2023年《小书包》教学设计及教学反思3篇(整理小书包教案及反思).docx

2023年《小书包》教学设计及教学反思3篇(整理小书包教案及反思)　　下面是我收集的《小书包》教学设计及教学反思3篇(整理小书包教案及反思)，供大家阅读《小书包》教学设计及教学反思1　　课前打算　　1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)老师)　　2.预习生字;朗读课文学生)　　课时支配　　2课时　　教学过程　　第一课时　　一、猜谜激趣，导入新课　　1.引言：同学们，你们喜爱猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳画画写字它全会，就是不会把歌颂铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多!(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏笔袋)　　2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字板书课文题目，齐读　　3.学习“书包”两个字1)拼读“书包”两个字的拼音引导学生留意“书”是翘舌音2)识记字形①视察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形态，还有一个竖和一个点然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②视察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头你还在哪些字中看到过这个偏旁?　　预设：学生列举“句”“勺”等字③说一说记住这两个字的方法　　预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法3)组词识记，多种形式读词　　小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字　　设计意图：以谜语导入增加学生的学习情趣，调动学生学习的主动性在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解　　二、合作学习，活学活用　　1.请同学们打开书，看课文中的六个词语已经相识的字，你就大声地读出来;不相识的字，就先借助拼音再多读几遍　　2.老师请一名同学领读，大家跟着一起读　　3.师：这么多的字宝宝要和我们做挚友，我们可要热忱地迎接它们，现在就大声地读一读它们　　课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀1)指名给这些字宝宝标音小组合作说一说怎么记住这些字　　要求学生明确小组学习的要求：①已经相识的字，请你大声地读一读，不相识的字，大家要一起想方法记住它们。

②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语2)老师巡察，组长检查，总结方法　　4.学生汇报生字认读的状况1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获2)老师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字提示学生留意读准字音)(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头②字理识字“刀”③笔：竹字头是竹子的变形出示毛笔的图片毛笔的上面是竹管，下面是毛依据结构，组成了我们今日学习的“笔”字笔”是会意字4)开小火车：读字并组词5)小嬉戏：小组内四人一起玩“找挚友”的嬉戏将实物与词语卡片对应放好小组内评价6)记忆竞赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准7)扩词练习用“尺、本、刀”扩词可以列举生活中的实物来扩词)　　5.做课间操《上学歌》　　设计意图：这一片段采纳了集中识字的方法在老师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创建性地进行部件组合、猜谜等嬉戏，引导学生用学到的本事来制造学习的乐趣因学生年龄小，在小组合作中老师尤其要留意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习　　三、动手实践，有序表达　　1.老师引言：同学们学生字学得特别好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。

读一个，找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包　　2.说一说你是怎样整理书包的老师建议学生用“先……接着……然后……最终……”这样的句式来说话学生也可以选择自己喜爱的方式来表达　　设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清晰自己做事情的依次将语言学习和实践活动有机结合，培育学生的语文素养　　四、指导写字，规范美观　　老师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好挚友，信任你们更想快一点儿写出好挚友的名字现在我们要起先写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务　　1.学习书写“刀”字1)引导学生发觉“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的2)老师范写，请同学们留意笔顺，和老师一起说笔画名称横折钩、撇)(3)学生练习书写4)展示评价　　2.学习书写“尺”字1)引导学生视察“尺”字在田字格中的也许位置：字的大部分在竖中线的左边捺要写得伸展、圆满其次笔横起笔在横中线上2)老师范写，请同学们留意笔顺，一边看一边说笔画的名称横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。

老师巡察指导，提示学生留意书写的姿态4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字　　3.学习书写“本”字1)说一说：这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看?(2)学生自己练习书写3)展示评价　　4.学生练习书写，要把字写端正、写美观　　设计意图：一年级是写字的起步阶段，老师要具体指导字的基本笔画、写字的笔顺规则要求学生仔细视察后，细致领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟驾驭笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中　　五、课堂总结，布置作业　　1.老师总结：今日我们一共相识了8个生字，会写了3个生字现在让我们和我们新相识的好挚友道别课件出示生字，学生齐读)　　2.布置作业　　今日学过的字回家读3遍预习课文里的小诗歌，读两遍自己整理书包　　设计意图：再次巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的学问应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做打算，养成良好的学习习惯　　其次课时　　一、复习巩固，激趣导入　　1.导言：同学们，我们每个人都有一个好挚友，每天它陪我们一起上学放学之后它陪我们一起回家它帮我们带好了学习用品它就是我们的——小书包板书课文题目)　　2.复习词语1)认读字卡2)扩词练习。

