部编版五年级语文下册《我爱你汉字》教案.docx

我爱你，汉字A教学目标1. 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划2. 初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文 字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识院教学重难点1. 制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划2. 根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活 动A教学准备1. 准备资料：多媒体课件A教学课时3课时第1课时♦课时目标1. 初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术2. 通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象3. 培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必 要性的认识A教学重点：学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感 ♦教学准备：课件A教学过程板块一谈话导入，揭示主题1. 汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让 我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书：我爱 你，汉字）2. 对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都 在跟她打交道许多世界名人是这样评价汉字的课件出示：•汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜 花愉悦你的眼睛。

• 爱汉字，就是爱自己的祖国• 汉字有形象、有色彩、有气味• 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史板块二阅读资料，交流收获1. 引入：请大家自由阅读课本第48〜50页的三则材料，读完后同桌交流讨 论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识生看课本后组内交流）2. 学生交流后全班分享预设生发言）（1） 我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐现代汉字笔画 变得简洁了2） 我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简3） 我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种 字体的演变过程4） 我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法 作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品5） 我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而 己6） 通过材料三，我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书 奔放，凤舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现 代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章 法整齐7） 通过材料三，我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观， 写法简单，最适合我们练习3. 教师引导学生就自己发现的内容进行总结：这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。

板书：汉字历史 汉字书法）4. 引入：早在秦始皇时期，我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语 言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要的课件出示：2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中， 《国家通用语言文字法》修订通过2001年1月1日起施行此法确立了普通 话和规范汉字的“国家通用语言文字"的法定地位课本第50页也说明了制定国家通用语言文字法的必要性，请大家齐读第四 则材料5. 教师引导：从这则阅读材料中，你感受到了什么？（学生自由交流）板块三明确任务，确定小组1. 引入：是啊，汉字的使用是有规范标准的，可是我们身边经常会有一些 不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？（生发言：作业本、街头广告牌、书 籍报刊等）（板书：学校、街头、书籍等）2. 现在我们就要为汉字的规范使用做点儿力所能及的事了，咱们“兵分两 路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴 趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查 组现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务小组讨论，按少数服从多数原则，确定小组任务）板块四制订计划，开展活动1. 大家明确了自己小组的任务，商量一下，你们想如何开展任务呢？（生讨论发言）预设：（1） 文字组：我们想翻阅书籍或上网查找古代汉字的字形和书写特点，将 古、今汉字进行对比。

我们想搜集-•些能体现汉字魅力的图片或视频资料我还想搜集一些关于汉字文化的小故事我们想试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品……（2） 调查组：我们组的每个人都有任务，要去搜集作业本、广告牌、书籍 里不规范使用汉字的情况我们想组织一个纠错小分队，去找出身边的错别字，然后告诉别人正确的 写法我们想把搜集到的使用不规范的字汇总起来，做成一本纠错本我们想设计一些规范用字的宣传标语，呼吁大家写规范字……2. 心动不如行动，咕们赶紧行动起来吧各小组请完成你们组的活动计划 表3. 小组定好计划后，学生互评，教师指导点评第2课时院课时目标1. 分组交流汇报阶段性成果2. 全班交流，解决现阶段的问题，并生成新问题3. 在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队 意识♦教学重点：在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的 团队意识a教学准备：课件A教学过程板块一汇报阶段性成果1. 引入：同学们，最近我们在汉字的王国里感受到了汉字的无穷魅力，在 这样美妙的过程中，我们分组制订了活动计划，确定了活动内容，经过一段时 间的实践活动，相信大家一定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校园去 实地考察，相信你们一定有不少收获。

现在先请各组的代表说说你们的进展2. 各组组长或各组选派代表进行汇报，其他小组成员认真聆听，并说说自 己的看法3. 针对学生搜集到的资料，教师引导学生将其进行整理归类4. 对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在交流中体会：综合性实 践活动需要切身去体验，注重实践板块二解决问题提出实践过程中遇到的问题，全班交流并解决问题预设：1. 文字组：我们在查找的过程中发现查找同一资料，有时会搜索出不同的 结果，我们不知道到底哪种说法正确建议：可以通过多个途径查找，或者请教了解情况的长辈以确定找到的资 料哪种是准确的2. 调查组：我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况，但是，当我们告 诉他们这样使用汉字不正确的时候，大部分人不会采纳我们的意见，这该怎么 办呢？建议：如果是在街头广告中发现误用汉字的现象，可以先联系商家，看是 否能更正要是得不到回应，可以给当地的政府或相关部门写信，希望他们能 重视这件事，也能为规范汉字的使用出一份力板块三确定下一阶段目标1. 制作下一阶段的活动计划表小组活动计划表2. 继续将本组搜集到的资料进行整理、完善板块四总结，评价总结各组的进展，并对各组的完成度进行评价第3课时A课时目标1. 了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识，了解不同时代具有代 表性的书法家及其作品，学习正确使用汉字。

