银溶液与氨水互溶的过程　　学生谢翔刚进试验室的时候，教师教大家练习如何使用pH计检测化学液体的酸碱度值既然能测化学液体，是不是一般的液体也能检测？”谢翔的这一想法得到教师的支持于是，他将随身带的可乐、果汁一一搬上pH计上，进展pH值检测。

一位博士生说：“自己在试验室呆久了，从来就没想到拿可乐、果汁去做做pH值检测他们太聪慧了，很有想法，对什么都布满奇怪　　和谢翔一样，在小学期，试验班30位学生依据自己的专业兴趣、讨论方向被安排到清华、北大、北方交大机器人重点试验室、中科院高能物理所等14个试验室进展考察，其中不乏国家重点试验室他们在这里了解科研工作的特点，初步培育根底试验操作力量、观看力量、质疑力量、思维力量，以及依据任务查阅资料、整理文献的力量　　赵一明同学更为兴奋，他入选参与了“北京市后备人才早期培育打算”，进入北大分子科学国家重点试验室，跟随李国宝教师进展新材料的合成试验这里是我科学之梦开头的地方我可以在这里的试验台上亲自操作，去探究科学发觉的奇异　　实际上，这已经是试验班其次次走出校外进展科学考察了去年暑假，他们赴上海进展了世博科学考察，磁悬浮列车的工作原理、世博园里的电动车、喷雾降温装置、环保建筑都成为学生讨论的对象　　出口宽敞多元高端　　骨干教师、班主任王笃年透露说：为办好科学试验班，学校倾注了大量精力，并实行了审慎的态度一是选派秀的教师任教，理、化、生学科教师全部由竞赛教练担当；二是严格掌握学生数量；三是实行导师制，试验班为每一位学生配备了三位导师，即成长导师、学业导师、学术导师，由阅历丰富的训练专家担当“成长导师”，指导学生养成优秀的共性品质；由学术专长的博士、硕士讨论生教师担当“学业导师”，指导学生构建全面的科学素养；由特聘的大学、科研院所的知名教授担当“学术导师”，发觉学生的特点、专长，帮忙学生制订个人进展打算，为学生的专业志趣进展供应有利条件。

　　实现学生共性进展、学业竞争的双赢，是试验班追求的目标王教师对此打了一个形象的比方，既让特色飞，又要贴着地面行走在教学上既有肯定的高度、深度和广度，还要打好扎实的根底最重要的是遵循学科规律和学生的认知规律，在培育学生的学科素养、学习力量上下功夫　　王教师欣慰的是，一个学期的学习，这些学生已初步呈现出培育潜力　　学校信任，经过3年系统和科学的培育，这批学生在科学素养和科学力量上将形成自己的特长，选择面更宽，适应性更强在高考中会特别有优势，参与高校自主招生时也能表达出优势总之，通过各种通道都会走到一个比拟抱负的道路上去，出口将更加宽敞、多元、高端　　“我们盼望科学试验班的学生上的大学、选的专业、获得最抱负的进展李希贵校长说，对于那些致力于科学素养的提高、寻求共性进展的优秀学生来说，科学试验班供应了一条可选择的道路，他们可以放心地走上这条路记者 廖厚才)。