八年级语文下册7与朱元思书课件北师大版课件.ppt

 风烟俱净风烟俱净 ，天山共色天山共色从从流飘荡，流飘荡，任任意东西意东西自自富阳富阳至至桐庐一百桐庐一百许许里，里，奇奇山异水，天下山异水，天下独绝独绝水皆缥碧缥碧，千，千丈见底游鱼细石，直视无碍急丈见底游鱼细石，直视无碍急湍湍甚甚箭，猛浪箭，猛浪若奔若奔夹岸高山，皆生寒夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日从从流飘荡，流飘荡，任意任意东西东西 （船）（船）随着随着江流飘荡，（我）江流飘荡，（我）任凭任凭它漂到哪里它漂到哪里自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许许里，奇山异水，天下里，奇山异水，天下独绝独绝 从富阳到桐庐一百里从富阳到桐庐一百里左右左右，奇山异水，天下，奇山异水，天下独一无二独一无二第一段：第一段：有写景，有叙事有写景，有叙事,有抒情。

有抒情写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净， 天山一色天山一色天山一色天山一色叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡， 任意东西任意东西任意东西任意东西抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，抒情：奇山异水， 天下独绝天下独绝天下独绝天下独绝分析分析 第一段中的第一段中的“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是个总写，是个总写，第二段写水，是第一个分写；第二段写水，是第一个分写； 第三段写山，是第二个分写第三段写山，是第二个分写全文的结构形式是：全文的结构形式是：总分总分水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍 游鱼细石，一直看下去，毫无障碍游鱼细石，一直看下去，毫无障碍急湍甚箭急湍甚箭 急流比箭还快（夸张）急流比箭还快（夸张）猛浪若奔猛浪若奔 汹涌的波涛像飞奔的马（比喻）汹涌的波涛像飞奔的马（比喻）分析•第二段写“异水异水”•写出了水的（ ）的特点清、急清、急　　读第　　读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色——水皆缥碧水皆缥碧水深水深——千丈见底千丈见底水中水中——游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）（详） 动动（略）（略）夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树 两岸的高山上，都长满了阴森森的树两岸的高山上，都长满了阴森森的树负势竞上，互相轩邈负势竞上，互相轩邈 （这些高山）凭依（高峻的）地势，互相比高比远（这些高山）凭依（高峻的）地势，互相比高比远（拟人）（拟人）争高直指，千百成峰争高直指，千百成峰 （它们）争着向上，直指天空，形成千百座山峰（它们）争着向上，直指天空，形成千百座山峰泉水激石，泠泠作响泉水激石，泠泠作响 泉水冲激石头，发出泠泠的声响泉水冲激石头，发出泠泠的声响好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵 美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听蝉则千转不穷，猿则百叫无绝蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 蝉和猿长久不停地叫蝉和猿长久不停地叫（互文）（互文）鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心 那些为名利极力攀高的人，看到这些高峰那些为名利极力攀高的人，看到这些高峰就会平息自己热衷于功名利禄的心就会平息自己热衷于功名利禄的心比喻比喻经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反 治理社会政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返治理社会政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏 横斜的树林在上面遮盖着，在白天，也像黄昏那样昏暗横斜的树林在上面遮盖着，在白天，也像黄昏那样昏暗疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日 稀疏的枝条互相掩映，有时能看见太阳稀疏的枝条互相掩映，有时能看见太阳分析•第三段写“奇山奇山”•写出了山的（ ）的特点高、幽高、幽读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？描写奇山？作者有什么感受？1、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰齐读全文齐读全文•读完后找出中心句读完后找出中心句•鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反 。

•作者为什么发出作者为什么发出' '望峰息心望峰息心' '、、' '窥谷忘反窥谷忘反' '的感的感慨呢？慨呢？　　　　 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了另外，作逐的一切，都变得了无趣味了另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了这而变得高尚，境界超出世俗的追求了这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身忘记了尘世的角逐和俗务的缠身小结：此为文章的第三部分这部分小结：此为文章的第三部分这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇奇山山，并抒发了人在此山中的感受在，并抒发了人在此山中的感受在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

的大自然、避世退隐的高洁志趣结　构结　构1.总写：总写：奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝2.具体写：具体写：“异水异水”1.1.““清清” ” （千丈见底、直视无碍）（千丈见底、直视无碍）2.2.““急急” ” （急湍甚箭，猛浪若奔）（急湍甚箭，猛浪若奔） 3.具体写：具体写：“奇山奇山”1.1. “ “看看” ” （高山，寒树，横柯，疏条）（高山，寒树，横柯，疏条）2.2. “ “听听” ” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）（泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼） 本本文文兼兼从从视视觉觉和和听听觉觉两两方方面面写写景景，，请请从从这这两两方方面面入入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处从视觉来写：从视觉来写： ①“①“风风烟烟俱俱净净，，天天山山共共色色””，，作作者者不不仅仅为为我我们们描描绘绘出出一一幅幅天天清清气气朗朗，，明明快快秀秀丽丽的的景景色色，，而而且且将将富富春春江江放放在在““天天””这这个个壮壮阔阔背背景景上上来来描描写写，，就就勾勾勒勒出出了了一一个个广广阔阔的的空空间间境境界 ②“②“从从流流飘飘荡荡，，任任意意东东西西””，，既既写写出出富富春春江江水水陡陡，，山山形形千千回回百百转转的的特特色色，，也也表表现现了了作作者者陶陶醉醉于于大大自自然然美美好好景景色色的闲适心情。