感受汉字的魅力2. 进一步了解查找资料、运用资料的方法；能主动进行探究性学习，在实 践中学习3. 关心身边的汉字文化生活，吸取优秀文化营养；萌发对祖国语言文字的 热爱之情和传承之心A教学重点：进一步了解查找资料、运用资料的方法；能主动进行探究性学习， 在实践中学习院教学准备：课件板块一回顾，导入1. 回顾这两周学生进行综合实践活动的学习方式和过程教师导入：“同学们，这两周我们一起围绕'我爱你，汉字'展开了综合 实践活动的学习，大家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组活动计划，还 通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料，并对资料进行了整理、归类，有的小 组还走进大街小巷去走访和调查，用自己的亲身实践为规范文字做实事在形 式多样的活动中，我们有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉字的魅力 吧2. 各小组做介绍板块二汇报，交流以小组为单位，依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流预设 学生展示情况：第一组：揭秘汉字历史1. 搜集、展示能够体现甲骨文神奇、有趣的相关文字和图片引入：我们看到的好像是一幅画，其实这些就是中国最早的文字一甲骨 文2. 结合图片、文本资料，分享交流甲骨文以及它的发现者。

引入：通过刚才的交流，我发现大家对甲骨文很感兴趣，那么甲骨文是如 何被发现的呢？这里面还有一个小故事呢！3. 交流汉字的演变过程，体会不同字体的美引入：在四五千年的历史长河中，汉字就是由这样的图形演变来的，如此 大的变化，又会是一个怎样的演变过程呢？（1） 交流汉字的演变过程：甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书2） 结合课件，以“鱼"字为例，感受字体发生的变化；以“马"字为 例，找出与其相对应的字体教师指名学生选择自己喜欢的字体并说出原因， 重点引导学生体会楷书的美4. 教师小结引导学生在相互评价中体会合作的重要性第二组：书法作品赏析引入：中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，书法 就是中国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为无言的诗、无形的舞、无图的 画、无声的乐1. 了解不同时代具有代表性的书法家及其作品结合图片，介绍、了解历代书法名家，欣赏其作品，如南朝的智永、明代 的文征明、宋代的苏轼、元代的赵孟撷、现代的齐白石等2. 展示我校师生的书法作品，赏析、交流3. 书法小能手现场展示书法，学生交流评价书法作品4. 评价、小结引导学生感受书法艺术的魅力；引导学生在评价中体会小组活动需要小组 成员积极参与。

第三组：感受汉字魅力引入:汉字就像一个个流淌的音符，尽情地展现着中华文化的无尽魅力，她 令世界称奇！（多媒体展示、交流汉字故事，体会汉字魅力）1. 课件展示北京奥运会会徽，学生探讨、交流2. 课件分享北京奥运会开幕式中的节目《灿烂文明》一“和”字字模表 演部分3. 分享趣味汉字故事1） 曹操与杨修的汉字故事2） 汉字“丝、茶”背后的故事4. 结合课件拓展汉字文化，如拓印、篆刻、对联、古诗、剪纸汉字等5. 教师小结引导学生感受汉字字形、字义的魅力，体会汉字丰富的文化底蕴，引导学 生在互评中交流小组活动在前期搜集资料时要做到分工明确、途径多样，并注 重沟通第四组：呼吁规范用字引入：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜1. 分享因错别字导致严重后果的故事一字毁千军）2. 学生走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自己的实际行动，呼吁大家 正确规范地使用汉字1）出示社会用字调查报告，分享调查成果2) 结合照片介绍社会上的错别字及滥用成语的现象，并交流感受3) 针对作业中的错别字现象，谈谈看法3. 开展错别字知识小竞答——“火眼金睛”4. 展示宣传标语和口号，呼吁大家写规范字示例：①写规范字，从我做起。

②树立规范用字意识，创造和谐校园环 境③常用规范字，少写错别字5. 评价、小结教师在互评环节相机点拨，引导学生体会小组活动可以走出校园，需要注 重实践板块三评价、总结1.各小组完成评价报告引入：请同学们完成手中的活动评价表，由小组长收回后统一交给老师课件出示：“我爱你，汉字"综合性学习评价表1评价标准旬评等级他评等级优秀☆☆☆进步大☆☆需努力☆优秀女义☆进步大☆☆需努力☆团结合作发现问 题、解决 问题的能 力搜集资 料、处理 信息的能力语文知识综合运用的能力成果展示 与交流的 能力。