八年级生物第一次质量月考试卷分析900字.docx

    八年级生物第一次质量月考试卷分析900字    八年级生物期中考试卷质量分析八年级（1）班 王世伟本学期第一次月考已经结束，现将考试情况做如下分析：一、基本情况：本次月考试卷共有两个大题， 考试内容为第五单元第一章和第二 章，最高分89分，最低分 12 分，参考人数 44人，及格人 数 28， 平均分 67.63， 及格率64.2%， 良好率 23.1%， 优秀率 8.6% 此次考试包括填空和选择题题型难易适当，符合新课程考核要 求，且试题涉及的内容广泛，有课本内的，也涉及到课本外的知识 主要考查学生的观察能力、分析能力、综合能力及语言表达能力二、试卷结构及试题赋分1、试卷的试题难易比为 7：2：12、基础知识和基础技能考题内容占 75% 左右3、第一大题为基础部分，第二大题为基础知识、探究能力和综合能 力部分4、试卷结构较合理，难度适中，既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握，同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力，符合八年级学生的认知规律和能力梯度三、 根据阅卷及考生成绩情况分析：第一大题单选题 60 分：考察基本概念和知识技能及学生身边生 活经验知识，45%左右考生得分 48 分以上，15%左右考生得分 54 分 以上，失分主要在 2、10、11、22、24、27 等小题上。

第二大填空题，学生得分率不高，失分主要集中在 32、33（3） 、 34、35 等小题上，得分率在 50%左右学生对课本知识要认知的基 础知识掌握不牢，学生把生物知识应用到生活经验上的能力较差四、对今后教学的反思1、教师要在平时多用教法激发学生学习生物的兴趣，要重视“双基 知识” ，即基础知识和基本技能还要加强2、教师在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系， 要重视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力3、教师注要重课本基础知识点的教学，做好填空题型注重培养学 生的实验探究能力和应用知识的能力4、学生的错别字较多，教师要加强文字的书写，尤其是一些概念或 名称中不经常使用的文字的书写5、 教师在生物教学中要多重视过程教学及实验教学，把平时的形成性评价做到实处，分组实验及实验习题要做认真，实验报告都要认真 填写养成学生观察事物的习性及分析归纳能力，培养创新思维的能 力，使教学水平更上一层楼第二篇：八年级地理第一次月考测试卷分析1 1100字八年级地理第一次月考测试卷分析李笑笑一、试卷的主要特点1．紧扣考试要求命题，试题力求体现八年级学业考试的命题要求即难度、题型、内容等方面主要是按照考试说明的要求来命题。

2．紧扣课本知识点命题，学生牢固掌握地理基本知识和基本技能是初中阶段地理教学的基本功要求试题主要立足于课本,考点基本上是课本知识的再现很好地考察了学生对地理的基础知识与基本技能的掌握和灵活应用的能力3. 试题形式多样，容量适合知识覆盖全面，每个章节内容都涉及到，但又侧重期中考试以后所讲内容，符合出题原则4.试题难易适中，难易搭配合理无偏题、怪题、超标准的题，分值分配合理题目表述规范，检验了学生对课本知识的融会贯通，是一份好的试题二、试题解题分析第一题选择题，20个小题，满分20分 ，出现错误较多的有（1）、（3）、（7）、（8）、（14）第二题、综合题，满分30分第1题，有部分学生对中国的邻国掌握不牢，丢分较多此外，联系了实际，然而个别学生回答不全第3题是以考“主要山脉”为主题，主要考察分界线的名称，学生回答较好 三、学生答题情况分析1、选择题答题情况重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确2、综合题答题情况分析从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。

总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高四、成绩分析分数段统计：五、今后教学建议1、创造性使用教材要求教师认真研究课程标准，创造性使用教材要结合学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科2、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练3、落实好基础知识，培养学生学会学习，学会用地理知识分析问题和解决问题在教学过程中必须夯实基础，尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的＋   -全文完-。