新版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件（谷风讲课）.ppt
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观观沧沧海海曹操1沐风课教 曹曹操操（（公公元元155155－－220220））字字孟孟德德，，沛沛国国谯谯县县人人（（今今安安徽徽省省亳亳县县））东东汉汉末末年年的的政政治治 家家 、、 军军 事事 家家 和和 诗诗 人人 曹曹操操雅雅爱爱诗诗章章，，好好作作乐乐府府歌歌辞辞，，今今存存二二十十一一篇篇著著作作有有《《魏魏武武帝帝集集》》，，已已佚佚他他的的诗诗歌歌散散文文清清峻峻整整洁洁，，气气魄魄雄雄伟伟，，慷慷慨慨悲悲凉凉，，篇篇中中抒抒发发自自己己的的政政治治抱抱负负，，并并反反映映了汉末人民的苦难生活了汉末人民的苦难生活 曹操简介2沐风课教 写作背景写作背景该诗写于东汉建安十二年（207）秋公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇 3沐风课教 东临东临碣碣石石, ,以以观沧海观沧海水水何何澹澹澹澹, ,山岛山岛竦峙竦峙树木树木丛丛生生, ,百草百草丰茂秋风萧秋风萧瑟瑟, ,洪波涌起洪波涌起日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里若出其里。
幸甚至哉幸甚至哉! !歌以咏志歌以咏志 jijié d dàn nsǒng sǒng zhzhì s sè 观沧海有感情朗读诗歌，理解诗歌大意看看大海大海临：到达碣石：山名，在今河北昌黎西北何：副词，多么澹澹澹澹：水波荡漾的样子水波荡漾的样子竦峙竦峙：耸立：耸立丛：聚集丛生，郁郁葱葱的生长百草：各种草木丰茂：旺盛萧瑟：形容风吹树木的声音洪波：巨大的波浪行：运行星汉：银河幸：幸运咏：歌唱，抒发4沐风课教 ““东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”” 开篇点题，交待了观察的方位、开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象地点以及观察的对象观观””字统字统领全篇，是诗的线索，以下十句写领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见观海所见 感悟诗歌感悟诗歌5沐风课教 感悟诗歌感悟诗歌诗诗人人登登上上碣碣石石山山，，看看到到了了怎怎样样的的情情形形，，诗诗中中的的景景物那些是实景，那些是想象之景？物那些是实景，那些是想象之景？那两句诗最能体现诗人的博大胸襟？那两句诗最能体现诗人的博大胸襟？大海波澜壮阔，吞吐日月，包蕴万千，气势宏伟的景象日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。
若出其里诗人用夸张的表现手法，奇特的想象创造了诗人用夸张的表现手法，奇特的想象创造了一种极其开阔的意境；以饱满的激情勾画大一种极其开阔的意境；以饱满的激情勾画大海吞吐日月星辰的气概海吞吐日月星辰的气概6沐风课教 主题归纳：主题归纳： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负统一中国建功立业的远大抱负7沐风课教 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白李白 8沐风课教 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西随君直到夜郎西闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 9沐风课教 李白李白, ,唐代唐代诗人，字诗人，字太白，太白，号号青莲居士青莲居士, ,陇西成纪陇西成纪( (今甘肃天今甘肃天水水) )人他是我国文人他是我国文学史上伟大的学史上伟大的浪漫主浪漫主义诗人义诗人, ,与杜甫齐名与杜甫齐名, ,世称世称““李杜李杜””, ,还有还有““诗仙诗仙””之称之称. .著有著有《《李太白全集李太白全集》》10沐风课教 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自选自《《李太白全集李太白全集》》 创作背景：创作背景：诗人王昌龄于天宝诗人王昌龄于天宝8年被贬年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂11沐风课教 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[ [唐唐] ]李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄[ [唐唐] ]李白李白杨杨花花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼啼，，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五五溪溪我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月，明月，随君随君/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西！西！12沐风课教 根据注释，理解根据注释，理解诗歌大意，体会诗诗歌大意，体会诗的意境13沐风课教 龙标龙标: :今湖南黔阳，唐时甚僻诗中指王昌龄，古人今湖南黔阳，唐时甚僻诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人 左迁左迁: :古尊右卑左，即贬官古尊右卑左，即贬官 子规：子规：即杜鹃鸟即杜鹃鸟 五溪五溪: : 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部 夜郎夜郎: : 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。
唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）李白当时在东南，所以说李白当时在东南，所以说““随风直到夜郎西随风直到夜郎西”” 〖〖注释注释〗〗14沐风课教 品诗欣赏品诗欣赏1.第一句写了哪些事物？第一句写了哪些事物？ 杨花，子规的啼鸣杨花，子规的啼鸣 2.写这两个事物的作用是什么？写这两个事物的作用是什么？（（1）点明时令：暮春时节）点明时令：暮春时节（（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛杨花：漂泊不定，如友人的）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦（（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.这句景物描写中含有作者怎样的感情？这句景物描写中含有作者怎样的感情？对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦——景中含情，融情入景景中含情，融情入景 15沐风课教 品诗欣赏品诗欣赏4、、“直到直到”的的“直直”表达了作者怎样的心情？表达了作者怎样的心情？表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。
明月虽可寄托，长风虽然迅疾，但这份情意送到朋友情明月虽可寄托，长风虽然迅疾，但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间，作者希望长风一路快跑，不作片刻的身边毕竟需要时间，作者希望长风一路快跑，不作片刻的停留，以早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友停留，以早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边5.谈谈你对谈谈你对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗句运用拟人，诗句运用拟人手法，要把自己的手法，要把自己的“愁心愁心”寄给明月，让寄给明月，让“愁心愁心”与明月与明月一起，伴随王昌龄奔赴远方这一奇特的景象，既饱含了一起，伴随王昌龄奔赴远方这一奇特的景象，既饱含了对友人的无限同情，也抒发了对官场倾轧的憎恶对友人的无限同情，也抒发了对官场倾轧的憎恶 16沐风课教 板书总结板书总结闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白杨花杨花子规子规愁心愁心闻闻 道道写写景景叙叙事事过五溪过五溪轻风轻风直直明月明月抒抒情情铺铺垫垫主题：主题：诗人通过对诗人通过对景物的描写，表达景物的描写，表达了对友人的深切同了对友人的深切同情和关切的思想感情和关切的思想感情情17沐风课教 次北固山下次北固山下 王王 湾湾18沐风课教 作者生平馆作者生平馆 王湾王湾王湾王湾 唐代诗人。
生卒年、字号唐代诗人生卒年、字号唐代诗人生卒年、字号唐代诗人生卒年、字号均不详洛阳均不详洛阳均不详洛阳均不详洛阳( ( ( (今属河南今属河南今属河南今属河南) ) ) )人玄宗先人玄宗先人玄宗先人玄宗先天年间天年间天年间天年间(712(712(712(712～～～～713)713)713)713)进士及第，授荥阳进士及第，授荥阳进士及第，授荥阳进士及第，授荥阳县主簿开元五年县主簿开元五年县主簿开元五年县主簿开元五年(717)(717)(717)(717)唐朝政府编唐朝政府编唐朝政府编唐朝政府编次官府所藏图书次官府所藏图书次官府所藏图书次官府所藏图书,9,9,9,9年书成年书成年书成年书成, , , ,共共共共200200200200卷卷卷卷, , , ,名为名为名为名为《《《《群书四部录群书四部录群书四部录群书四部录》》》》王湾由荥阳主王湾由荥阳主王湾由荥阳主王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉约作，书成之后，因功授任洛阳尉约作，书成之后，因功授任洛阳尉。
约作，书成之后，因功授任洛阳尉约在开元十七年在开元十七年在开元十七年在开元十七年, , , ,他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭萧嵩和裴光庭萧嵩和裴光庭萧嵩和裴光庭, , , ,其后行迹不详其后行迹不详其后行迹不详其后行迹不详19沐风课教 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下北固山三面临江，形势险要，号称山下北固山三面临江，形势险要，号称““天下第一江山天下第一江山”” 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗写下了这首诗 古时交通不发达，流落外乡或在外任古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题这因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题这首诗是写乡愁的首诗是写乡愁的20沐风课教 次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下王湾王湾王湾王湾王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。
客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年 乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边且听风吟阁且听风吟阁 自由朗读，要求：自由朗读，要求：自由朗读，要求：自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮读准字音，声音洪亮读准字音，声音洪亮读准字音，声音洪亮21沐风课教 诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而““客路客路客路客路””””在青山之外，在青山之外，在青山之外，在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到““““客路客路客路客路””””呢？呢？呢？呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
地方去，已暗含旅途奔波之意地方去，已暗含旅途奔波之意地方去，已暗含旅途奔波之意品味探究苑品味探究苑 ““““潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬””””是诗人在何时是诗人在何时是诗人在何时是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到什么要特别提到什么要特别提到什么要特别提到““““潮平潮平潮平潮平””””？？？？ 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中这句写出了江水上涨视野开阔的景象表现舒畅的之中这句写出了江水上涨视野开阔的景象表现舒畅的之中这句写出了江水上涨视野开阔的景象表现舒畅的之中这句写出了江水上涨视野开阔的景象表现舒畅的心情潮平潮平潮平潮平””””一语，为下句中一语，为下句中一语，为下句中一语，为下句中““““江春江春江春江春””””一语作铺垫。
