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小学英语教学设计案例-第6篇.docx

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小学英语教学设计案例 Blackboard designing Yes, I do. / No, I don’t.评价形式与教学内容相一致板书中两边表格是课堂评价栏Group tiger 得到金杯学习效果评价设计评价方式对于本课学习效果的评价方式，我主要采取了小组评价与生生间评价相结合的方式按学生喜爱的动物,将他们分成四组在学习新词和句型环节，发音准确和倾听认真的小组可前进一格；在做动作猜动物环节，积极模仿、形象逼真的组和猜词准确的组各前进一格；在小组活动后，合作愉快、积极互助的组可前进一格；在看课件猜动物环节中，各组猜出的词数与前进格数等同；在Listen to this环节中，我采取了学生互评的评价方式：根据教师给出的正确答案，生生间交换互查，给答案正确的同学在书上画上一颗五星，每组组员得星的数量与本组前进的格数等同；在Do survey环节中，速度快、填表准确、语言运用熟练的组前进一格最后，看哪个组得到金杯或距离金杯最近，就是本节课的优胜组，优胜组可得到一幅启发学生保护动物的图画通过图画以及画面中爱护动物的语言，进一步培养学生保护动物的意识优胜组的组员，每人可得到一颗星。

在每个小组前进的同时，采取与口头表扬相接结合的方式如“Good.Very good. Excellent. Good job. Well done，xxx.的方式这样最大限度地调动了学生学习的积极性激励学生学习热情，评价学生学习效果，使学生尝到成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人 -全文完-。

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