书写单立人和双立人的字.doc

精选优质文档-----倾情为你奉上1 书写“单立人和双立人”的字课题书写“单立人和双立人”的字教时1教学目标知识与技能：通过学习，知道单立人和双立人这两个偏旁的书写要领过程和方法：能对例字“伴、行”进行描红、临写并能对“信、优、仗、往、径、得”认真描红，临写，且写得正确、端正、比例恰当情感、态度和价值观：能发现带有这两个偏旁字的一般规律，培养仔细观察、认真临写的良好习惯教学重点知道单立人和双立人的书写方法教学难点能正确、端正地书写有单立人和双立人偏旁的字，做到结构匀称教学方法讲解、演示、比较、欣赏教学用具铅笔、练习本、学生作品、PPT教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图导入：新授：操作：作业展示：总结：1．激兴导入、写写偏旁（1）    课件打出一人站立和两人并排站立，让学生观察，说说图上的人站得怎么样？挺直、很稳）是啊！他们站如松那么我们写字也一样，写得挺拔、稳键2）    出示课题，课件打出一人下面出示“单立人”，两人下面出示“双立人”，然后认识这两个偏旁读一读1、仔细观察，提出问题 ① “亻”的撇和竖一样长吗？② “彳”的两撇一样长吗？③ “亻”和“彳”有什么不同和相同？2、请学生在书上描一个，写一个，老师巡视指导。

3、同桌互评，推荐作业在实物投影仪下展示老师点评，表扬优秀作业，指出不足之处4、过渡：单立人和双立人同学们写得很好，那么单立人和双立人与其他部件合成的字怎样写呢？请观察以下两个字5、结伴同行、描描写写1) 课件出示“伴”和“行”，观察单立人和双立人在整个字中占的位置，观察好了让学生说说，指名回答，老师课件出示：① “伴”单立人只占整个字的三分之一，“半”中间的竖要写直而且略高于单立人② “行”左右两部分各占一半，左高右低，右部的“竖钩”在“横”中间偏右的地方起笔6、先书空这两个字，然后尝试写，老师巡视，选两张有代表性的作业评议7、 老师范写，请学生评议挑战老师，在老师写的右边请尖子生在实物投影仪下写一个展示学生作业小结：从上面两个字可以看出什么？“亻”约占格子的三分之一，左窄右宽，左右一样高彳”约占格子的一半，左右各一半，左高右低找找规律、自己练练，课件出示“信、优、仗、往、径、得”，观察字的结构，找出规律请学生讲讲这节课的收获学生欣赏并讨论交流说说图上的人站得怎么样？（挺直、很稳）学生仔细观察认识单立人和双立人让学生对以上问题讨论后再指名回答① “亻”的撇和竖基本上一样长② “彳”的两撇不一样，第一撇短，第二撇长，第二撇起笔在第一撇的中间。

③ “亻”和“彳”相同是竖头起笔都在撇的中间，不同的是“亻”的竖长，“彳”的竖短学生练习 要求：  大小合适、方正、有运笔教师巡回指导自评、互评优秀作业并相互展示学生仔细观察学生边练边思考学生仔细观察并评议老师的书写评价作业边读边书空，再把每个字描一个写一个老师边巡视边提示：字要按笔顺写，结构要匀称自评（然后同桌交流，找找差距，取长补短学生交流这节课的感想此环节以人物站立引出偏旁，既直观形象，又渗透写字的要求揭示课题引导学生仔细观察、善于思考、提出问题，从而培养学生辩析，比较的能力通过点评，让学生知道写好偏旁的要点，更重要的是激发学生写字的兴趣通过仔细观察，让学生知道“亻”和“彳”在田字格中所占的位置，这是写好带有这两个偏旁的关键在相互鼓励中增强信心，形成同龄人竞争意识，促动积极练习写字，激发持久的兴趣让学生实际操作，才知道存在的问题，老师的亲自书写，使学生能找到自己的不足，并得到欣赏使学生知道写好字并不难，只要仔细观察用心写，也能写好字概括写字结构规律，较好地引导学生要写好带有“亻”和“彳”的字，只要遵守规律，就能写好字，也为写下的字作了铺垫通过自评给自己增加信心，和同桌交流，互相学习，共同提高。

教学后记专心---专注---专业。