[教学研究]《长城谣》说课稿.docx

4.《长城谣》说课稿一、 说教材1、 说教学内容《长城谣》是语文版八年级下第二单元第六课《现代诗两首》中的第一首诗这是一首咏物 抒怀、反观历史的抒情诗诗歌通过对长城这个抒情意象的讴歌与赞美，表达了对故乡对祖 国的思念和赞美Z情2、 说结构与内容全诗篇幅较短，共三节第一节，诗人用数十个字，概括了几千年來长城上发生的是是 非非，凸显了长城的沧桑Z感其中，“夺”“还”“无情”“冷眼”是这一节的几个关键 词，对理解整节诗歌内容打主题的起重要作用第二节，诗歌抒情的主体部分，抒发了对长 城的依恋和赞美之情其中，“总”“一…便”这两个副词，增强了抒情的表达效果，对理 解感情起重要作用万里的駅体”“千年的而容”是这节诗歌中的两个重耍意彖，“云、 树、风”作者借用古典思乡意彖，來抒发自己感悄第三节写诗人梦回故乡，感受梦中故乡 的美好考虑到诗歌教学的抽彖性和这首诗的借物抒情性，因此，在教学过程中，我把重心 放在对一、二节内容的把握上主要方法是通过对关键词语和主要意象的把握来理解整节诗、 整首诗的感情3、 说教学目标根据单元提示、诗歌的特点和对课文的分析，我将《长城谣》的教学冃标确定为：① 、知识与能力目标：学习朗诵技巧一一重音（重读、轻读，表达不同的感情）。

② 、过程与方法目标：学习朗读诗歌，在朗读中感悟诗情③ 、情感道德与价值观目标：理解诗歌内容情感，激发爱国热情 其中笫①②个口标确定为教学重点，第三个F1标确定为教学难点二、 说教法和学法诗歌素有“三分诗七分读”之说朗读能使眼到、口到、耳到、心到，使静止的诗活动 起来，变成听得清、看得到的形彖画面，能将我们很快的带入诗的意境，去领略那摇荡心灵 的思想美、图画美和音乐美《长城谣》作为一首现代诗歌，对以后的外国诗歌教学冇着很 好的示范作用因此，教学时，既要让学生理解这首诗歌的思想内涵，也要让学生学会诗歌 的重要学习方法——朗读朗诵法教学指导思想是：以教师为主导，以学生为主体，以诵读、 设疑、讨论为主线，培养学生的诗歌鉴赏和朗诵能力学生在学习过程中应处于主体地位教学时，我们要考虑到学生在学习本课时的原冇棊础、 现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学重点、难点与教学方法我的教学对象 是农村八年级学生，大部分学牛•的语文基础不是A好或者说比较差但他们对诗歌并不陌牛: 在学本课Z前学生已经学过余光中的《乡愁》、艾青的《我爱这土地》《大堰河我的保姆》、 何其芳的《我为少男少女们歌唱》等现代诗歌，感受过现代诗歌的音乐美、意境美和思想美。

但是，这首诗歌，作者并不是直抒胸臆，而是把白己对祖国的一片赤诚之心，寄托在长城上 来表达，因而理解起来需耍一定的过渡学生在理解长城的象征性意义上有一定的困难，但 是，若用富有感情的朗诵语言來激发学纶的学习兴趣，教学效來可能要好得多三、说教学过程诗歌的教学主要靠学生自己在反复诵读中用心体会，教师不必做繁琐的讲解，只在重点 处加以指导即可教学过程以引导、提示为主，让学生通过有感情的反复朗诵，口我感知诗 歌主题与情感因此，我的指导过程大体上分为以下儿个阶段： 教学流程（一） 、导入新课：播放香港歌手张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，并配以长城的图片, 歌词用文字打出，营造深沉的象围透过这首歌，我们仿佛看到了演唱者那颗炽热的心，感受到了那份浓浓的思乡情其实, 苦苦思恋着祖国的还冇许多人，接下来，让我们走进台湾作家——席慕蓉，走进她的《长城 谣》二） 、背景资料：席慕蓉：女诗人蒙古族王族之后，外婆是王族公主出生于四川，十四岁入台北师范艺术 科，后入台湾师范大学艺术系1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻汕画，后多次 获多种绘画奖第一木诗集《七里香》一年Z内再版七次，其他诗集也是一版再版她多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读是她拥有人量读者的重耍原因之一。

三）、播放诗歌朗读录咅，学生初步感知诗歌内容四） 、播放舒缓的、略带哀愁的音乐，学生自山朗读，大屏幕出示重点字词及字音，进一 步了解诗歌内容和情感五） 、明确《长城谣》的体裁根据诗歌内容的侧垂和运用表达方式的不同，诗可分为叙 事诗、抒情诗和粋理诗本诗属于抒情诗六） 、抒情诗的主要特征：咏物抒怀其中的“物”——意彖（即用具体的物来寄托和抒发心中的情）木诗中主要意彖冇哪些？经探讨后明确：r尔”（长城）、黄河、敕勒川、阴山七） 、诗人借长城这个意彖向我们诉说了什么？经探讨后明确：长城——诉说了华夏各族互相征战、杀伐的历史，以及诗人自己对长城难以 言表的激情请同学再深入一层思考，诗人心中的长城，是一座怎样特殊的建筑？思考后，填空第一节：长城是（华夏各族之间战争、灾难）的见证第二节：长城是（故乡、祖国、民族）的象征，寄托着诗人的（思乡、爱国）之情八） 、朗读第三节诗试用一句话概括这节诗的内容提示：用什么意彖表达了什么情感？）经探讨后明确：借黄河入“梦”表达对故乡的思念九） 、如何理解“（黄河）流进我不眠的梦中” 一旬？乡愁使我难以入眠，“梦”就是思念和想彖，是了解故乡的强烈愿望十）、探究全诗的抒情线索和各诗节的抒情重点。

贯穿全诗的线索：抒情主线一一对故乡的思念第一节：追溯历史，凸现沧桑感第二节：依恋赞美长城第三节：抒发对故乡的思念小结O本节课的教学设计用音乐和画而营造深沉的氛围，选择了学牛喜闻乐见的描述祖国统一的 flash动画作为结尾，充分调动了学牛学习的主动性和积极性，使学生在合作探究中，对这 首诗的学习更加深入，山乡思、乡愁上升到对祖国统一问题的探究的高度，有效地达成了教 学冃标四板书设计： 长城谣席慕蓉第一节：追溯历史，凸现沧桑感第二节：依恋赞美长城专业好文档精心整理欢迎下载。