冀教版小学语文三年级上册课件：26晨读【第2课时】(公开课优质课件).ppt

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 ￿ ￿二二 ￿ ￿课课 时时晨读晨读2626品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时晨读261.1.背诵课后要求背诵的两段文字背诵课后要求背诵的两段文字重点）（重点）2.2.了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流或感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流或写下来难点）（难点）学习目标学习目标1.背诵课后要求背诵的两段文字重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题让我们带着这些问题理解题和串珠问题让我们带着这些问题理解课文通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：一读：读课文，边读边想：读课文，边读边想：当时的学习条件怎样？学当时的学习条件怎样？学生的学习态度怎样？生的学习态度怎样？二找：二找：文中哪些句子是对老文中哪些句子是对老师的外貌和神态描写师的外貌和神态描写? ?请找请找出来。

出来四悟：四悟：读书带给了读书带给了““我们我们””哪些美好的感受？表达了哪些美好的感受？表达了““我我””怎样的感情？怎样的感情？三品：三品：书籍有哪些好处呢书籍有哪些好处呢？反复品读有关的句子进？反复品读有关的句子进行体会核心问题：核心问题：文中的哪些情景文中的哪些情景给你留下了深刻的印象？为给你留下了深刻的印象？为什么？什么？欢乐欢乐一读：读课文，边读边想：当时的学习条件怎样？学生的学习态度怎￿￿￿点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题思考核心问题同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思理解词语意思 点击听范读，边听边思考核心问题同时认准字音，理解词语我们我们把星星关在门外把星星关在门外，就坐在教室里，就坐在教室里摇晃着身子摇晃着身子背诵背诵( (bèi sòngbèi sòng) )课文，这节课就是晨读课文，这节课就是晨读把星星关在门外把星星关在门外””运用运用拟人拟人的修辞手法，写了的修辞手法，写了晨读的早晨读的早摇晃着身子摇晃着身子””写出了写出了““我们我们””背课文时的样子背课文时的样子我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵(bèi sò这位老师长着一副这位老师长着一副( (fùfù) )瘦小的身材，清秀的脸瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。

美的微笑清秀清秀”“”“温柔温柔”“”“善良善良”“”“甜美甜美””写出了在写出了在孩子们的眼里老师是那么美丽，就连说话的声音也孩子们的眼里老师是那么美丽，就连说话的声音也仿佛是悦耳的琴声，可见仿佛是悦耳的琴声，可见““我们我们””是多么喜欢老师是多么喜欢老师为为““我们我们””读书n思考思考( (重点重点) )：这两句话是对老师的外貌和神态描写，：这两句话是对老师的外貌和神态描写，有什么作用？有什么作用？这位老师长着一副(fù)瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温阅读方法解密：阅读方法解密：品析外貌描写品析外貌描写•什么是外貌描写？什么是外貌描写？从人物的体貌特征从人物的体貌特征( (包括人物的容貌、衣着、神包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等情、体型、姿态等) )进行描写，以揭示人物的思想性格，进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象如：表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象如：““瘦瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑眼睛，时时闪出甜美的微笑•怎样判断是外貌描写？怎样判断是外貌描写？对容貌、衣着、神情等进行描写。

对容貌、衣着、神情等进行描写阅读方法解密：品析外貌描写什么是外貌描写？教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着n思考思考( (重点重点) )：为什么老师读到最感人的段落，就停下：为什么老师读到最感人的段落，就停下来沉默着？来沉默着？老师被书中的人物深深地感动着，心情激动，难以老师被书中的人物深深地感动着，心情激动，难以平复情绪平复情绪教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深这句话说明书籍打开了这句话说明书籍打开了““我们我们””的心灵，的心灵，““我们我们””认认识了外面精彩的世界，知道了世界上许许多多的事情，体识了外面精彩的世界，知道了世界上许许多多的事情，体味到许多美好的情感，味到许多美好的情感，““我们我们””的心胸更开阔了的心胸更开阔了n思考思考( (难点难点) )：你怎么理解：你怎么理解““我们的心便飞到很远很远我们的心便飞到很远很远的地方的地方””？？这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。