一语作铺垫一语作铺垫一语作铺垫22沐风课教 “海日生残夜，江春入旧年”道出了怎样的哲理？ 有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的表现的““春意春意””，闯入旧年，将赶走严寒给人，闯入旧年，将赶走严寒给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力哲理哲理: :新生事物是挡不住的新生事物是挡不住的, ,人应该对生活人应该对生活乐观、积极、向上23沐风课教 为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？这句为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？这句为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？这句为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？这句表达了使人怎样的感情？表达了使人怎样的感情？表达了使人怎样的感情？表达了使人怎样的感情？ 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。
这句乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书这句乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书这句乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书这句抒发了诗人对家乡亲人的思念之情抒发了诗人对家乡亲人的思念之情抒发了诗人对家乡亲人的思念之情抒发了诗人对家乡亲人的思念之情 乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边24沐风课教 思 考 诗中表达出的这种乡愁并不使人感到低沉，请诗中表达出的这种乡愁并不使人感到低沉，请体会其中的道理体会其中的道理 25沐风课教 天净沙 秋思马致远26沐风课教 天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯27沐风课教 元代戏曲作家，号东篱，大都元代戏曲作家，号东篱，大都（今北京）人今北京）人 马致远与关汉卿、郑光祖、白马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称朴并称元曲四大家元曲四大家，是元初作家中，是元初作家中散曲流传得最多的一个作品豪放散曲流传得最多的一个作品豪放清逸，杂剧以清逸，杂剧以《《汉宫秋汉宫秋》》为代表马致远28沐风课教 这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情作品，仅用28282828个字，就生动地表现出个字，就生动地表现出个字，就生动地表现出个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
一个长期漂泊他乡的游子的悲哀一个长期漂泊他乡的游子的悲哀一个长期漂泊他乡的游子的悲哀品味探究苑品味探究苑 “ “天净沙天净沙天净沙天净沙” ”曲牌名，曲牌名，曲牌名，曲牌名，“ “秋思秋思秋思秋思” ”题目元曲是我国古代诗歌题目元曲是我国古代诗歌题目元曲是我国古代诗歌题目元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲曲有小令、套曲之中的一种体裁，兴于元代，又称散曲曲有小令、套曲之中的一种体裁，兴于元代，又称散曲曲有小令、套曲之中的一种体裁，兴于元代，又称散曲曲有小令、套曲之分，分，分，分，《《《《天净沙天净沙天净沙天净沙》》》》是小令曲与词体式相近，都按调填词，是小令曲与词体式相近，都按调填词，是小令曲与词体式相近，都按调填词，是小令曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由但较词明快自由但较词明快自由但较词明快自由29沐风课教 用自己的话描述一下诗中的画面假如用自己的话描述一下诗中的画面假如你身处其中，面对此时此景，你会有怎样的你身处其中，面对此时此景，你会有怎样的感受？（先找出季节、时间、地点、人物）感受？（先找出季节、时间、地点、人物） 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。
他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的独行他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的独行他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的独行他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断30沐风课教 你从“夕阳西下，断肠人在天涯”这句诗感受到诗人是怎样的心情？漂泊无依，孤单悲凉，思念亲人的心情这句诗点明主旨，道出天涯游子之悲31沐风课教 全篇可以分为全篇可以分为两两个层次：个层次： 第一层次第一层次第一层次第一层次（（（（前三句前三句前三句前三句）作者用枯藤、老树、昏）作者用枯藤、老树、昏）作者用枯藤、老树、昏）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种九种九种九种景景景景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。
