初中英语写作课评课稿初中英语写作课评课要点.doc

初中英语写作课评课稿:初中英语写作课评课要点初中英语写作课评课稿初中英语写作课评课稿 初中英语写作课评课稿 一.课前准备是进步课堂教学有效性的前提 随着教学理论的开展和教学理论研究的深化人们认识到，教学过程 不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及 课后延伸而课前的准备，包括对教材的理解，(以两大城市比较为主题，方位 表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象)使用哪些教学方法和教学手段 更适宜这节课的教学内容(她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入)， 什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点(多媒体演示，小组活动、游 戏操练、模拟表演)，寻找和挖掘哪些有用的课程资(介绍上海的视频、桐乡本 土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式)等等大家有目 共睹，为进步这堂课的教学有效性郝教师课前做了大量的准备 二、新课导入是进步课堂教学有效性的根底 俗话说：良好的开端是成功的一半一节课课题的导入与该课的教学 效果有着亲密的联络在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老 师利用了 1.视频导入法 七年级学生活泼好动，且擅长承受新事物因此，为了激发学生对英 语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，教师利用了视频具有集图形、声音、 动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目 标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。

上海是一座大都市，离我们一些学 生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认识于是郝教师根据对学生 的料想和对教学的需求对教材进展理解读，重构和再加工、再创造这个有关上 海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充 并且这种导入方式也让上海这座城市的信息变得更加的直观，详细，激起了学生 理解这座城市的强烈兴趣，吸引了他们的注意力紧跟着再提出相关的考虑问题， 为接下来的教学做了很好的铺垫 2.巧用图片法 把英语单词同实物或情景直接联络，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观 教学，使学生一开始就把实物与英语直接联络起来，获得一个直观印象如一张 桐乡的照片就让hometown这个单词云淡风轻了一张地图就让抽象的方位单词 通俗易懂了利用两幅图片的比照来呈现形容词的比较级，让抽象的语法知识点 变得既客观详细又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性 3.生活资导入法 学生是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的学习来表达贴 近学生生活的教学资容易引起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维 活动郝教师的词汇和语法教学导入都利用了桐乡这一外乡教学资，这些导入 设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的 关注和欢迎，让学生倍感亲切。

大大进步了这节课词汇和语法教学的有效性 三、 主题探究与强化稳固的完美结合是进步课堂教学有效性的核心 与关键 “这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练， 学中有练，练中有学，新授 与稳固融为一体在教授新知识的过程中稳固，在强化稳固的过程中 授新 1.这堂课以模拟促进稳固 模拟是根底，英语学习必须从模拟开始的 “从心理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模拟性 强的特点因此，郝教师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模拟 的时机，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听”，引导 学生积极主动的模拟——模拟着去读、模拟着去说、模拟着去写通过模拟使学 生进入英语学习的最正确状态并获取英语课程的根本知识与根本技能，为学生的进 一步纵深开展奠定良好的根底 2.这堂课以表演强化稳固 角色朗读，pair work 展示表演都锻炼了学生的胆量，鼓励学生敢于在群众面前开口说话，抑制心理障碍，增强自信心，进步交际才能还表达了师 生之间，生生之间互相尊重、互动合作、学习交流的双边活动师生之间的情感 交流，教学双方都热情投入，主动参与，师生双方情感交流融洽，课堂气氛便轻 松、和谐，加深了彼此的情感。

3.这堂课以游戏优化稳固 理论说明，游戏就是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一 在 课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进展模拟言语活动，便是英语教学中的 游戏砸金蛋的小游戏集兴趣性和竞争性于一体，激发了学生的参与热情与表达 热情 四.作业布置 本堂课的作业布置具有开放性和拓展性这节课的作业设计是指以 “课本知识”为根本点，以“与之相关的知识”为拓展内容，要去理解城市的信息， 才能完成今天的作业，具有一定的开放性每个学生喜欢的城市不同，原因也不 同，这个作业能表达出学生的个性 这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来开展 教学活动的以两大城市的比较为主题郝教师的这堂课活动形式多样化，活动 层次梯度化，采用了多样化的方法如小组讨论，角色扮演、模拟、游戏、竞赛 等方法并且整堂的参与不只是一种形式，她让所有的学生都充分的参加到活动 当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处彰显出了英语教学的有效性 值得 商榷的地方：当学生没有沿着教师的思路时，可以借助肢体语言来暗示，让他顺 利过渡到你导的方向上来 一些课程资可以借机再利用，再挖掘，到达课程资利用最大化 输出部分表格和ele 假设同时展现会降低输出的难度,照顾到基 础薄弱的学生。

