幼儿园区域活动观察记录(12则)_范文-幼儿园中班区域观察记录.docx

幼儿园区域活动观察记录(12则)_范文|幼儿园中班区域观察记录 　　幼儿园区域活动视察记录〔一〕 视察对象 丁誉涵 年龄 4 性别 男 所在区角 绘画区 时间 2.19下午14时25分 视察状况记录 绘画的资料是我的教师，而丁誉涵画的我的教师也是很特性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了 评价与分析 在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服 老师介入策略 老师刚好指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服 改善措施及目标 幼儿的绘画技巧和经历是一点一点积累起来的，教师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品 幼儿园区域活动视察记录〔二〕 视察对象 丁一芮 年龄 4 性别 女 所在区角 手工区 时间 2．27下午14时20分 视察状况记录 幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不匀称。

大星和小星星都排列在一行上 评价与分析 幼儿的年龄特点确定着幼儿的视察不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没留意星星的位置和排列依次 老师介入策略 老师明白星星的位置，并引导幼儿视察四颗小星星是怎样围着大星星排列的 改善措施及目标 老师在引导幼儿视察时就要重点点明星星的位置和星星的排列依次，并特性引导幼儿在粘贴时留意 　幼儿园区域活动视察记录〔三〕 视察对象 程鹏瑞 年龄 5 性别 男 所在区角 构造区 时间 3.18下午14时25分 视察状况记录 用雪花插片插了一件很宏伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机很形象 评价与分析 幼儿的潜力不错，按教师的要求插了一件很形象的飞机教师期望幼儿在此根底上自己有更好的突破和创新 老师介入策略 老师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、将来的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力 改善措施及目标 对于潜力强的幼儿，老师能够制定的目标更高一些。

　幼儿园区域活动视察记录〔四〕 视察对象 郝澳 年龄 5 性别 男 所在区角 绘画区 时间 3.14下午14点15分 视察状况记录 幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌很滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开 评价与分析 这个幼儿是个潜力较强的幼儿，他的绘画功底算是不错，虽然样貌很滑稽，但却是表现出了“飞”的样貌 老师介入策略 其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的根底上添画所看到的东西 改善措施及目标 幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿透过自己丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料 幼儿园区域活动视察记录〔五〕 幼儿区域活动视察记录 视察时间：10月21日 视察对象：龙浦、嘉诚 视察场景：娃娃家 视察情景 下午，孩子们进入活动区起先做嬉戏，龙浦进入娃娃家后拿起，给妈妈打起了这时，嘉诚望见了上去就抢，嘴里还说着：“给我打一个，给我打一个。

龙浦不让两个孩子马上要抢起来，把那些“小挚友有玩具要一齐玩，要别人的东西要商议”的话抛在了脑后我马上走过去，说：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗？嘉诚虽然不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的，我灵机一动，找来班上另一部并大声说：“铃……嘉诚快来接，爸爸找你嘉诚开心地跑来了，拿起：“爸爸，你在上班吗？我把幼儿园搞的一塌糊涂的……”听着嘉诚得意的话语，我笑了！ 简洁分析： 小班幼儿年龄小，常为满意自己的须要不能限制自己的心情与他人发生争抢，我利用幼儿心情易转移这一特点，适时介入并加以引导，使冲突化解，保证了嬉戏活动正常开展，又不影响幼儿嬉戏心情！ 幼儿园区域活动视察记录〔六〕 视察对象 丁婉心 年龄 5 性别 女 所在区角 绘画区 时间 3.12下午14时20分 视察状况记录 幼儿在乐乐超市的货架上画了许多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，老师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜爱这个货架为什么连到2上，幼儿说不明白 评价与分析 幼儿对教师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要让幼儿明白苹果和2是有关系的。

老师介入策略 老师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一齐，这个架子和2连在一齐，所以就应画两个苹果 改善措施及目标 能手口相同的点数，并且把货架物品的数量和相应的数字连在一齐 幼儿园区域活动视察记录〔七〕 视察对象 丁晓凯 年龄 4 性别 男 所在区角 绘画区 时间 3.6下午14时10分 视察状况记录 幼儿颜色涂的不匀称，有些地方涂的很重，有些地方涂的很浅很淡，涂色时漫无目的，没有耐性，随意涂几笔了事 评价与分析 幼儿年龄小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他不会思索水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么颜色 老师介入策略 老师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，依据自己确定经历给水果涂色，不同的水果涂不同的颜色 改善措施及目标 刚好为幼儿作总结，丰富幼儿的已有经历，并帮助幼儿积累涂色的经历 幼儿园区域活动视察记录〔八〕 视察对象 程冠豪 年龄 5 性别 男 所在区角 手工区 时间 3.3下午14时15分 视察状况记录 程冠豪小挚友拿起一盒羽毛〔这盒羽毛是几个毽子坏了，我把羽毛整理好了，放在了这个盒子里〕一个一个摆在一齐，粘了起来，在下面画了一个圆圈，点了一个眼睛。