我们的着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景我们的心便飞到很远很远的地方心便飞到很远很远的地方这句话说明书籍打开了“我们”的心灵，“我们”认识了外面精彩的““滋润着滋润着””说明书籍带给说明书籍带给““我们我们””美好的情感，美好的情感，““我我们们””尽情享受着读书的乐趣尽情享受着读书的乐趣智慧的星在我们心中闪光智慧的星在我们心中闪光””说明说明““我们我们””徜徉在书的海洋里，忘记了生活环境的简徜徉在书的海洋里，忘记了生活环境的简陋，虽然故乡贫穷落后，但陋，虽然故乡贫穷落后，但““我们我们””的精神富有，读书改的精神富有，读书改变了变了““我们我们””的生活我们为美好的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，我们为美好的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻忘记了自己是生活在一个偏僻( (pìpì) )的小镇，忘记了学校的小镇，忘记了学校是一座破旧的古庙是一座破旧的古庙( (miàomiào) )阴暗而又潮湿的教室仿佛变阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿成了迷人的宫殿( (diàndiàn) )，智慧的星在我们心中闪光，智慧的星在我们心中闪光…………“滋润着”说明书籍带给“我们”美好的情感，“我们”尽情享受着拓展：拓展：生活和学习中，哪些书或文章对你的启发最大？为什么生活和学习中，哪些书或文章对你的启发最大？为什么？？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　示例：示例：如如《《窃读记窃读记》》对我的启发最大，它引领我认识对我的启发最大，它引领我认识了知识的重要性，引发了我对书籍的热爱！了知识的重要性，引发了我对书籍的热爱！拓展：示例：如《窃读记》对我的启发最大，它引领我认识了知识的同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在•核心问题：核心问题：①“①“深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。

我快走，星儿也紧跟着我深沉的夜空，星儿眨动着眼睛我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动星儿代替妈妈送我去上学，我快走；我停住脚，星儿也站住不动星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活感到很快活这几句话写出了这几句话写出了““我我””披星戴月去上学，星儿像妈披星戴月去上学，星儿像妈妈一样陪伴着妈一样陪伴着““我我””的情景②②老师读课文的那一段留下的印象也老师读课文的那一段留下的印象也很深刻，很深刻，““老师沉默老师沉默””，和，和““我们我们”“”“一起思索一起思索””，，““我们我们”“”“含含着泪水着泪水””，一起，一起““回味着作品中的情景回味着作品中的情景””，这段话说明到老师和，这段话说明到老师和““我们我们””都被书里的内容感动着，让人体会到读书是多么的有趣都被书里的内容感动着，让人体会到读书是多么的有趣文中的哪些情景给你留下了深刻的印象？为什么？文中的哪些情景给你留下了深刻的印象？为什么？核心问题：①“深沉的夜空，星儿眨动着眼睛我快走，星儿也紧跟1.1.一读：一读：读课文，边读边想：当时的学习条件怎样？学生读课文，边读边想：当时的学习条件怎样？学生的学习态度怎样？的学习态度怎样？““把铁轮大车当作长途交通工具，我甚至没听说过把铁轮大车当作长途交通工具，我甚至没听说过汽车。

一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听汽车一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰小孩子对时间的概念是不知道几打更人敲梆子报时辰小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更天点钟，只知道几更天””说明条件艰苦说明条件艰苦小伙伴们呼唤小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校我们把星星关在门外，就坐着、追赶着，奔跑到学校我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读””说明说明孩子们的学习态度很认真孩子们的学习态度很认真•串珠问题：1.一读：读课文，边读边想：当时的学习条件怎样？学生的学习态2.2.二找：二找：文中哪些句子是对老师的外貌和神态描写文中哪些句子是对老师的外貌和神态描写? ?请找请找出来这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音2.二找：文中哪些句子是对老师的外貌和神态描写?请找出来。

