我是老师的小帮手(800字).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑我是老师的小帮手(800字) 精选作文:我是老师的小帮手(800字)作文 每当看到工作了一天的老师，还要为我们批改作业，那么辛苦，我很想帮老师分担一些一次偶然的机遇，我真的成为了老师的小帮手 记得那是一个夏日的午后，田阴沉沉的，像是谁打翻了墨水瓶，晕染了整个天空；又像受了很大委屈的孩子的脸，随时都会大哭一场放学了，同学们都走了，可妈妈还没有来，我只好在教室里等她 这时，我看见老师正坐在讲台上，专心的为我们批改着作业，我便静静地走过去，轻声说："老师，我能帮您干点什么？'"哦，你怎么还没回家呀？'"妈妈要晚点来'"那你帮我把那一摞作业判了吧'"行！'我不假思考的回复很快我抱着作业回到座位上我那出红笔，庄重地翻开一份作业，对照正确答案专心的审查刚要下笔，突然一种莫名的慌张感掩盖在心头，笔不禁停在半空，双手不停地颤抖过了许久，心想毕竟还是要判的啊，我深吸了两口气，自信心又回来了水质比肩刚碰见作业，突然一道闪电划过天际，紧接着"咔嚓'一声巨响，外面下起了倾盆大雨"哎呦妈呀！'吓我一跳再一看作业，被我划了一大道子这可怎么办，我记得想热锅上的蚂蚁团团转。

这时老师来到我面前，看到这对我亲切地说："没事，第一次没关系，逐渐来，下笔轻一点，接着判吧' 时间一分一秒的过去了，面前的作业越来越少了啊，终究判完了，拿给老师检查，竟没有一处错误出现老师对我说："嗯，不错很好，感谢你，以后可以经常帮老师批改作业吗？'我欣慰的点了点头，心里有一种说不出骄傲感！ "咚咚咚'妈妈来接我了这时，外面的雨也停了，夕阳也露出了笑脸，我们迎着漂亮的彩虹，踏着轻快的脚步，走在回家的路上 后来我批改的作业又快又准，老师也越来越来信任我从同学的错题中，我可以留神那些易错的问题，真的是受益匪浅 通过帮老师当小帮手，不仅让我学到好多，还大大提升了我的才能我以后一定会多帮老师干一些力所能及的小事，帮老师分担事情就等于锻炼自己，何乐而不为呢！ 北京丰台区东高地第三小学五年级:田十宇 篇一： 洁用具给学生 三、收获点滴 1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。

老师，老师，您真好，我们拿什么献给你？ 2、说一说：你想对老师说什么？ 3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！ 到的令你烦扰的事 二、学生互动，倾诉烦扰： 1、教师导语：生活中人人有烦扰，有了烦扰怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事 3、教师引导，开启话题：受了批评，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦扰！ 4、我口说我心：引导学生诉说感到不高兴的事 三、交流方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品：（内容概要。

玲玲受到老师批评，很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气 2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家探讨，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题 3、教师导语：大家遇到的问题中，有大量烦扰其实是可以排解的,可以感受开心的 4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》 思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？ 教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！ 四、共享阅历，体验开心： 1、过渡：我们知道，生活中有开心就有烦扰，有幸福就会有痛楚，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？ 2、在小组交流会后全班交流：做自己热爱的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画?? 3、教师点拨：怎样才能做一个开心的人？大家的方法真多！这些让我们开心的方法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦扰，忘掉不快，欣喜起来。

现在，让我们来准备一份“心理快餐〞，把你寻觅开心的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里做〞好的同学，请放在“自助餐桌〞上配乐，学生制作心理快餐） 4、享用“心理快餐〞： 教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！ 齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦扰，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 五、小结、 教师赠言：面对繁杂的生活，我们应当用积极的方法去调整好自己的情绪，使自己永远开心 同学们，世界上最纯净的友情是同学的情义，因此，你们要关心、爱惜和帮忙同学。

你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决 三、课堂活动 1、 想想议议 现在分小组探讨以下三个问题，然后各组选派代表发言这三个问题是： A、 为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？ B、 你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、 你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会 2、想想说说 教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。

A、 课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来兵兵做得对吗？为什么？ B、 考试举行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不愿把笔借给惠惠用东东舍做得对吗？为什么？ C、 下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的丽丽做得对吗？为什么？ 请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言 目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做 3。