小学语文校本教研活动记录.doc

XX镇中心小学语文校本教研（—）活动记录小学语文教研组九月小学语文校本教研活动记录(一)时间： 9月5日地点：办公室参与人员： 主题：四步探究教学模式的培训主持人：活动过程：一、 报告本次活动的主题及活动方式：1、活动主题：四步探究教学模式的学习2、活动方式：3、上午，教师和教导处对四步探究课题的教学模式和教学目的进行解读  下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演习二、由课题组教师xxx为全体低年段的教师解读“四步探究课题低年段教学模式的教学特点”三、xxx组织全体教师观看“综合课例”《b  p  m  f 》、《夏夜多美》四、教导处xxx主任解读低年级“新课程原则”五、组织教师提成2个小组进行课文《四季》的“集体备课”演习六、xxx主任做发言总结：    xxx的四步探究课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提高教师自身专业能力的素养                    校本教研活动记录（二）时间： 9月16日地点：多媒体参与人员： 主题：研讨课：教师的《北京》教学—四步探究课题课堂教学中的维度观测主持人：活动过程：一、xxx教师进行备课，做课，由x校长、xx、xxx教师进行听课评课。

二、xxx教师进行修改，再进行二度备课，做课其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观测：及“课堂活动、目的的完毕、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观测，并填表三、观测人员报告观测所得的数据，及评价建议四、xxx及xxx对xxx教师的课进行评课五、xx校长做总结发言：本次校本教研的内容新，观测细，用数据能反映课堂上的诸多问题，以便于提示做课教师在此后的课堂中更加完善，有助于教师的课堂教学的提高 六：中心校副校长说：   实验中心小学的校本教研活动值得推广，但愿你们能坚持做下去，在做的过程中发既有不完善或需要修改的地方要及时改正或者向我们征询，我们将热情地予以支持!                            校本教研活动记录（三）时间： 10月18日地点：办公室参与人员：  主题：“摸索与实践”第三期四步探究课题专项研讨会（四步探究教学中阅读教学的有效性）主持人：活动过程：一、组织会场人员、清点到场人员二、主持人xxx报告本次专项研讨会的主题及活动形式      1、主题：“摸索与实践”第三期四步探究课题专项研讨会——四步探究教学中阅读教学的有效性      2、活动过程：      A、观看视频      B、教师研讨      C、自由研讨三、主持人xxx组织教师观看视频《岳麓实践论》四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分钟。

五、其他教师自由讨论发言六、xxx教师做研讨会的总结发言：     四步探究课题课堂教学的有效性系列活动开展的夯实有效，得到了广大教师的承认与赞成 校本教研活动记录（四）时间： 11月28日地点：多媒体参与人员： 主题：研讨课：xxx教师的《玩出了名堂》—四步探究课题课堂教学中的维度观测主持人：活动过程：一、xxx教师进行备课，做课其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观测：及“课堂活动、目的的完毕、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观测，并填表二、观测人员报告观测所得的数据，及评价建议三、xxx对xxx教师的课进行评课，提出了珍贵的意见并予以指引四、xxx做本次活动的总结发言：通过几次的校本教研的培训，我们的教师对课题的模式更加纯熟，课堂教学的水平一次比一次好本节课，马教师上了一节既轻松又高效的四步探究的课，值得人们的学习五：中心校副校长xxx说：   xx镇实验中心小学的校本教研活动的模式很新颖，教师们做的非常认真，这是我今年第一次来到xx镇实验中心小学收获的第一份惊喜但愿你们能坚持做下去，在做的过程中发既有不完善或需要修改的地方我们将热情地予以支持!                     校本教研活动记录（五）时间： 11月28日地点：办公室参与人员： 主题：实验中心小学四步探究教学模式探讨及校本教研观摩主持人：活动过程：一、主持人员xxx教师宣布今天活动的重要内容及活动意义。

二、语文教师分别提成两个组听低年级语文xxx教师的观摩课《小柳树和小枣树》观摩课三、  课题组xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx教师做为教师代表对本节课进行评课四、  全体教师参观xxx实验中心小学的校本教研活动形式1）观摩xxx教师的低年级汉语拼音课《an  en  in  un  vn》（2）低年级三位教师进行研讨《汉语拼音课存在的问题》（3）xx镇实验中心小学校长做研讨总结五、xxx主任对本次研讨会做全面的总结：    本次会议是xx镇教育上难得的一次隆重的观摩交流会，我们看到了我镇教育“校本教研”呈现出了百花齐放的态势，也逐渐走向开放            校本教研活动记录（六）时间： 12月15日地点：办公室参与人员：中年段课题组教师及教导处人员主题：研讨课：xxx教师的《陶罐与铁罐》—四步探究课题中年段教学模式主持人：xxx活动过程：一、我校中年段的四位语文教师及其她学校的四步探究教师在xxx镇实验中心小学多媒体教室分别听三年级的董军玲教师四步探究精读模式课型《陶罐和铁罐》二、xxx教师对自己的课堂教学分别做了学生状况的分析和教学内容的反思。

