《平面镜成像及作图》教学设计.docx

《平面镜成像及作图》教学设计《平面镜成像》复习课教学设计上课教师: 枝江市白洋中学 杜勇教材分析:本节内容是在学生学习了《光的反射》，知道了光的镜面反射后，来进一步探究平面镜成像的特点，初次接触虚像的概念，为后面进一步区分实像和虚像做好铺垫在学习中，要求学生知道探究过程中器材的选择，会分析讨论实验中出现的问题，能正确得出成像规律，理解虚像的含义，会根据成像规律作图和解释相关现象学情分析 :本节课是复习课，学生对日常生活中平面镜成像的现象及特点已经有所认识，但学生解决实验中出现问题的能力、利用平面镜成像知识解释相关现象的能力、规范作图的能力、语言表述能力还有待加强因此需要教师充分调动学生学习的主动性，让学生暴露出各种问题，在小组合作学习和辩论中解决问题，培养学生能力学习过程 :【魔术视频引入】学生观看刘谦的魔术视频，尝试解密，说出应用了什么物理知识 , 引入课题学习目标 :1、通过看书，归纳总结平面镜成像的有关知识及其联系通过实验探究巩固对平面镜成像特点的理解，会选择器材设计实验，会分析讨论实验中出 2现的问题3、通过讨论、练习掌握平面镜成像的作图方法，会规范作图4、通过列举实例，会解释日常生活中平面镜成像的现象，会解决实际问题【学习活动11请同学们看书复习平面镜的相关知识学习要求：(1)用自己的语言归纳总结有关平面镜成像的相关知识，举例说明虚像是怎样形成的，它有什么特点。

2)用平面镜成像知识解释刘谦的魔术自主评价：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充自主评价：小军同学身高1.6m,当他站在平面镜前1m处时，镜中所成的像与他相距 m若他以0.5m/s的速度远离平面镜运动4s,他的像到平面镜的距离为 m,像的大小 将(填“变大”、“变小”或“不变”)，他看到自己的像，实质是光的 现象学习活动2】探究平面镜成像规律＜故事引入 ＞小和尚与老和尚的一段对话小和尚：吾以镜观树，尽观全景，然镜小树大，镜何以容老和尚：镜中乃幻象，无以论大小小和尚不知所云，不得其解1) “小和尚不知所云，不得其解”，主要指的是什么问题，(2)设计实验探究平面镜中成的是否是虚像，像的大小与物体是什么关系，学习要求：分小组设计并展示实验方案要求重点说明实验器材的选择及理由、如何判断成的是虚像、怎样证明像与物体的大小关系自主评价：代表上台展示，其它成员依据以下标准评价展示内容：(1)方案是否正确；(2)物理语言是否准确；(3)语言描述与演示是否一致；(4)有无需要完善的地方问题讨论：1、在刚才的实验中，不将蜡烛点燃，能看到蜡烛清晰的像吗，应该点燃哪边的蜡烛，为什么，还有别的方法使我们看到蜡烛清晰的像吗，2、如果发现无法让玻璃后等大的蜡烛 B与蜡烛A的像完全重合。

出现平面镜 位置这种情况的原因可能是：///3、经过三次实验后，在白纸上记录的像 A B C与蜡烛A、B C对应点的 位置(如图所示)下一步我们应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验 结论，【学习活动3】平面镜成像作图及实质人眼是怎样看到蜡烛的虚像的，请在图中作出一条从蜡烛S点发出，射入眼睛的光线学习要求：边作图边进行讲解自主评价：小组代表作图、讲解，其它小组作出评价和补充学习活动4】利用平面镜成像解释实际问题1、解释：在平静的水面上看到周围的景物为什么都是倒立的，2、解释：为了保证夜间行车时车内景物的像不影响行车安全，小汽车的挡风玻 璃为什么倾斜安装，学习要求：能用规范、简练的语言，结合物理原理解释自主评价：小组交流，代表展示方案，其它小组作出评价和补充3、解释魔术：吃钱的魔盒45?【课堂小结】1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务，2、关于平面镜，你还有哪些疑问,四、课后延伸：1、图1是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两支完全相同的蜡烛下列说法错误的是 （）A（人应该从蜡烛b方向观察像的位置B（玻璃板a应与水平桌面垂直放置C（移动蜡烛c前，应先将它点燃D（该实验最好在较暗的环境中进行2、小华在一家商场通过光亮的瓷砖地面看到了挂在天花板上的吊灯。

她看到的其实是吊灯的（填“虚”或“实”）像如果吊灯到地面的距 离是6m,则像到地面的距离为m3、如图小明站在地铁站台，他透过玻璃板制成的屏蔽门，可以看到车道另一 侧竖直墙壁上的广告牌，及自己在玻璃屏蔽门后面的虚像他想根据该现象在站台 上粗测屏蔽门到广告牌之间的距离 do请你替他设计实验步骤，并简述应用的主要物理知识。