改进化学实验教学初探-用于合并.doc

改进化学实验教学初探 小城子学校 李国娟化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是进行科学探究的主要手段，它的功能是其他教学手段无法替代的在大力提倡素质教育的今天，在化学教学中更应充分应用实验这一手段实验教学可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，揭示化学现象的本质，同时也能培养学生的观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法但教材中的实验有的不能甚至达不到预期的实验效果下面是本人在实际教学中的点滴收获，也是对实验改进的几点看法一、改进化学实验，使现象更明显在实验教学过程中，如果化学试剂加入的量不当或浓度不合适等，会引起实验现象不明显，有事还会出现一些与预料的的正常的实验结果不相符的现象，其中有颜色变化的异常，生成物气味的异常，事故发生的异常等教师若不及时加以正确的引导和解决，势必会影响教学效果找出产生异常现象的原因，便异常为正常，是培养学生实事求是，严肃认真，善于观察，自主探究的科学素质的一种有效的方法和途径如：在做向氢氧化钠溶液中加入酚酞溶液的这一实验中，一开始溶液变红看，随之变为无色，这可能是氢氧化钠溶液的浓度太大了。

将氢氧化钠溶液稀释后可避免这种现象还有在氧气的检验中，有事会出现带火星的木条复燃的现象如果我们用的双氧水的浓度太大，反应速度太快，使氧气中含有大量的水蒸气，带火星的木条就不易复燃也有可能双氧水的浓度过低，产生氧气的速度太慢，氧气浓度不够所以我们在实验中建议使用5%—10%的双氧水，在具体操作中，操作速度不可太慢如果火柴梗太短，应用镊子夹取，或改用卫生香实验效果会更好二、 改进化学实验，使操作更安全、更环保化学实验具有一定的危险性，我们在实验教学中耳闻目睹了不少化学实验危险的情景，在实验过程中如果操作不当或没有控制好实验药品的用量，会产生安全环境污染问题，如产生大量的二氧化硫、五氧化二磷、氨气等物质污染环境，所以使实验具有环保的理念值得我们深思和探讨，同时有利于培养学生的节约意识和环保意识，使学生在学习掌握化学知识的同时，学习环保知识，理论联系实际，提高学生利用化学知识，解决实际问题的能力如：硫在氧气中燃烧的实验，我们使用的燃烧匙容易损坏，而且二氧化硫气体污染环境其实在没有脱脂棉的情况下，只要在燃烧匙中先垫一层细沙子，就可防止加热时铜与硫直接接触反应二损坏燃烧匙为了防止产生的二氧化硫污染环境，应在瓶底放少量氢氧化钠溶液，以吸收产生的二氧化硫。

反应结束后，若硫有剩余，应立即将燃烧匙深入水中，使火焰熄灭，以减少二氧化硫的污染还有第三单元课题1“分子和原子”探究活动中，按照书上的实验完成之后，教室内会充满氨气味，造成污染，这个实验可以做如下改进，用一个∪形干燥管，两端管口用胶塞密封，在∪形管的的左侧放一支小试管，内装氢氧化钠固体，相对的胶塞上插一支注射器，内装浓氨水，在∪形管的右侧放一片用酚酞润湿的滤纸，出气支管系一支气球，起到缓冲的作用实验时推注射器，浓氨水就会滴到装有固体氢氧化钠的试管中，固体氢氧化钠溶解时放出热量，加快了氨气从浓氨水中逸出的速率很快就会观察到湿润的酚酞滤纸条变红可以说改进的装置操作简单，现象明显，药品用量少，同时该实验在封闭的体系中进行，对环境无污染体现了化学反应的绿色化，微型化，符合化学实验的节约性、环保性、安全性原则，有利于培养学生的可持续发展观和创新精神事实告诉我们，教材实验的设计也并非至善至美在初中化学实验课堂教学中，我们不仅要做实验，而且要因地制宜，利用各种优势，采取一些实验策略来改进实验改进实验的目的是让学生更好地感知实验，实现自我体会，自我感悟，获得启迪。