人教版六年级下册科学说明书.doc

2012—2013学年度第二学期##小学#年级数学学科课程说明书 教师：### 时间：###小学科学六年级下册《课程说明书》课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学科学六年级授课教师：####适用年级：小学六年级课程目标：一、课程内容： 六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力二、课程目标：（一） 科学探究 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力 （二）情感态度与价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识 3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解三） 科学知识 1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活 2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣 3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述 4、了解有序的生态环境从小世界看大科学三、学生情况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作 2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围四、课程实施基本措施及对策： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 3、让探究成为科学学习的主要方式 4、树立开放的教学观念 5、悉心地引导学生的科学学习活动 6、充分利用现代教育技术 7、组织、引导学生参加科技小制作活动五、课程评价 1、过程性评价 （1）学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论，实验完成情况等； （2）每位学生参与完成下列两项作业 ①让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的科学知识和方法，动手实践解决问题，体会科学在日常生活中的应用价值，增强学生应用科学的意识，提高学生的实践能力和解决问题能力 ②引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历求知、探究、总结提炼的过程，体会如何对一些简单的实际问题进行探究、实验，从而学习用所学知识解决生活中实际问题，从而感受科学的魅力，发展学生解决问题的能力 2、学期结束评价。