这3.3.三品：三品：书籍有哪些好处呢？反复品读有关的句子进行书籍有哪些好处呢？反复品读有关的句子进行体会书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，欣赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童欣赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童话世界里漫游话世界里漫游…………智慧的星在我们心中闪光智慧的星在我们心中闪光……3.三品：书籍有哪些好处呢？反复品读有关的句子进行体会书籍4.4.四悟：四悟：读书带给了读书带给了““我们我们””哪些美好的感受？表达了哪些美好的感受？表达了““我我””怎样的感情？怎样的感情？读书不但增加了读书不但增加了““我们我们””的知识量，拓宽了的知识量，拓宽了““我我们们””的视野，而且使的视野，而且使““我们我们””的情感世界得以丰富，的情感世界得以丰富，让让““我们我们””的心灵得到了净化和洗礼表达了的心灵得到了净化和洗礼表达了““我我””对读书的热爱和对知识的渴望对读书的热爱和对知识的渴望4.四悟：读书带给了“我们”哪些美好的感受？表达了“我”怎样晨读晨读伴着星儿去上学　急切　喜悦伴着星儿去上学　急切　喜悦课外书课外书 情感滋润　智慧的星在闪光情感滋润　智慧的星在闪光把星星关在门外把星星关在门外认识世界认识世界 享受乐趣享受乐趣课文结构感受美好感受美好背课文读背课文读一起思索一起思索晨读伴着星儿去上学　急切　喜悦课外书 情感滋润　智慧的星在闪这篇课文讲述了作者童年时代，每天天蒙蒙亮就这篇课文讲述了作者童年时代，每天天蒙蒙亮就去学校晨读的事，以及晨读时听老师读书的美好感受。

去学校晨读的事，以及晨读时听老师读书的美好感受表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望课文主旨这篇课文讲述了作者童年时代，每天天蒙蒙亮就去学校晨读的事，以推荐阅读凿壁借光凿壁借光西西汉汉时时候候，，有有个个孩孩子子，，叫叫匡匡衡衡他他小小时时候候很很想想读读书书，，可可是是因因为为家家里里穷穷，，没没钱钱上上学学匡匡衡衡买买不不起起书书，，只只好好借借书书来来读读，，那那个个时时候候，，书书是是非非常常贵贵重重的的，，有有书书的的人人不不肯肯轻轻易易借借给给别别人人匡匡衡衡就就在在农农忙忙的的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看 过过了了几几年年，，匡匡衡衡长长大大了了，，成成了了家家里里的的主主要要劳劳动动力力他他一一天天到到晚晚在在地地里里干干活活，，只只有有中中午午休休息息的的时时候候，，才才有有工工夫夫看看一一点点书书，，所所以以一一卷卷书书常常常常要要十十天天半半月月才才能能够够读读完完匡匡衡衡很很着着急急，，心心里里想想：：白白天天种种庄庄稼稼，，没没有有时时间间看看书书，，我我可可以以多多利利用用一一些些晚晚上上的的时时间间来来看看书书。

可可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？ 推荐阅读凿壁借光有有一一天天晚晚上上，，匡匡衡衡躺躺在在床床上上背背白白天天读读过过的的书书背背着着背背着着，，突突然然看看到到墙墙壁壁上上透透过过来来一一线线亮亮光光他他嚯嚯（（huòhuò））地地站站起起来来，，走走到到墙墙壁壁边边一一看看，，啊啊！！原原来来从从壁壁缝缝里里透透过过来来的的是是邻邻居居的的灯灯光光于于是是，，匡匡衡衡想想了了一一个个办办法法：：他他拿拿了了一一把把小小刀刀，，把把墙墙缝缝挖挖大大了了一一些些这这样样，，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来 匡匡衡衡就就是是这这样样刻刻苦苦地地学学习习，，终终于于使使自自己己成成为为一一名名很很有有学学问问的的人，还成了当时人，还成了当时““一人之下，万人之上一人之下，万人之上””的西汉丞相的西汉丞相有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书背着背着，突然看到墙读书须用意，一字值千金读书须用意，一字值千金《《增广贤文增广贤文》》））百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