以上见解与大家共勉 初一英语写作课的评课 英语写作让很多学生都谈“文”色变，是一个让学生颇感头疼的问题，学生常常感到无话可说，无从下笔而放弃英语写作同时，由于英语教材课时安 排紧凑，教学任务繁重，在教学过程中不少教师为了赶课时进度而无暇顾及教材 中安排的写作任务，当然更谈不上为学生专门上英语写作课英语写作课对教师 来说也是比较难上的课，但是张燕英教师对初中的英语写作教学进展了深化的探 究，通过多媒体向我们展示了如何教学英语写作，为我们奉献了一堂精彩的写作 课，给我们今后的作文教学带来了很好的指导作用从总体来看，这不失为一堂 非常成功的课从这一课的教学过程中可以看出，教师的根本功非常扎实，不管 是学生学情分析^p ，还是教学内容构造安排，都非常详细、详细，并且重难点突出 同时张教师还擅长及时表扬鼓励学生，充分调动了学生的学习积极性，学生的写 作疑惑也大大减少，他们不再谈“文”色变张教师的教学让我们知道如何使用恰 当的方式去引导学生写作，激活学生写作，让学生喜欢写作，从而真正有效提升 学生的英语写作程度其中，以下几点尤其值得我们学习： 第一、进展从易到难的引导，降低难度，激发学生的写作兴趣。

张教师通过一个话题后面设计的几个问题，让学生说出几个短语，再 引导学生通过短语把它们扩写成句子通过这样的方式逐步引导学生，让每个学 生都有话说这种先说后写的教学，学生观点各异，极大地激发了学生写作兴趣， 有效降低了难度，然后逐步练习，步步深化，到达了很好的教学效果 第二、理解写作要素，理论兴趣写作，掌握写作技巧 课堂上张教师紧紧围绕学生感兴趣的话题对如何写作做了方法上的 正确指导，在这一环节中，张教师教学生写作的几个步骤：写出主题句(点题)、 展开句(拓展)、结尾句(总结)，清点字数等，组句成文，要点明确，层层深化， 让学生觉得每一个环节都不难，让学生有东西可写、敢于去写，有信心去写通 过把难题分解成好几个简单句，让每个学生都能下笔，让每个学生都有话可写， 这是非常值得我们学习的教学方法在课堂中花几分钟时间给同学们考虑、自己 动笔，充分锻炼了听、说、读、写才能 第三、适当鼓励，恰当点评，加深学生记忆 在同学们完成写作之后，先让学生小组讨论作文，由学生交流，然后 教师点评，使学生在发现别人的错误的同时，改掉自己的缺点这又是一个亮点， 这种方法往往让学生记忆深化、很难遗忘初中英语评课稿 本人在20年4月23日参加了广安市20年初中英语课堂展评活动， 通过这次观摩，使我在教师的职业道德修养和教学业务程度等方面都得到一定的 进步。

心得体会如下: 六位参赛教师的课都是明晰实在，扎实系统，动静结合的六节英语课 参赛课题都是外研社初一(下)Module6 Around Town的三篇课文教师们以新的 课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在教学设计和组织上注 重了以下几个方面 1、导入方式多样新颖有的教师采用游戏，招聘形式，或者导游的 方式导入等等，充分调动起学生兴趣良好的开头对一堂课的成功与否，起着关 键的作用使学生的注意力在最短的时间里被激活 2、不同的课型采用不同的教学方法Module6三篇课文的课型不同， Unit1是speakinglistening，Unit2是reading，Unit3是grammarwriting.教师们利用实 物，图片，卡片，身体语言，表情动作，动画听听力等作为教学资，创设讲解， 操练和运用英语的情景教师们贯彻以学生为中心的原那么，关注教学过程，尽可 能发挥学生的主体作用，用周边的道路，让学生真实的去感受知识，体验知识， 积极参与，努力理论，在活动中学会用语言表达交流，较好的表达了从不懂到懂， 从不会到会，从不纯熟到纯熟的过程 3、教学活动的设计丰富多彩有全班活动，师生互动，小组活动， 双人活动，个人活动等，在活动中打破难点，在活动中开展才能。

教师为了稳固 本课的内容，精心制作教具，利用广安的旅游景点，让大家做游戏，内容非常丰 富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与 热情 4、多使用鼓励语言英语本不是我们的母语，我们很缺乏语言环境 对于大部分刚接触英语的同学来说，不太好意思开口或者担忧自己发音不对而出 丑，所以，教师们都使用了很多如Great! Good job! Wonderful!等等鼓励语言这 大大增加了孩子们开口说英语的勇气! 华蓥市教科所唐教师代表评委组发言指出，教师们要注意以下几个问 题：教学是注重形式还是过程教师的标准和学生的创造性输出与输入的问题我从这次观摩中学到了很多珍贵经历，在以后的教学路上我会更加努力学习!第 页 共 页。