小学班主任工作存在问题及对策解析总结计划.docx

小学教育班主任工作存在问题及对策分析总结计划小学班主任工作存在的问题及对策分析摘 要：小学生的年龄比较小，无论是在学习上还是在生活上都严重缺乏自制力和自控力，在必然程度上加大了班主任工作的难度小学班主任要多和学生进行沟通沟通，充分认识小学生的特点和实质情况，并结合小学生的个性特点和实质情况合理的拟定班主任工作方案，从学生的角度出发，确实帮助学生解决生活中和学习中碰到的实责问题，促进学生的成长和发展班主任是班级管理的主导力量，班主任也能够起到连结作用，连结学生家长和学校因此，班主任必定认识到自己工作的重要性，实现有效管理要点词：小学班主任工作；问题；对策班主任工作实际上是十分复杂的，涉及的内容特别多在新形势，班级管理工作对小学班主任提出了更高的要求，班主任必定提升自己的综合涵养，增强责任心，把班级管理作为工作的重中之重，最后实现学生的全面发展一、班级管理原则分析1.班级管理内涵班级管理已经成为小学授课的要点组成部分，提升班级管理水平不但能够保证授课质量，还可以够培养学生独立分析问题，解决问题的能力在新形势下，加强小学班级管理对学生的成长和发展有着至关重要的影响专家学者对小学班级管理的内涵进行了以下分析：一是台湾专家学者认为小学班级管理中，教师是管理的主导，学生起到协助作用，对班级内的事物和学生张开管理工作，为学生创建优异的学习气氛，最后实现授课目的。

二是我国专家学者认为小学班级管理实际上是班级成员的相互督查管理，教师能够起到必然的督查和引导作用由此能够看出，班级管理其实不是班主任个人的行为，而是班主任和班级成员相互合作的过程，共同来实现授课目的在班级管理过程中，必定明确管理职责2.班级管理原则小学班级管理的原则就是充分敬爱小学生，从学生的角度出发张开管理工作班级管理不但针对课堂授课，也针对课后学生的行为进行管理，这样才能真切提升授课效率在班级管理的过程中，班主任需要多和学生进行沟通，而且要把班级管理职责下放给班级干部，班级干部要执行其职责，协助班主任张开班级管理工作，起到承上启下的作用小学生的好奇心比较重，而且比较贪玩，教师能够如期组织班级游戏来增强教师和学生的沟通沟通，缩短师生之间的距离二、小学班主任工作存在的问题分析1.重教轻学此刻，很多学校都在采用传统的授课模式，坚持传统的授课理念，在该模式下，教师是授课的主导，学生被动的进行学习，课堂气氛愁闷，学生学习的积极性和热情较低，以致授课效率低下在新形势下，教师不但要把基础知识和技术教授给学生，还要时时关注学生的感情变化，充分发挥学生学习的主体作用 但是，很多班主任重教轻学，对自主学习存在认识上的误区，没有给学生供应自由发挥的空间。

2.未认识到师生关系成立的重要性要想实现班级管理目标，就必定成立友善的师生关系在传统的班级管理模式下，教师是主导，班主任和学生沟通沟通的机遇比较少，班主任和学生之间存在距离感，师生关系不够友善3.忽略民主化管理的重要性 在传统的班级管理模式下，班主任忽略了民主化管理的重要性，任何事情都是班主任一个人说了算，也不会听取学生的想法和见解，学生也无法积极参加到班级管理中，班级管理效率较低民主化管理看法在班级管理中有着不能取代的作用在新形势下，班主任必须坚持‘民主“管理理念，提升班级管理水平三、小学班主任工作对策分析1.转变管理看法要想实现班级管理目标，提升班级管理水平班主任第一要改变班级管理看法，认识到班级管理的重要性，创新管理模式，丰富管理手段，多和班级学生进行沟通沟通，认识学生的实质需求，时辰观察学生的心理变化，并放低姿态，缩短师生之间的距离，公正的对待每一位学生，不能够单纯的以考试成绩议论学生，进而提升班级管理水平班主任要站在学生的角度拟定班级管理计划，并依照实质情况随时调整班级管理计划，若是发现班级管理中存在问题，需要及时分析问题存在的原因，并针对存在的问题及时采用调整对策随着社会的快速发展，信息技术也获取迅猛发展。

此刻，信息技术已经广泛应用于小学班级管理中，信息技术的应用能够提升班级管理水平，而且有利于班主任创新管理手段，进而提升班级管理水平2.成立友善的师生关系在新形势下，学生主体性的发挥问题碰到广泛关注，班主任需要让学生参加到班级管理中，发挥出学生的作用，给学生供应展现自我的机遇自然，友善师生关系的成立是学生参加到班级管理中的基础和前提，学生需要协助班主任共同实现班级管理目标班主任要多和班级内的学生进行发言，特别是学习上和生活上有困难的学生，教师要从学生的角度出发，敬爱学生，确实帮助学生解决生活中和学习中碰到的实责问题在条件赞同的情况下，班主任需要到学生家里进行走访，认识学生的成长环境和教育背景，并和学生家进步行沟通， 认识学生的家庭教育方式家庭是学生的第一所学校，家庭教育对学生的成长和发展有着不能取代的作用若是学生在学习也许生活中犯错误，教师必然要减少责怪性的语言，增强学生的自信心3.提升班主任的专业涵养要想实现班级管理目标，班主任必定具备较高的专业水平和综合涵养因此，学校必定认识到班主任培训的重要性，定派遗班主任出门学习，在培训中班主任能够和其他教师沟通班级管理经验，开拓眼界，提升自己班级管理水平，有利于班级管理手段的创新。

4.成立师生沟通信息平台在班级管理过程中，班主任必定秉着“公正” “公正”的原则，班主任能够利用网络技术成立班级沟通平台，主要从以下几方面下手：一是在班主任和学生进行沟通的过程中，对于学生提出的建议，即即是不正确的，班主任也不能否认，而是要给出指导性建议，二是对于学习中存在问题的学生，班主任能够在沟通平台上单独张开发言，课后发言不会让学生有太大的压力，而且在平台上沟通，学生也比较愿意说出自己的心里话四、结语班级管理已经成为小学授课的要点组成部分，提升班级管理水平不但能够保证授课质量，还可以够培养学生独立分析问题，解决问题的能力在班级管理的过程中，班主任需要多和学生进行沟通，而且要把班级管理职责下放给班级干部要想实现班级管理目标，提升班级管理水平，班主任第一要改变班级管理看法，认识到班级管理的重要性，创新管理模式，还要时时关注学生的感情变化，充分发挥学生学习的主体作用友善师生关系的成立是学生参加到班级管理中的基础和前提，学生需要协助班主任共同实现班级管理目标教师要从学生的角度出发，敬爱学生，确实帮助学生解决生活中和学习中碰到的实责问题 除此之外， 班主任必定秉着 “公平”“公正”的原则，同样的对待班级内的每一位学生。

参照文件：[1] 赵灿莲 . 小学班主任工作存在的问题及对策分析[J].学园， 2015， 25：153-154.[2] 陈芙蓉 . 小学班主任工作中存在的问题及对策商议[J].好家长， 2015， 28： 38.[3] 刘珊珊 . 新课改背景下小学班主任角色变换问题及对策研究 [D]. 哈尔滨师范大学， 2013.。