物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图 32沐风课教 前三句全属写景，但又句句写出前三句全属写景，但又句句写出前三句全属写景，但又句句写出前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思游子的客愁和乡思游子的客愁和乡思游子的客愁和乡思 ““““枯藤枯藤枯藤枯藤””””一句写秋末之景，干枯一句写秋末之景，干枯一句写秋末之景，干枯一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归之意示出游于无家可归之意示出游于无家可归之意示出游于无家可归之意 ““““小桥小桥小桥小桥””””一句推出一幅幽雅恬静一句推出一幅幽雅恬静一句推出一幅幽雅恬静一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更的画面，与前句形成鲜明的对照，更的画面，与前句形成鲜明的对照，更的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。
加引动游子的乡思加引动游子的乡思加引动游子的乡思 ““““古道古道古道古道””””一句写古道荒凉，西风一句写古道荒凉，西风一句写古道荒凉，西风一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情33沐风课教 第二层次第二层次第二层次第二层次（（（（四、五句四、五句四、五句四、五句））））““““夕阳西下夕阳西下夕阳西下夕阳西下””””进一步进一步进一步进一步点明时间点明时间点明时间点明时间断肠人在天涯断肠人在天涯断肠人在天涯断肠人在天涯””””是点晴之笔，点明是点晴之笔，点明是点晴之笔，点明是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。
此作铺垫此作铺垫此作铺垫34沐风课教 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情, , , ,通过通过通过通过众多自然景物的罗列众多自然景物的罗列众多自然景物的罗列众多自然景物的罗列, , , ,就把浓重的深秋色彩就把浓重的深秋色彩就把浓重的深秋色彩就把浓重的深秋色彩, , , ,刻画刻画刻画刻画得淋漓尽致得淋漓尽致得淋漓尽致得淋漓尽致, , , ,因此被后人称赞为因此被后人称赞为因此被后人称赞为因此被后人称赞为““““秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖””””小结小结35沐风课教 1 1 1 1、、、、《《《《观沧海观沧海观沧海观沧海》》》》一诗选自一诗选自一诗选自一诗选自 , , , ,作作作作者者者者 ，字，字，字，字 ，，，， 的政治家、的政治家、的政治家、的政治家、军事家、诗人。
他的诗以军事家、诗人他的诗以军事家、诗人他的诗以军事家、诗人他的诗以 见称他与其见称他与其见称他与其见称他与其子子子子 、、、、 合称为合称为合称为合称为““““三曹三曹三曹三曹”””” 《《《《曹操集曹操集曹操集曹操集》》》》曹操曹操曹操曹操孟德孟德孟德孟德东汉末年东汉末年东汉末年东汉末年曹丕曹丕曹丕曹丕曹植曹植曹植曹植慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮强化训练营强化训练营 2 2、从、从《《《《观沧海观沧海观沧海观沧海》》》》一一一一诗的体裁看，它是一首诗的体裁看，它是一首 体体 诗；从表达方式看，它是一诗；从表达方式看，它是一首首 写景诗 乐府乐府乐府乐府四言四言四言四言感怀感怀感怀感怀36沐风课教 3 3 3 3、、、、《《《《观沧海观沧海观沧海观沧海》》》》诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是的诗句是的诗句是的诗句是 ；；；； 。
4 4 4 4、、、、 《《《《观沧海观沧海观沧海观沧海》》》》一诗以一诗以一诗以一诗以 字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先写写写写 景，然后写景，然后写景，然后写景，然后写 景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗人人人人 观观观观实实实实虚虚虚虚宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄 5 5 5 5、、、、《《《《次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下》》》》一诗中一诗中一诗中一诗中““““次次次次””””意为意为意为意为 ，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人 。
诗中道出了新旧交替的自然规律，表现诗人积极诗中道出了新旧交替的自然规律，表现诗人积极诗中道出了新旧交替的自然规律，表现诗人积极诗中道出了新旧交替的自然规律，表现诗人积极乐观的精神的诗是乐观的精神的诗是乐观的精神的诗是乐观的精神的诗是 ，，，， 王湾王湾王湾王湾停泊停泊停泊停泊日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里海日生残夜海日生残夜江春入旧年江春入旧年37沐风课教 6、、《《天净沙天净沙·秋思秋思》》作者是作者是 朝朝 戏曲作家戏曲作家 ，，“天净沙天净沙”是是 ，其中点明主旨，道，其中点明主旨，道出天涯游子之悲的诗句是出天涯游子之悲的诗句是 ，， 。
7、、《《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》》作者是唐代作者是唐代诗人诗人 ，诗中融情人景，含有飘零之感、，诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的诗句是离别之恨的诗句是 ，， 8、、《《闻王昌龄闻王昌龄》》诗中是人将悲愁寄托明月，直诗中是人将悲愁寄托明月，直接抒发对好友的牵挂与安慰的诗句是接抒发对好友的牵挂与安慰的诗句是 ，， 9、、《《次北固山下次北固山下》》抒发对家乡亲人思念之情的抒发对家乡亲人思念之情的诗句是：诗句是： ，， 元马致远马致远曲牌名曲牌名夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯李白李白杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西乡书何处达乡书何处达归雁洛阳边归雁洛阳边38沐风课教 请说出我国不同朝代的占据主导地位的文学体裁。
请说出我国不同朝代的占据主导地位的文学体裁请说出我国不同朝代的占据主导地位的文学体裁请说出我国不同朝代的占据主导地位的文学体裁 汉代：汉代：汉代：汉代： 唐代：唐代：唐代：唐代： 宋代：宋代：宋代：宋代： 元代：元代：元代：元代： 明清：明清：明清：明清：赋赋赋赋诗诗诗诗词词词词曲曲曲曲小说小说小说小说39沐风课教 。
