小学数学四年级教案-四下《三角形的特性》教学设计.doc

小学数学四年级教案——四下《三角形的特性》教学设计一、教学内容：教科书第80、81页，练习十四第1、2、3题二、学习目标：1. 知识目标：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高2. 能力目标：通过实验、使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用，培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力3. 思想教育目标：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣三、教学重、难点：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高四、教学准备：师生分别准备木条（或硬纸条）钉成的三角形教学过程：一、导入：1、我们已经学过哪些平面图形？（长方形，正方形，梯形，平行四边形，三角形等）2、这节课我们来研究三角形（板书）3、你能说出生活中哪些物体上有三角形吗？（学生反馈）师：老师也找到了很多，我们一起来看看课件演示）4、师边放边讲解这些图形都有三角形二、三角形的特性1、师：三角形在我们的生活中有着那么多的广泛应用，那你知道它们有什么作用呢？（课件）2、为什么这些部位要用三角形要用三角形，而不用其他图形的形状呢？让我们一起来做个实验吧。

师出示学具，请你拉一拉，并思考，你发现了什么？（板书：稳定性）3、篱笆图，哪个比较牢固，为什么？4、椅子摇晃有什么办法解决呢？师：你是运用什么知识解决这个问题的？5、师：现在你知道我们的鸟巢体育馆为什么用那么多的钢管搭成了三角形？6、师：生活中还有哪些地方也用到了三角形的特性呢？（汇报，交流，课件演示）师：三角形的这种特性在生活中应用这么广泛，我们在今后学习数学的时候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去三、操作感知，理解概念A．三角形的定义1、师：你能在自己的练习纸上画一个三角形吗？试着画一画选择几个不同的学生画在黑板上锐角三角形，直角三角形，钝角三角形）2、师：同学们能够在生活中找到三角形，又能在纸上画出三角形，那你能不能用自己的话来说一说，什么样的图形叫做三角形呢？（独立思考，同桌说一说，汇报）3、师：大家说了自己不同的想法别着急，我们先来判断这些图形是三角形吗？（课件出示）4、那要判断一个图形是不是三角形需要哪些条件？现在你能不能说说什么叫做三角形呢？科学家是这样下定义的出示：由三条线段围成的图形叫做三角形哪些词语很重要？ 线段围成什么意思呢？(每相邻两条线段的端点相连)B、三角形的特点师：在三角形中，有几条边？几个角？几个顶点呢？（汇报）指黑板上其中一个三角形找边、角、顶点，并标出。

在刚才你画的三角形上标出来C、三角形用字母表示师：为了表达方便，我们通常可以用字母A、B、C、分别表示三角形的三个顶点，可以表示成三角形ABC让学生给自己的三角形标上字母，起个名字D、认识三角形的底和高课件出示：斜拉桥师：在这座斜拉桥上你看到了什么？要想知道这座斜拉桥从桥面到顶端的高度你准备怎么测量？先想一想，四人小组讨论同学们都想到了从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线（示范）顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底师指黑板上锐角三角形，如果给他做高怎样画？教师示范做高生在自己的三角形里做高师：什么叫对边？顶点B、C的对边是哪条呢？在这个三角形中，你还能画出其他的高和底吗？指生上台画，其余自做三角形有几条高？那么在直角三角形，钝角三角形里你会做高吗？同桌交流，集体反馈直角三角形的其中2条边刚好是2条直角边钝角三角形延长对边四、总结通过这节课，你对三角形又有什么了解？1。