苏教版八年级语文上册第15课《父母心》微课教学设计.doc

苏教版八年级语文上册第三单元第15课《父母心》 微课教学设计 【教学目标】 1.流利的朗读课文，并能口头复述课文内容 2. 理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点 3. 通过比较三次调换，揣测人物的内心世界，从中分析总结父母的心理读懂父 母的心 【教学重难点】 通过比较三次调换，揣测人物的内心世界，从中分析总结父母的心理读 懂父母的心 【教学方法】 诵读法 合作探究法 【教学课时】 一课时 【教学用具】 多媒体 【教学过程】 一、 歌曲导入，调动情绪播放歌曲《天亮了》 在这个动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客 中有14位不幸遇难而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己 两岁半的儿子结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子听了这样的 歌曲和故事，你感悟到了什么呢？如果说把生的希望留给孩子是最深挚的爱， 那么，把自己最疼爱的孩子送给别人，又将是怎样的一种难舍难分下面让我 们来学习另外一篇表达父母崇高爱心的文章，这就是日本作家川端康成的短篇 小说《父母的心》。

二、 作者简介 三、 预习检查： 1、给下列加点字注音褴褛 酬谢 不妥 失魂落魄 如数奉还 四、初读课文，感受父母心 大声地朗读课文，概括主要内容 要求：（1）语言简明 （2）内容完整（抓住小说三要素） 如：本文讲了一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩 子送给富人的故事 五、再读课文，揣摩父母心 刚才通过对课文内容的概括，我们或许会发现，文中的父母在送还是不送 孩子这个问题上一直是处于犹豫和矛盾之中，那么，他们的情感世界产生了哪 些波澜呢？他们把孩子送走，又要了回来，这其间发生了几次交换生生讨论 合作，师生共同完成板书 送走（ ） （ ）换（ ） （ ）换（ ） 要回( ) 小结：这对父母把他们的孩子一送三换，巧妙运用了一波三折的写法，使 得文章情节跌宕起伏，更加突显了父母一颗浓浓的爱子之心，始终不离不弃 四、研读文字，感悟亲情 父母把孩子送出去，抉择是如此的矛盾，小组合作朗读表现这种心理的语 句，找出来具体的词语赏析，仔细体会课文中所写的“当爹妈的心” 五、合作探究 （1）文中父母三次索要回孩子，你觉得哪一次的理由最让你感动？为什么 ？ （2）如果课文一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，不是更能体现父母的 爱子之心吗？文章这么写有什么好处？ 六、扩展迁移：表达情感文中的父母忍受不了与孩子的骨肉分离，最终要回了孩子，那么这一家人的命 运将会怎么样呢？请同学们结合课文内容展开合理的想象谈谈。

七、教师小结 八、布置作业 收集一些跟父母有关的格言、诗歌等，确定一个主题，制作一张卡片送给 父母，以表达对他们的理解、感谢九、板书 父母的心情节 神态描写 → 体会心理 富人要求领养一个孩子 十分犹豫 一 送走长子 眼含热泪、难割难舍 切 次子换回长子 无精打采 为 女儿换回次子 失魂落魄 子 要回女儿 痛哭失声 女。