英语教案四年级.docx

教学课题：四年级上册 PEP Unit2 My Schoolbag PartB一、教学目标：1. 能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 学习 Let’s chan.要求学生能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣：How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty! ......二、教学重点：1.句型：How many … do you have? How mangy … can you see? 2.词汇：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty 的发音三、教学难点：单词 thirteen 与 thirty 和 fifteen 与 fifty 的发音四、教学准备：1. 教学单词卡片2.30 本英语书、 40 本图画书和 50 本故事书.3. 本课教学课件及相配套的录音磁带教学步骤：Step 1：热身（Warm-up）1）问候并唱”Books and Pencils”歌曲。

2）用”How many books/pencils do you have?”的句子分小组进行提问，并回答Step 2：复习（Revise）1．复习数字 1－201）报数：教师让学生从 1－20 按顺序用英文报数，如果前一个学生报到 20 了，那么下一个学生就要从一再开始 2）游戏：叫号教师把写有 one —twenty 的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词Step 3: 新课呈现（Presentation ）1． 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书 师：There are many books on the teacher desk. What books生：English books and story-books. 师：How many English books/story-books can you see? 生：…教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book? 生：No.师：Is this a story-book? 生：No.师：What book is this? It’s a picture-book.让学生学说 picture-book. 师：How many picture-books can you see? 生：…2． 教师往英语书一摞上再添几本，续到 30 本为止。

问学生：How many English books can you see?(如果有学生能够回答出，教师应给与表扬)3．师：让我们来看一看小熊是怎么回答的 .出示课件4．让学生模仿小熊的话 One, two, three… Sorry, too many.来回答问题 How many English books can you see?5．师：小熊回答出有多少本英语书了吗？ 生：没有师：是的小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为 too many，而小熊只会说 20 以内的数字哪个同学知道 too many 是什么意思呢？指名回答：太多了6．师：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书教师带着学生数： One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词 thirty读这个词时，要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti ］不要读成［tin］教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上 7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到 30 本让学生回答：How many picture-books can you see? 8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到 40 本，问学生：How many picture-books can you see?当学生数到 30 本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many. 9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到 40。

教师教读单词 forty 教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上 认读单词时让学生对 fourteen 和 forty 加以区别 10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到 30 本和 40 本，让学生回答：How many story-books can you see? 11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到 50 本，问学生：How many story-books can you see？学生能够根据规律数到 49，这时教师帮助他们说出 50 这个单词教师教读 fifty 并把单词卡贴到黑板上让学生认读 12．让学生听录音跟读对话和单词播放录音磁带）13．让学生看黑板认读新单词： twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty 14．听录音学说 Let’s chant可以让学生更改句子中的单词，表演新的 chant并提示需要注意的单词读音：thirty /fiftyStep 4: 练习（Practise）师：大家记住这些新单词了么？让我们来做几个游戏比比看谁学得好分组活动）请看大屏幕出示课件）1）. 猜单词：课件出示带图片的学过的句子，如：How many 钢笔图片(s) do you have? How many 香蕉图片(s) can you see?由学生提问，学生用 I can see ... 或者 I have ... 句型从本课学习的六个新单词中猜测答案。

分组讨论准备，每组有一次猜测机会提问和猜测正确的同学都能为本组得分要求发音准确，全班共同监督2）．数学加法计算，看谁算得又快又准 What's 10 plus 1? What's 10 plus 10? What's 20 plus 1? What's 20 plus 9? ……答对一题加一分Step 5: 巩固和拓展（Consolidation and extension）1. 教师针对目前得分较高的组说：“幸运的孩子，你们的幸运数字是多少啊？知道幸运数字可以怎么算出来么？很简单，比如我出生在 5 月 4 日，我的幸运数字是 95+4=9请大家算算自己的幸运数字” 要求学生写出幸运数字后分组操练句子： ... plus ... is ... 最后请同学大声宣读，由宣读人请出非本组的同学在黑板上写下算式家庭作业（Homework）1. 复习单词2. 回家查阅有关数字的有趣资料，以备交流板书设计本课板书以多媒体课件的形式展示，黑板上留出大量空白让学生书写算式和记录比赛成绩。