《亡羊补牢》教学设计[18].doc

《亡羊补牢》教学设计教学目标1.有感情地朗读并背诵这则寓言2.学会本课的生字、新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学时数：1课时教学过程：一、谈话激趣：1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们又要学习一则寓言看老师写课题：亡羊补牢3.指名读，齐读二、理解题意1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文注意：读的时候要读准字音，读通课文2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想四、精读课文，理解内容。

1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议4.集体交流：（一）羊圈破了个窟窿1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声2）“窟窿”就是——（洞）怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”3）齐读这句话第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句5）理清这小节三句话之间的联系，试背6）指名背指导方法）（二）街坊劝告，他不听1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气3）引导评议，齐读4）可养羊人呢？指名读，评议读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告同桌分角色朗读6）指名读，评议7）老师说提示语，学生试背对话5.让我们来看看他不听劝告的结果1）指名读第4节，评议2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想3）齐读第4节4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

8.讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话2）指名读文中句子，评议为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子4）指导读这句话，读出他的后悔之情5）将这句话换一种说法要是……就……如果…就……）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句9）理清句与句之间的联系，背诵第5节五、体会寓意1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2.同桌表演后指名上台演，并指导评价3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）5.在生活中，也常常发生类似的事联系自己的生活实际，谈谈看法同桌互议，再指名交流眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”六、总结全文1.再读课题，理解题意本义，引申义）2.所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”自己读读，理解它的意思。

3.总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意作业设计1.背诵这则寓言2.联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想天天上“小学语文网”。