三年级下册语文第一单元优秀教案.doc

三年级下册语文第一单元优秀教案 三年级下册语文第一单元优秀教案 　　1. 品读《燕子》，通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量 　　2. 略读《古诗两首》，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春大自然的感情，感悟大自然的美好 　　3. 品读《荷花》，通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力训练学生的观察能力，开展学生的想象能力，培养学生的美好情操 　　4. 略读《珍珠泉》，了解课文表达的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱 　　同学们，大自然的景物多么迷人，有数不清的山峦，道不尽的江河那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林，都展示着自己的壮丽与神奇，让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并在学习中留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现 　　1、今天我们一起来走进课文，看看第一单元给我们介绍了哪些 风光？ 　　2、小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们一起来感受大自然的美丽景物 　　（三）认读课文生字词 　　1、认读课文1-4课生字，并要求学生思考用什么方法记住这些生字（加一加，减一减??）,相机引入“语文园地一”的“读读背背”,说说发现了什么。

　　2、出示课文1-4课生词，学生认读，相机引入“语文园地一”的“我的发现”（解决单元的反义词） 　　第二课时 品读《燕子》和《古诗两首》 　　（一）回忆有关春天的古诗、名句 　　师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句 　　2．配乐读诗句和朱自清《春》节选 　　这种写法是多么奇特啊！ 　　（二）朗读、记诵描写春天的语段 　　1．出示语段，学生自由读 　　师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读 　　出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光荣夺目的春天 　　2．通过教师范读，指导朗读长句 　　师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方 学生个别读，交流读 　　3．借助图片，记诵语段 　　男女生分别读这段话 　　师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里来，让我们试着背一背 　　出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话 　　4．通过理解词语“赶集”，再次记诵。

　　师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来引读时凸显“赶集”一词）集就是集会，包括庙会、灯会、集市等随机出示相关的图片） 看看图片，联系文章内容，想到了什么，同桌交流 　　师再次引读描写春天热闹场景的这段文字 　　师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知而我国现代散文家郑振铎（出示相片）却抓住了——燕子（板书：燕子）来描写春天他觉得（出示文字：“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，参加这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣 板书：添趣 　　师：这是怎样的百花争艳的盛会呢？引背“阳春三月~春天 　　1．朗读1、3、4小节，理清脉络 　　师：这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？ 分别请三名学生读一读。

　　师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写 　　板书：外形飞行飞倦 　　1、我要正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的根本方法能用“增添、”“偶尔”造句 　　2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语 　　3、我要有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段 　　4、我会通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量 　　能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思指导感情朗读课文理解构造比拟复杂的句子 　　1、初读课文，了解课文大意 　　2、学会本课生字新词，能熟练地朗读课文能用“增添、”“偶尔”造句 　　3、我要读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段学习过程： 　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇一幅图画剪好了，春天风光多美好 　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文这篇文章是著名作家郑振铎写的，请翻开书，谁来读读 　　（1）读课文，读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

　　（2）再次读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止并且把文中不理解的词语圈出来 　　2、学生自学，教师巡回指导 　　5分钟后进展小组学习 　　小组学习 　　1、组长组织大家轮读课文，其他人及时纠正读音，断句；2、组长带着组员认读词语；3、提出不理解的词语，共同解决，组长记下解决不了的问题 　　8分钟后组长汇报学习情况 　　3、检查自学效果 　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读 　　（2）理解词语的意思 　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利 　　1.默读课文，标出自然段 　　2. 想想每个自然段讲了什么？思考：课文是从哪几方面描写燕子的， 　　3. 思考：这篇课文写的`是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天风光，赞美了（）的小燕子，表达了对光荣夺目的春天到来的（ ）之情 　　4、展示自学 　　1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 　　2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读 　　"一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。

一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点让学生在读中体会小燕子的活泼可爱 　　3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调) 　　4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段 　　5、展示自学 　　6、 师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 　　7、 读懂长句子的步骤怎样？先??再??，用线划出 　　8、下面我们再读这一段 　　9、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 　　10、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点 　　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子 　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？ 　　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写 　　6、朗读第一自然段 　　1、课文从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点 　　2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

重点） 　　3、感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天风光，培养热爱大自然的思想感情难点） 　　4、有感情地朗读课文背诵课文摘抄积累句子 　　1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法重点） 　　2、感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天风光，培养热爱大自然的思想感情难点） 　　1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 　　2、齐读课文第一自然段 　　1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机) 　　2、这段话描写了春天的哪些风光，仔细地读一读相关的句子，边读边想象 　　3、展示自学 　　第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下花儿争相开放) 　　4、指导朗读第2自然段 　　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急才下过几阵/蒙蒙的/细雨微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝语调要舒缓、轻柔，表达柳丝的柔美多姿青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意 　　“形成了/光荣夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光荣夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。

让学生感受到春天的美丽和勃勃生机 　　1、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势) 　　2、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵) 　　从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的??有的??“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景 　　3、集体有感情地朗读 　　师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往作者还写了什么呢？ 　　1、读第四自然段 　　2、第四自然段写什么写燕子停歇花电线上形成的美丽图景) 　　3、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？ 　　(结合插图理解，想象) 　　4、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言 　　1、默读课文，再回忆课文的脉络，点拨作者的观察写作方法由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序) 　　2、指点背诵方法背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。

第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵 　　3、自由背诵 　　4、把自己喜欢的句子抄写下来 　　1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予 　　2、背熟课文 　　板书设计： 　　板书设 　　外形美活泼机灵 　　春光美增添生机 　　燕子 飞行美矫健敏捷 赞美热爱 　　憩息美谱出赞歌 　　2古诗两首 　　咏柳 　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其保护树木，保护自然，热爱生活的思想 　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗 　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 　　4、掌握学古诗的方法 　　学习重难点： 　　理解并说说诗句的意思 　　学习过程： 　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？ 　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书） 　　出示灯片，观察图画，说说画了什么？ 　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者） 　　1、范读全诗 　　2、学生试读，。