初一下学期班主任工作总结2025（11篇）.docx

初一下学期班主任工作总结2025（11篇）初一下学期班主任工作总结2025（通用11篇） 初一下学期班主任工作总结2025 篇1 　　首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同任何事情都是可以做的，就看你怎样去做一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。

要用心干我们的事业而不是用心眼实完成我们的工作　　其次，建立完善的班干部队伍除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查　　再次，确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长　　对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人正如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位自己事事处处以身作则，做学生的榜样并在班级提出“先做人后为学”的口号　　正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生　　一个班级，就是一个大家庭在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素　　公正对待每个学生也很重要因此，平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。

　　认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩　　初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：　　积极配合各任课教师，做好协调工作学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作;另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法在此过程中，我起到了桥梁的作用让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处　　经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长 初一下学期班主任工作总结2025 篇2 　　回首过去这短短的几个月，与学生相处的点滴历历在目，他们给予我的很多，我是打心眼里爱这帮孩子，而且一直在践行着我“厚爱严管”的班主任工作理念。

尊重孩子的身心发展规律，尊重孩子的个体差异，尊重孩子的成长成才规律，尊重孩子的自我发展能力，在尊重的前提下发自内心的喜爱每一个孩子，在他们取得进步、获得优异成绩的时候毫不吝惜我的表扬，在他们犯错捣蛋的时候，绝不姑息纵容他们的“嚣张气焰”，每天都这样与孩子们斗智斗勇，又何尝不是班主任最充实最有成就感的事呢？　　本学期我担任初一(5)班班主任工作我觉得，作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同任何事情都是可以做的，就看你怎样去做一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。

因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情现将本学期工作总结如下:　　一、首先，班级制度合理完善　　“双十”协定　　初一年级五班班规　　班风：互帮互助、共同进步　　目标：学习进步、心胸宽广、全面发展　　口号：初一五班，无限光芒，有我奋斗，更加辉煌平时）　　激情飞扬，九班最强，横扫赛场，锐不可挡运动会）班歌：我相信　　尊敬师长，遇见老师要问好；按时作息，不早起，不迟到，不早退，不旷课做好课前准备，上课认真听讲，做好“三习”积极参加体育锻炼，增强身体素质自信但不自傲，勇敢但不盲目脚踏实地，每天进步一点勿做“小水坑”，心胸宽广　　提高学习效率，合理分配时间，把犹豫抛到一边培养一到两门特长　　增加课外阅读，多思考，勤动手，培养创新意识　　尊重他人，讲文明懂礼貌主动关心和帮助同学，对别人的帮助要及时感谢举止行为得体，文明用语，说好普通话讲究卫生，爱护环境，做好内务不疯打，不起哄，不故意扰乱课堂纪律文明就寝，熄灯息声文明就餐，不浪费饭菜，不抢吃积极参加学校组织的各项活动积遵守学校规定和班级纪律，营造良好的学习氛围　　互帮互助、团结友爱，增强集体荣誉感　　其次，建立完善的.班干部队伍。

除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查　　再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生开学不多久，我就在两边墙上贴上了“初一年级五班班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐但必须要持之以恒，否则是不会有成效的通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标　　第四、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位自己事事处处以身作则,做学生的榜样并在班级提出“先做人后为学”的口号　　第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生　　一个班级,就是一个大家庭。

在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素　　公正对待每个学生也很重要因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任　　第六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师和家长,努力提高学生学习成绩　　初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:　　1.充分利用周一早课初一的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,晨会课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。

要求所找文章必须是激人上进的真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的-------这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在平等的氛围中相互学习让我这位班主任也受益匪浅　　2.常与学生进行谈心对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等除了平时经常督促,还分别进行重点谈话晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己　　3.积极配合各任课教师,做好协调工作学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法在此过程中,我起到了桥梁的作用让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处　　4.协调老师与家长的关系　　尊重家长，以诚相待，这样才能使他们愉快地与自己合作。

与家长交流时不以教育者居高临下的姿态和家长交谈，不用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做，孩子的错更不会责怪家长，而是尊重家长，积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，虚心接受家长提出的意见和建议，让家长感觉到得到了老师的尊重　　讲求方法，避免矛盾在与家长谈及孩子的缺点时要注意方式方法，让家长感受到老师所说都是为了孩子这就要求老师事先必须充分了解孩子的情况，如孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等例如，我和家长谈及孩子的问题时从不笼统、不夸大，都是比较具体的、中肯的，并提出我的建议与家长交流，让家长感到我对他孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责另外在谈到孩子的缺点时，我也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而对那些自尊心强的、会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的家长，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以避免我与家长的矛盾，达到共同解决孩子问题的目的了　　经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。

在以后的班主任工作中。