评价与分析 幼儿可能做了一个小动物，但我的确没发觉像什么问过孩子之后说是孔雀，幼儿想象力，虽然从外形上看什么也不像但幼儿却能想到 老师介入策略 指导幼儿把羽毛摆成一个扇形的样貌，然后添画上孔雀的身子和脚 改善措施及目标 鼓舞幼儿创新，并引导幼儿学会视察动物的主要的外形特征，引导幼儿在操作时抓住动物的主要外形特征 幼儿园区域活动视察记录〔九〕 过程描述 区域活动起先了，姜涵润顺手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜爱的皱纹纸，他们显得非常快乐这天的美工区是要小挚友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出漂亮的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸王雨欣和黄文烁分别观赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五彩缤纷的她们两个已经起先做了，姜涵润看了一下四周的小挚友，拿着皱纹纸在摸头思索，但是她还是没有动手撕纸这时候她发此刻视察她的我，马上叫道“教师教师，我不会!”我走过去说“一会儿教师要来你的“花园”赏花昂”姜涵润立马提起精神头来了，她看看别的小挚友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。

她是我们班最小的孩子，对教师的依靠心理很强，但是当她听到我要来观赏她的花园时，她显得异样兴奋，似乎理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花她满足的拿着自己做的花，和四周的小挚友比拟谁的比拟好看 分析 特点：须要在老师的指导下，完成操作资料这样的幼儿缺乏必需的自信念，总认为自己不能单独完成任务有很强的依靠心理，喜爱身边有老师的陪伴，须要老师在一旁不断地赐予确定或鼓舞，才能完成操作资料，一旦完成了操作就兴奋不已 分析：从案例中，姜涵润看了一下四周的小挚友，拿着皱纹纸在摸头思索，但是她还是没有动手撕纸这时候她发此刻视察她的我，马上叫道“教师教师，我不会!具有必需的依靠性，还未经过操作就认为自己不会他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动在我的催促下，一步步完成了任务，体验到胜利的喜悦 指导策略 1、了解须要，干脆引荐以干脆引荐的方式，让幼儿主观地选取自己所宠爱、爱好的活动资料帮助幼儿构成独立、自主的特性 2、适当的鼓舞，使之独立完成操作老师可利用幼儿喜爱表扬的这一特点，刚好、适当的赐予一个微笑、一句确定的话语、一个满足的点头，逐步消退她们的依靠心理，从而提高她们自主操作的信念。

所以，老师的鼓舞和赏识有时候是幼儿进展自主学习的动力针对一些年龄小，依靠心强，不愿参加活动，活动中不专心、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓舞的眼神、肢体动作提示她，给她足够的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进展表扬和鼓舞，使她对自己充溢自信，从而萌发表现的欲望 　　幼儿园区域活动视察记录〔十〕 视察记录：我带着局部小挚友去我园的公共区域——社会体验区进展区域活动，孩子们可开心了，来到区域入口处，我起先介绍各区域的玩法与规那么，随后让他们选取各自喜爱的区域玩儿灼灼一起先选取理发店，一手拿起吹风机一手拿起梳子，又是吹呢又在梳；不一会儿，就跑去“爱心医院”的区域进展活动了，只见她拿起小针管〔儿童玩具〕，对乐乐〔我班比拟顽皮的孩子〕说：“快点过来，教师说了在外面进展户外活动的时候，要遵守嬉戏的规那么，能不能到处乱跑，摔跤了怎样办？再不听话，我就带你到保健室打一针，看你还跑不？”我听了只想笑，心里忽然一愣 分析与思索： 教师的一言一行会对孩子产生潜移默化的影响，你的一个小小的举动，孩子们都在细心地视察，并且效仿灼灼刚刚的一席话，似乎就是我平常的缩影，因为我平常经常这样教育小乐乐。

此事不由得我深思：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象，对我们敲醒了警钟幼儿的是非辨别潜力较薄弱，他们分不清教师只是恐吓恐吓乐乐，让他遵守规那么不做危急的事情，假如一旦教师引导不当，那么幼儿便会有暴力倾向因此，须要教师正面的、正确的引导 启示： “人之初，性本善”！每位孩子诞生时都是一样的没有优秀与拙劣之分，关键是后天的引导与教育，良好的教育能造就一个优秀的人才，拙劣的教育会让孩子误入歧途因此，对于为人师表的我们来说，高尚的师德素养、精湛的文化素养至关重要老师的语言就应礼貌有修养，温文尔雅，如何以。