教学楼噪声测试与数据分析.docx

教学楼噪声测试与数据分析教学楼噪声测试与数据分析一. 测试目的通过测试使学生了解噪声测试仪的基本原理，掌握噪声测试仪的具体应用，体验教学楼噪声环 境，掌握噪声大小的测量方法二. 测试工具噪声测试仪：是用于工作现场，广场等公共场所的噪声检测和测试的仪器应用：可以提供噪声所达到的分贝以便采取相关措施控制和减小噪音声音大小的计量单位是 分贝，专业的噪音测试仪具有高灵敏的传感器，精度高，适用范围广，能广泛用于各种环境的噪音 测量三. 测量方法与步骤1•仪器：噪声测试仪一台，3人一组一人负责记录、一人负责仪器读书、一人负责拍照2.方法：（1） 测量地点：本次测量一共有两个地点，第一个为河北工程大学东校区第六教学楼南侧楼梯 口；第二个为第六教学楼108教室楼道是教学楼内疏散的空间，人流量相对集中，具有带表性； 108教室为自习室，平时很少上课，在这里的都是自学的2） 测点分布：楼道口分布三个测量点，分别用Al、A2、A3表示（3-1）教室分布三个测量 点，分别用131、B2、B3表示（3-2）o（3） 测量时间：选择在正常工作日时间，准确测量时间为2018年5月8日早上10:10到10： 40测量楼道口三个测量点，每五分钟记录一次；2018年5月8日早上11:00到11： 30测量教室三 个测量点，每五分钟记录一次。

4） 测点高度：每个观测点高度距离地面1.2M （站姿）5） 人员位置：测试人手拿仪器站在提前预测的点上，记录人站在测试人旁边记录数据，拍照 的负责拍照和电子记录3. 步骤：（1） 校准噪声测试仪，观察噪声测试仪是否可以正常使用，数值是否准确2） 将噪声测试仪拿在手上，站在预测点上并离地1.2MO（3） 五分钟测量一轮数据，并记录与事先做好得表格中不足之处：因测量时间较短，仪器较少，所以只能以最快而且精准的速度根据预测点位置依次 移动测量，一轮大概需要5分钟，可能会带来一定误差4. 测点分布图：（1） 楼道口三个测量点，A1表示在楼梯的外侧；A2表示站在楼道口中间位置；A3表示站在梯 间平台2） 108教室三个测量点，表示教室内角，靠近窗户的角落；B2表示教室对角线中点位置；B3表示门口角落位置3-1 ）楼道测点分布图室外走廊(3-2 ) 108教室测点分布图四. 空间类型以及该类空间光环境设计要求1•空间类型：其中包括楼道空间和教室空间两部分楼道空间是整个建筑的疏散空间，上楼下楼的 重要通道，课间人流量集中，具有代表性教室为口习室，平常很少上课，主要用于学生自主学习 空间，人流相对薄弱，测量地点选择多样，保证测量的准确性。

4-1)楼梯口2.教室空间噪声要求4-2 ) 108 教室3 GB/T17249. 1-1998《声学——低噪声工作场所设计》1 推荐的各种工作场所背景噪声级稳态A声级dB(A)房间纽dBA备注会议室30-35背景噪声是指室内技术 设备(如通风系统)引 起的噪声或者是室外传 来的噪声，此时对工业 性工作场所而吕生严用 机器设备没有开动适 用范围：本标准适用于 新建或已有工作场所噪 声问题的规划适用于 装设有机器的各种工作教室30-40个人办公室30-40多人办公室35-45工业实验室35-50场所根据造成要求，教室空间的噪声范围在30-40分贝之间五. 数据展示及分析1.楼道口测试数拯■[—ABCD |1第六教学楼楼道噪声数据2时间A1 （楼道侧面）A2（楼道口）A3 （梯段平台3 |10:1066.87674.8 ；410:1563.465.667.5 匸]510:2065.268.870.2610:2562.164.466.4710:3056.758.763.5 二^810:3547.850.252.6910:40 _32.430.834.6（5-1）第六教学楼楼梯口噪声数据以上是5月8 口对六教楼梯口噪声环境测试数据。

2.数据分析2・1楼道口噪声数据柱状图楼梯口测点数据（5-2）楼梯口噪声数据柱状图2. 2楼道口噪声数拯折线图（5-3）楼梯I】数据折线图2. 3数据分析楼道是教学楼的疏散空间，人流量相对集中，测暈数拯相对准确本次测试选择在止常工作H 的大课间来测试，下课铃响之后，许多同学开始从楼道走下来，也有很多同学要来上课，在这个过 程中，噪声是最大的，为了测量数据，选择了三个点作为参考，A1点为楼道的侧面，人2为楼道口, A3为梯间平台从数据分体图可以看出，刚下课的时候，噪声是最大的，随着人流的疏散，噪声也 随之降低，总体趋势呈现下降的趋势噪声高的部分相对集中，错过了高峰期，噪声影响不明显3. 108教室测试数据AABCL D 111| 第六教学楼108教室噪声数据2时间B1 （教室內角）B2（教室中间）B3（教室门口）311:0037.836.531.1411:0542.846.636511:1046.341.538.2611:1542.651.143.2711:2040.1 □43.536.1811:2550.349.632.3911:3040.944.841.8（5-4）第六教学楼108教室噪声数据以上是5月8日对六教108教室噪声环境测试数据。

3. 1 108教室噪声数据•柱状图108教室噪声数据（5-5） 108教室噪声柱状图3.2 108教室噪声数据折线图108教室噪声数据201 2 3 4 5 6 7（5-6） 108教室噪声折线图3. 3数据分析教室是学习的空间，人流量相对较少，测暈数据相对准确本次测试选择在止常工作日来测试， 教室内有14名同学在上自习，人员位置相对分散，均匀的分布在教室内，教室采用对角线测量，在 教室对角线上均匀选择三个点，分别文B1 （教室内角）、B2 （教室中间）、B3 （教室门口），从柱状 图可以看岀，教室中间位置的噪声是最大的，教室内噪声的来源基本是由两部分组成，第一部分是 由的同学们自己造成的例如：起身要出去、从外面进来以及在自己的座位上拿东西第二部分就 是由走廊和室外的人员走动交流带来的国家规范要求教室内的噪声控制在30dB-40dB,从数据分析 得出，教室的噪声要高于国家规范六、总结通过本次测试，学会了如何使用噪声测试仪，通过测试使我们小组了解噪声测试仪的基本原理， 掌握噪声测试仪的具体应用，体验教学楼噪声环境，学握噪声大小的测量方法通过测量的数据进 行整理分析，得出结论，锻炼了团体合作的能力，更锻炼了自我分析、总结的能力，为以后的生活 学习带来了很大的帮助。