课题《三位数乘两位数》课时１教.doc
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课题《三位数乘两位数》课时１教学目标知识与技能：让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算过程与方法：让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识情感态度与价值观：让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法难点：理解三位数乘两位数的笔算算理学情分析这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理已理解了由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况教法三疑三探学法合作、探究、交流教具学具多媒体课件教学过程教后札记反思一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课师：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？ 学生：12*45=540（元） （回顾两位数乘两位数的计算方法） 师：在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。
那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？ （1）由学生列出式子，师板书：145×12（二）提出问题师：现在请同学们观察45×12与145×12什么不同？找出其相同点和不同点生自由回答）（三）教师总结出示自探提示，组织学生自探自探提示：请学生们观察课件中两个式子的示意图这就是我们今天学习的内容：三位数乘两位数）二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探出示合探问题: 师：如何准确算出145×12的积呢？同学们一起用自己喜欢的方法来算一算？（二）.全班合探1.学生展示与评价；学生动笔算，教师巡视，然后让学生说说自己是用什么方法算出来的如果有用竖式算的就指名板演，并说出自己的计算方法；如果没有教师试着提示2.教师点拨或精讲师：用竖式计算也就是笔算，这就是我们今天要掌握的内容：三位数乘两位数的笔算乘法 （教师讲解，板书 145×12用竖式计算的过程）三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题下面我们再回头看一下，三位数乘两位数，列竖式和笔算的顺序与两位数乘两位数的方法有联系吗？小结三位数乘两位数的笔算方法 （1）先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐。
2）再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐3）然后再把两次乘得的积加起来2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（17分钟）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答一）全课总结1.学生谈学习收获通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈2.学科班长评价本节课活动情况二）作业设计1.练一练，第1题2.练一练，第2、3、4题1）理解题意：（2）独立计算，全班交流教学设计三位数乘两位数复习 例1 45×12=540（元） 145×12=1740（千米） 4 5 1 4 5 × 1 2 × 1 2 9 0 2 9 0 4 5 1 4 5 5 4 0 1 7 4 0 答：李叔叔买月饼一 答：从哈尔滨到北京有1740千米。
共花了540元钱 （备注：教师备课字体字号为仿宋4号，本格式仅供参考，教学过程大家可以打破局限，加以改动。