出示“尺、本、刀”给这三个字组两个词　　设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习爱好，同时把过去学过的学问与新学问联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外学问的贯穿　　二、学习韵文，随文识字　　1.老师范读韵文，对学生提出听的要求：仔细听准字音，留意停顿1)学生自由练习读韵文2)指名朗读，随机评价指导3)小组内互读韵文4)比照生字表在韵文中画诞生字或自己不理解的词生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”)　　2.说一说：这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?(1)学习第一句话①“珍宝”指什么?为什么称为“珍宝”?②指导朗读2)学习其次句话①这句话讲了什么?②学习“课”字课”是左右结构的字，上课要用语言来沟通，所以是“言字旁”③这些是小书包里“珍宝”的代表，其实还有好多“珍宝”，我们没有说出来你们能用书包里的其他珍宝来替换这句话吗?(给学生创建发挥的空间，引导学生畅所欲言)(3)学习第三句话①这句话说了什么?②“静静静”是什么意思?(形容特别宁静没有声响)那一般在什么时候会是“静静静”的?　　预设：夜里静静静大山里静静静大人没回家，家里静静静站队时要静静静③指导朗读4)学习第四句话。

①学习“早”字出示图片，体会日出的时候就是早晨用“加一加”的方法识记“早”字②学习“校”字校”是左右结构的字，是形声字③这句话讲了什么?④指导朗读　　3.齐读韵文　　4.做课间操　　设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的爱好，让学生兴趣盎然地沟通识字方法，实行多种方法朗读来调动学生学习的主动性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标　　三、实践操作，有序表达　　1.老师引言：小书包是我们的好挚友，书包里的学习用品是我们的好珍宝你们会运用这些珍宝吗?　　2.说一说怎样削铅笔引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最终……”的句式来说话　　3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品引导学生用方位词我把()放在()的()边　　4.汇报展示摆放的结果　　设计意图：创建情境可以帮助学生进行口语表达的训练帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主子、语言文字的运用者　　四、指导写字，仔细细致　　1.学习书写“早”字1)引导学生视察“早”字在田字格中的也许位置日”字的字形略扁十”字的横要写在横中线上2)老师范写，请同学们留意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。

3)学生练习书写老师巡察指导，提示学生留意书写的姿态　　2.学习书写“书”字1)引导学生视察“书”字在田字格中的位置书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上2)老师范写，请同学们留意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下3)学生练习书写老师巡察指导，提示学生留意书写的姿态　　设计意图：引导学生细致视察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等状况，这样，学生的第一印象会比较深刻老师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来　　五、布置作业　　1.读两遍课文新学的生字读3遍　　2.自己整理书包，整理自己的书桌面和家长介绍自己是怎样摆放的　　设计意图：巩固识记生字，引导学生整体回顾学习的内容培育学生在生活中自理、自主，与家人共享学习的欢乐，营造良好的家庭教化氛围《小书包》教学设计及教学反思2　　一、教学目标(一)学问目标：　　1、相识11个生字，会写5个字　　2、相识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头(二)实力目标　　正确、流畅地朗读课文三)情感目标：相识自己的小书包，学会整理自己的小书包　　二、教学重点：认字和写字。

　　三、教学难点：辨别汉字，相识偏旁　　四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法嬉戏法问答法　　五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件　　六、教学时间：三课时　　教学过程　　第一课时　　一、导入谈话　　同学们，你的小书包里都有什么?　　今日我们一起了解我们的小书包?　　二、课件出示或者图片出示本课的插图　　老师书写课题：小书包我们去书包里看一看都有什么　　三、学习生字(一)初读课文　　1、听老师读　　2、你自己读读看请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读　　3、一边读一边圈出本课的生字二)学习生字　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字　　shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào　　书包尺作业本笔刀课早校　　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词是否多音字，反义。