伤悲 (《《长歌行长歌行》》) )国学诵读读书须用意，一字值千金《增广贤文》）国学诵读【【王国维的读书三境界王国维的读书三境界】】独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处却在，灯火阑珊处走进中华传统文化【【表示书读得多的成语表示书读得多的成语】】博览群书　博览群书　 学富五车　学富五车　 博闻强识　博闻强识　 博学多才　满博学多才　满腹经纶腹经纶 博古通今　博古通今　 汗牛充栋汗牛充栋【王国维的读书三境界】独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，读书的名言读书的名言书籍是造就灵魂的工具籍是造就灵魂的工具————雨果雨果书山有路勤山有路勤为径，学海无涯苦作舟径，学海无涯苦作舟————韩愈愈书犹犹药也，善也，善读之可以医愚之可以医愚————刘向刘向读书破万卷，下笔如有神破万卷，下笔如有神————杜甫杜甫读过一本好一本好书，像交了一个益友像交了一个益友 ————臧克家臧克家为中中华之崛起而之崛起而读书 ————周恩来周恩来拓展积累读书的名言书籍是造就灵魂的工具。

——雨果拓展积累课堂小结课堂小结书籍是人类智慧的源泉，热爱读书吧，你书籍是人类智慧的源泉，热爱读书吧，你的生活会更加丰富，你的头脑会更加聪明，你的生活会更加丰富，你的头脑会更加聪明，你的品德会更加高尚的品德会更加高尚课堂小结书籍是人类智慧的源泉，热爱读书吧，你的生活会更加丰富伴着星儿上学，怀着期待和激动听老师读书，多么伴着星儿上学，怀着期待和激动听老师读书，多么令人向往！文中的哪些情景给你留下了深刻的印象令人向往！文中的哪些情景给你留下了深刻的印象？？教师点拨：教师点拨：仔细读课文，想象晨读的情景，把你感受仔细读课文，想象晨读的情景，把你感受最深的地方记录下来，再说一说最深的地方记录下来，再说一说伴着星儿上学，怀着期待和激动听老师读书，多么令人向往！文中的找出你喜欢的语句，一边读，一边想象和品位找出你喜欢的语句，一边读，一边想象和品位教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索沉默着这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。

我们的心便着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景我们的心便飞到很远很远的地方飞到很远很远的地方教师点拨：教师点拨：可以是文中任何你喜欢的语句把你可以是文中任何你喜欢的语句把你喜欢的语句画下来读一读，读的过程中要进行想喜欢的语句画下来读一读，读的过程中要进行想象和品味象和品味找出你喜欢的语句，一边读，一边想象和品位教室里静悄悄的，只背诵背诵“鸡刚打鸣，天蒙蒙亮鸡刚打鸣，天蒙蒙亮······这节课就是晨读这节课就是晨读和和“教室里静悄悄的，只听见；老师一字一句地教室里静悄悄的，只听见；老师一字一句地读着读着······智慧的星在我们心中闪光智慧的星在我们心中闪光······”教师点拨：教师点拨：在熟读的基础上仔细体会，再背诵在熟读的基础上仔细体会，再背诵背诵“鸡刚打鸣，天蒙蒙亮······ 这节课就是晨读和“教瘦小的身材瘦小的身材 甜美的微笑甜美的微笑 生命的文章生命的文章清秀的脸清秀的脸 美好的情感美好的情感 感人的画面感人的画面偏僻对的小镇偏僻对的小镇 迷人的宫殿迷人的宫殿词句积累词句积累教师点拨：教师点拨：积累一些词句，可以丰富我们的词汇，提积累一些词句，可以丰富我们的词汇，提高我们的语言运用能力。