三、xxx、xxx分别对这节课做出点评四、我校的xxx教师及其她听课教师也分别展开评价五、教师们对中高年级精读课文的教学模式中存在的问题展开了剧烈地探讨， xx校长予以悉心的点拨和热情的答复六、xxx教师对本次的教研活动做出了总结：我们的教研活动就是本着有实效，有氛围目的来开展的随着这学期的四步探究教学活动的力度不断加大，我们的教师们也从此前的漠然变的热情；由过去的羞涩扭捏变成目前的大方自然；由过去的被动学习变成目前的积极探究学习使得我们的活动越来越活跃，氛围越来越剧烈，我们人们学习也越来越积极这是我们教育的良好态势的开端 校本教研活动记录（七）时间： 12月25日地点：多媒体教室参与人员：xxxxxxx主题：研讨课：xxx教师的《静夜思》—四步探究课题课堂教学中的维度观测记录人：xxx活动过程：一、xxx教师进行备课，做课其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观测：及“课堂活动、目的的完毕、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观测，并填表二、观测人员报告观测所得的数据，及评价建议三、xxx、xxx、xxx分别对xxx教师的课进行评课，提出了珍贵的意见并予以指引：    1、以图片创设情境，以讲故事的措施导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。

2、但愿教师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说特别是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解3、课堂的容量不要太大，要注意吸引学生的注意力，要理解每一位学生地学情四、xxx做本次活动的总结发言： 作为一名老教师，能运用多媒体课件上这节课，是很难能可贵的，虽然这节课从整体来说不是很抱负，但能看得出已有了四步探究的雏形 校本教研活动记录（八）时间： 2月22日地点：多媒体参与人员：xxx xxx主题：四步探究教学中低年级拓展写话存在的问题及措施主持人：xxx活动过程：一、主持人宣布本次校本教研的活动方案二、xxx解读《小学生作文心理模型及作文教学模式研究》部分内容三、xxx组织人们观看全国特教教师窦桂梅的专项讲座《为生命奠基》四、主持人xxx组织人们提成两组讨论：四步探究教学中低年级拓展写话存在的问题五、xxx镇实验中心小学xxx、xxx两位教师做中心发言人，报告讨论的成果六、主持人xxx组织人们提成两组讨论集体备课的内容，各抒己见，是各位教师可以在拓展些话的选题上达到共识七、xxx校长做本次校本教研活动的总结：    对本次校本教研提出几点建议：一、三个学校共同教研，要注意负负责人要有高度的团结协作的精神，才干使得活动开展的天衣无缝。

二、活动的内容的安排要想得到与否迎合了众人的口味，能否让人们都喜欢参与、要尊重别人的意愿三、活动的主题要小，切忌过大，过空           校本教研活动记录（九）时间： 3月13日地点：多媒体参与人员：教导处人员及我校全体语文教师 主题：观摩课：xxx教师的《美丽的小兴安岭》—四步探究课题课堂教学主持人：xxx活动过程：一、教师四步探究课题的课堂教学观摩我校xxx教师教学《美丽的小兴安岭》二、xxx副校长代表评课：《美丽的小兴安岭》这一节课体现了信息技术全程营造情景的特色教师在教学一开始，就运用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习爱好这让我们感受到了四步探究予以学生的最幸福的教育这节课也让我感受到了四步探究教学可以让学生 “读得进、记得住、写得出”，真正培养了学生的自我发展的能力三、xxx副主任代表评课：课堂中，教师充足调动学生的合伙学习精神让学生运用学法自由组合学习小组，通过小组讨论，最后由学生报告学习成果整个过程都是学生自主合伙探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，并且增强了创新的意识和团结协助的精神 三、xxx向代表团报告岩瑞小学近几年来四步探究课题的工作的开展状况。

四、xxx校长评价课堂并作出总结：     这一课，整节课教师都是在贯彻四步探究课题理念，积极倡导学生自主学习、集体参与的学习方式，课堂上，教师讲的很少，但学生收获的诸多这也是四步探究课题最重要的特性xxx教师，三年之中对四步探究的模式已经纯熟至精，这种认真钻研的刻苦精神非常令人感动对此，也非常感谢代表团予以的高度评价，我们将再接再厉也非常但愿代表团和各位校长、教师可以留下珍贵意见                                              校本教研活动记录（十）时间： 4月5日地点：办公室参与人员：xxx xxxxx xxxx xxx Xxxx xxxxx xxxxx主题：专项研讨“有效作业的设计”主持人：xxx活动过程：一、语文教研组的教师提成两个组对本次的专项研讨的主题看开有效地讨论二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨xxx教师：抄写、听写和默写这样的操练有必要xxx教师：我觉得对教材的解决以及作业的设计必须突破单篇教学各自为阵的格局，环绕单元主题和单元教学目的，将单篇课文的作业设计纳入单元教学的视野，全面系统的设计教学和作业形式xxx教师：如果作业形式单一枯燥，读写训练量大，肯定容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。

xxx教师:我觉得有些作业可以通过学生与家庭的共同合伙来完毕某项作业例如，我常常在教学某些对话多的文章时让家长与学生共读课文，表演课文内容xxx总结：什么样的作业是“有效作业”？回归生活，让学生体验语文是有用的创设情境，让学生体验语文是有趣的立足文本，让学生体验语文是实。