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小班阅读区教案30篇正文（1）小班语言教案《鱼儿岸上跳》含反思设计意图：这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣文.章出自快思教.案网)目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升活动目标：1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识2.乐意学习诗歌，感受诗歌情节的有趣3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事活动准备：1.图片2.《小朋友的书.亲亲小动物活动过程：一、引出主题小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水，会怎么样呢?二、介绍诗歌内容教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣1.教师朗诵诗歌你听到诗歌里是怎么说的?2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子青蛙、鸭子在干什么?鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?这时，谁来了，小鱼怎么做呢?小鱼可以在水里做什么呢?四、幼儿朗诵诗歌。

1.幼儿学念诗歌几遍2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容活动反思与建议：老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识不足之处：活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展2）小班语言优秀教案《小刺猬吹气球》含反思【活动一】活动目标：1、学习观察图片,根据图片内容排出顺序重点）2、培养幼儿逻辑思维能力难点）3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象活动准备：气球若干幼儿画册教学挂图活动过程：一、游戏导入"吹气球"小朋友，你们看，老师手里拿的是什么？老师给小朋友们吹气球好不好？二、过程1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作），吹成一个大气球（幼儿双手逐渐张大），吹、吹、嘭！气球爆了！（幼儿双手上身做气球爆破状）2、看图排顺序（1）教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。

2）提问：图上有谁？他们在做什么？（3）引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？（4）幼儿观察气球的变化，开始怎样？后来怎样？引导幼儿发现图排列的正确顺序5）教师和幼儿一起排出图的正确顺序活动结束：小朋友，你们喜欢起球吗？和老师一起玩好不好？活动拓展：区域活动：在区域活动区，准备故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力活动二】活动目标：1、能够复述故事2、敢于在同伴面前大胆讲故事活动准备：幼儿画册教学挂图活动重点：幼儿能够复述故事活动难点：敢于在同伴面前大胆讲故事活动过程：一、导入小朋友，还记得小刺猬吹气球吗？和老师一起讲一讲这个故事好不好？二、过程1、小朋友，听老师先讲一遍好不好？(教案来源：快思教案网)教师按照排出的正确顺序，示范讲述2、请幼儿阅读画册，用铅笔标出各图排列的正确顺序3、请个别幼儿上前讲述，教师和其他幼儿倾听和点评4、幼儿分组，逐一站在同伴面前进行看图讲述活动结束：小朋友们讲的真好，把这个故事回家讲给妈妈听，好不好？活动拓展：区域活动：在语言区域活动曲投放故事图片，让幼儿练习排序讲故事，发展幼儿的逻辑思维能力教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好3）小班语言教案《春风》含反思教学目标1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编教学准备观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解根据儿歌内容制作的大书一本教学过程(一)谈话导入知道现在已经是春天了师：“你们知道现在是什么季节吗?”“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧二)观察理解大书的内容1、观察第一页上的“春风”“看，这是谁啊?”“春风吹在身上有什么感觉呢?“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服2、观察画面“柳树”“春风又吹向了谁?”“柳树怎么样了?”小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”“春风吹绿了柳树，我们一起说!”3、观察画面“桃花”“春风还吹了谁?”“桃花怎么样了?”“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述)4、观察画面“蝴蝶”“咦，是谁来了?”(蝴蝶)“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)5、观察画面“青蛙”“猜猜，又有谁会来呢?”“冬天的时候青蛙在干吗?”“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙6、观察画面“小雨”“春风还给我们带来了谁?”“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下7、观察画面“种花”“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”“原来小朋友去种花了!”8、观察画面“芽儿发”“春风一吹，谁出来了呢?”“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发三)学习儿歌1、师幼共同边看书边念儿歌“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”2、幼儿再次跟念儿歌“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”3、师幼边做动作边念儿歌“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作四)延伸春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?教学反思本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。

在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了4）小班语言活动教案《小兔搬家》含反思活动目标：1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的友谊2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点活动准备：挂图一幅活动过程：（一）开始部分：出示挂图，请幼儿看图片，提出问题：（1）师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢？”（2）一个人能行吗？他想了一个什么好办法？（二）进行部分：（1）引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的2）教师引导幼儿完整讲述一遍故事师：这么多小动物帮助搬家，太热闹了三）游戏：小兔搬家小兔也想请你来帮帮忙，我们一起帮帮它好吗？（四）结束部分：教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。

教学反思这节课有儿掌握的不是很好，由于我班幼儿大多数都是民族幼儿，对汉语的理解能力较差，对汉语的一些词和句子理解不了通过这节课的学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语，掌握汉语的词和句子必须要多说，多听，多练习5）小班语言优秀教案《我要上车》含反思教学目标：1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力教学准备：1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方教学过程：1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车5、玩游戏《我要上车》教师当司机，幼儿问好后上车6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。

发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受活动反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受本节课目标是：1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子在活动过程当中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车　《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”（6）小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家【活动目标】1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。