数学教师教学工作计划标准范本（二篇）.doc

数学教师教学工作计划标准范本一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要具体目标如下1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观二、教材特点：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书？数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学____。

2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识三、教法分析：1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯四、学情分析：1、基本情况：两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。

同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容因此时间上可能仍然吃紧同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点五、教学措施：1、激发学生的学习兴趣由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力5、自始至终____教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法6、重视数学应用意识及应用能力的培养数学教师教学工作计划标准范本（二）一、学生分析三年级这两个班共有学生____人，学习情况不均衡，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快可同时也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题二、教材分析本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计三、教学目标(一)数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法3.经历与他人交流各自算法的过程4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断5.认识年、月、日，了解它们之间的关系二)统计与概率____对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表____个单位)，并完成相应的图表3.能根据简单的问题，使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法三)实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题3.感受数学在日常生活中的作用四)思想品德和情感教育1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯四、重点、难点1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法2、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣五、教学措施(一)切实加强基础知识和基本技能的教学1、进一步加强数学基础知识的理解2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间培养学生肯于钻研善于思考、勤于动手的科学态度。

2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念三)讲普通话，写规范字纳入课堂规范学生的普通话水平，无论课堂还是课下，养成讲普通话的好习惯第4页共4页。