高我们的语言运用能力瘦小的身材 甜美的微笑 生命的文章词句积累教师点拨：积一、小小书法家一、小小书法家 ɡōnɡ jù dànɡōnɡ jù dànshì shì biǎo qínɡbiǎo qínɡ bèi bèi sònɡ liúsònɡ liúlì lì shàn liánɡshàn liánɡ 　　　　　　　　　　工工 具具但但 是是表表 情情背背 诵诵流流 利利善善 良良一、小小书法家　　　　　工 具但 是表 情背 诵流 利善 二、为加点的字补充音节二、为加点的字补充音节 t___ ch___ t___ ch___ t___t___家庭　家庭　 时辰　时辰　 淘气　淘气　 p___ f___ p___ f___ m___m___一篇一篇 一副一副 古庙古庙．．．．．．．．．．．．ínɡínɡenen　　áoáoiāniānù ùiàoiào二、为加点的字补充音节。

．．．．．．ínɡen　áoiānù三、我给加点字选择正确的读音三、我给加点字选择正确的读音 bēibēi　　　　　　bèi bèi 1.1.老师给我们读的故事很有趣，我们都能背（　　　）老师给我们读的故事很有趣，我们都能背（　　　）下来了2.2.她把草捆好背（　　　）回家她把草捆好背（　　　）回家 shěnɡshěnɡ　　　　　　xǐnɡ xǐnɡ 3.3.这件事你做错了，要好好反省（　　　）一下这件事你做错了，要好好反省（　　　）一下4.4.我就要转到外省（　　　）的学校上学去了我就要转到外省（　　　）的学校上学去了．．．．．．．．bèibèibēibēixǐnɡxǐnɡshěnɡshěnɡ三、我给加点字选择正确的读音．．．．bèibēixǐnɡs四、同音字分得清四、同音字分得清机（　　）机（　　） 好（　　）好（　　）（　　）车（　　）车 （　　）羽（　　）羽空（　　）空（　　） 大街小（　　）大街小（　　） 美（　　）美（　　） （　　）别（　　）别（　　）量（　　）量 （　　）朝（　　）朝胜（　　）胜（　　） 朗（　　）朗（　　）qìqìxiànɡxiànɡlìlìsònɡsònɡ器器汽汽气气像像项项巷巷丽丽力力利利送送宋宋诵诵四、同音字分得清。

qìxiànɡlìsònɡ器汽气像项巷丽力五、在书页上写上恰当的词语五、在书页上写上恰当的词语 的微笑的微笑 的身材的身材 的情感的情感 的小镇的小镇 的宫殿的宫殿 的画面的画面 的脸的脸 的文章的文章甜甜 美美瘦瘦 小小美美 好好偏偏 僻僻迷迷 人人感感 人人清清 秀秀生生 动动五、在书页上写上恰当的词语甜 美瘦 小美 好偏 僻迷 人感六、句子加工坊六、句子加工坊1.1.我们把星星关在门外我们把星星关在门外改为改为““被被””字句字句））____________________________________________________________________________________________2.2.文章打动了我的心文章打动了我的心扩句扩句））____________________________________________________________________________________________3.3.深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。

深沉的夜空，星儿眨动着眼睛仿写拟人句仿写拟人句））____________________________________________________________________________________________星星被我们关在门外星星被我们关在门外示例：示例：那些生动的文章深深地打动了我的心那些生动的文章深深地打动了我的心示例：示例：小树高兴地在风中向我们招手小树高兴地在风中向我们招手六、句子加工坊星星被我们关在门外示例：那些生动的文章深深课后作业课后作业冀教版小学语文三年级上册课件：26。