五年级下册语文书第18课将相和作业设计.docx

五年级下册语文书第18课将相和作业设计五年级下册语文书第 18课《将相和》作业设计 1一、预习作业（一）我会读：先读一遍课文，把课文读通顺，流利，并 完成下面练习1、“将”的读音（）（）这里应读（）将”指（）2、 “相”的读音（）（）这里应读（）相”指（）3、“和”的读音（）（）（）（） 这里应读（）4、既然讲“和”说明他们原来 （），不“和”的原因是（），后来“和” 了，“和”的原因是 （）5、给带点的字选择正确读音①正在为（wèi wéi） 难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难 （nán nàn） 题②这话传（chuán zhuàn） 到蔺相如耳朵 里，蔺相如就请假（jià ji &）不上朝 （cháo zh a o）,免得跟廉颇见面二）我会找：我生这一课的成语积累下来三）我会概括：说一说文章讲了一件什么事情 ？二、课堂训练作业（一）1、读了课题，你有什么样的问题吗 ？（设计意图：教学之前，我找准看“将相和”这个课题作为突破点精心设计问题有一定的整合性，牵一发而动全身。

又有一定的深度，真正是“有疑而问”用转换题目的 方式来激发学生的兴趣，在加上教师用激励性的语气，学生 的求知欲望一下子就被调动起来 ）（二）1、初读课文给课文分段，并给每段加上一个合适 的小标题设计意图：训练学生的概括能力由繁到简， 层层深入2、练习朗读a.自由练读，喜欢那个故事就读哪个故事b.分角色朗读，和你的朋友一起展示自己的朗读成果c.谁能把这三个小故事给大家讲一遍设计意图：读是语文学习的根本，本节课我致力于引导学生以读促思，通过各种形式的朗读，来了解课文内容以 及三个小故事之间的联系，又为下面环节，针对学生的高效 阅读训练，做好准备三）默读课文，你觉得蔺相如、廉颇，秦王各是怎样的人？（抓住人物的语言、动作、神态来体会 ）（设计意图：培养学生自我感悟能力让学生明白人物形象要通过人物的语言、动作、神态来表现，从而渗透写作 方法获得情感的升华四）蔺相如与廉颇各具风采，说一说你喜欢谁呢 ？为什么？请用你的笔写你的心吧设计意图：通过写使学生对人物形象的写法得以内化， 实现认识过程的再认识，迸发新的思维火花，形成更多的写 作积淀并得到情感的升华三、课后家庭作业（一）《将相和》的故事也千古流传，家喻户晓，影响了 一代又一代中国人。

同学们，这篇课文改编自《史记 .廉颇 蔺相如列传》《史记》是一部很有价值的历史著作和杰生的 文学著作，曾被当代文学家鲁迅称为一一史家之绝唱，无韵 之离骚想知道廉颇和蔺相如和好后， 又发生了什么故事吗？建议你去买一本《史记》来读，你会感受到历史名著刻画人 物形象的不同魅力设计意图：回扣课题，既是对故事意义之提升，同时 也在于引导学生由读一篇课文到读整本的名著 ）（二）在三个故事中，任选其一编写小剧本，并排练表演设计意图：以课堂为中心，横向拓展，提高学生整体 的语文素质符合语文教学的特点和儿童身心的发展规律 正如曹禺所说：“学生演戏里的人，必须理解他们的思想与 感情，要具备想象和表演的能力， 启发学生潜在的智力五年级下册语文书第 18课《将相和》作业设计 2一、看拼音，写词语zhào jí y u n nuò jùjuézh u wèi hé shì bì二、按查字典知识填空1 .“瑟”按部首查字法，应查部，再查画组词、、2 . “怯”按音序查字法，应查音序 ，再查音节，“胆怯”的意思是 。

三、填字成词3 ）口不（）（）无不（）4 （）之（）（）无（）胜四、给带点字选择正确的解释1 .完璧归赵（）A.全，完整B.完结C.完成D.消耗尽2 .负荆请罪A.依仗B.背C.享有D.遭受3 .理直气壮A.挺直；使笔直B.公正的，正义的C.直爽，直截D.简直4 .同心协力A.调和，和谐B.共同C.协助五、照样子写句子，用上带点词语1 .我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀 ！2 .赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏 壁到秦国去六、课内阅读赵王到了渥池，会见了秦王秦王要赵王豉瑟赵王不 好推辞()，豉了一段秦王就叫人记录下来，说在渥池会 上，赵王对秦王豉瑟蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了他走到秦王面 前，说：“请您为赵王击秦王拒绝 ()O蔺相如再要求, 秦王还是拒绝蔺相如说：“您现在离我只有五步远您不 答应，我就跟您拼了 ！”秦王被逼得没法， 只好敲了一下缶 蔺相如也叫人记录下来，说在渥池会上，秦王为赵王击缶1.给文中加点的词个词语，意思不变2,按要求改写句子1)蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶改成直接叙述：(2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远您不答应， 我就跟您拼了 ！ ”改成转述句：3 .蔺相如为什么逼秦王击缶 ？4 . “渥池之会”突生了蔺相如是个怎样的人 ？五年级下册语文书第 18课《将相和》作业设计 3 1.基础作业：根据拼音填写合适的字词，正确书写“召集、允诺、胆 怯、推辞、拒绝、诸位、和氏璧、完璧归赵等词语。

2 .提升作业：根据课文内容，例如： 《将相和》一文中，“将”指（）“相”指（），“和”指（）课题意思是（），本 文通过对（）三个小故事描述，写生将相之间 （）的经过将 相不和的原因是（）和好是（）3 .特色作业：对学生进行拓展训练：由示诸葛亮、蔺相如、廉颇、曹植、韩信、荆轲完璧归赵 （）图穷匕将（）七步成诗（）草船借箭（）负荆请罪（）背水一战（）。