的闲适心情 ③“③“夹夹岸岸高高山山，，皆皆生生寒寒树树””，，中中的的一一个个““寒寒””字字，，暗暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受 ④“④“负负势势竞竞上上，，互互相相轩轩邈邈，，争争高高直直指指，，千千百百成成峰峰””，，用用拟拟人人的的手手法法，，写写出出江江的的两两岸岸崇崇山山峻峻岭岭，，高高耸耸人人云云的的雄雄奇奇景景色色；；““竞竞”“”“争争””二二字字把把静静止止的的山山写写活活了了，，赋赋予予了了它它们们以生命和动感以生命和动感•从听觉来写：从听觉来写：• “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝蝉则千转不穷，猿则百叫无绝•泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往使人产生亲临其境之感，令人神往文言字词积累：文言字词积累：•蝉则千蝉则千转转 •窥谷忘窥谷忘反反•有时有时见见日日通通“啭啭” 鸟叫鸟叫声声通通“返返” 回回返返可通可通“现现” 显现显现文言字词积累：文言字词积累：•任意任意东西东西•猛浪若猛浪若奔奔•互相互相轩邈轩邈•风烟俱风烟俱净净往东、往西飘荡往东、往西飘荡飞奔的马飞奔的马往高处和远处伸展往高处和远处伸展消散消散名作动名作动动作名动作名形作动形作动形作动形作动文言字词积累文言字词积累：•天下独天下独绝绝•猿则百叫无猿则百叫无绝绝•佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒独一无二，绝好的独一无二，绝好的停歇、断绝停歇、断绝极极完成一大题完成一大题•本文写景有什么特点？本文写景有什么特点？•1、抓住特征写景、抓住特征写景•2、运用一定的顺序写景、运用一定的顺序写景•3、调动多种感官、调动多种感官•4、运用多种修辞、运用多种修辞背诵《与朱元思书》背诵《与朱元思书》•通假字通假字:•词类活用：词类活用：•一词多义：一词多义： •古今异义：古今异义：文言积累卡片文言积累卡片窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形作动）（消净、消散，形作动）任意任意东西东西（向东向西漂流，名作动）（向东向西漂流，名作动）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形作动）树（使人觉得有寒意，形作动）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，名作动）（向高处和远处伸展，名作动）天下独天下独绝绝(绝妙），百叫不绝妙），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（上面）　蔽（上面）　一百一百许许里（左右里（左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治规划）政治规划） 山川美景在文人笔下恣情挥洒，山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句请看图片联想文章语句。

风烟俱尽风烟俱尽 ，， 天山共色天山共色 水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍 急急湍湍甚甚箭箭 ，，猛猛浪浪若若奔奔夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰泉水激石泉水激石泉水激石泉水激石 ，，，， 泠泠作响泠泠作响泠泠作响泠泠作响 好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日•1 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？构有什么特点？•2. “2. “从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西””反映了作者什反映了作者什么样的心理状态？么样的心理状态？•3.3.读第读第2 2段，作者从哪几个方面描写段，作者从哪几个方面描写““异水异水””？用了什么修辞手法？？用了什么修辞手法？•4.4.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？描写山的？•5. “5. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反窥谷忘反。

一句表达了作者怎样的情感一句表达了作者怎样的情感态度？态度？•1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？构有什么特点？总分式总分式3.读第读第2段，作者从哪几个方面描写段，作者从哪几个方面描写“异水异水”？用了什么修辞手法、写作手法？？用了什么修辞手法、写作手法？2 2、、水清水清------3 3、、水急水急------1 1、、水色水色------（夸张）（比喻）缥碧缥碧见底、无碍见底、无碍甚箭、若奔甚箭、若奔（（动动静静结结合合））2. “从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”反映反映了作者什么样的心理状态？了作者什么样的心理状态？• 反映了作者陶醉在山水之间无反映了作者陶醉在山水之间无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；体拘无束、无牵无挂的轻松惬意；体现了作者对自然、自由的热爱现了作者对自然、自由的热爱•4.作者眼中的山是怎样的？请朗读出相关句作者眼中的山是怎样的？请朗读出相关句子并想想，作者运用什么手法描写山的子并想想，作者运用什么手法描写山的？？“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰高直指，千百成峰。

写作手法：写作手法：以动写静以动写静，，把静止的山写把静止的山写活了，从而显示出山的活了，从而显示出山的“奇奇” •5. “鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反一一句表达了作者怎样的情感态度句表达了作者怎样的情感态度？？ 表达了作者鄙弃功名利禄的生活表达了作者鄙弃功名利禄的生活态度以及寄情山水、热爱自然的高态度以及寄情山水、热爱自然的高雅志趣主题）雅志趣主题）。