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牛一年级美术教案 《熟悉美术工具》 教材分析：工具和材料是进展美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进展这些引导是这一节课的难点在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合探究领域，目的是想结合儿童以往的(学前)绘画阅历，进展延长由此引发全体孩子对学习美术的欲望 教学目标： 1、熟识和了解美术的表现形式，熟悉美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新熟悉 2、观看和发觉各种工具的使用方式，培育爱惜学习用具的良好行为习惯引发对各种工具和材料的联想 3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感教学重点：观看各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想 教学预备：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过程： 一、组织教学：按常规进展 二、导入新课： 回忆学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了请大家想一想以下的问题，小组争论，代表答复，要求答复时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字?怎样使用，能出示你的作品向大家展现吗? 2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的?你认为它们能用来干什么? 3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么? 蜡笔小学问 1、是年幼儿童最常用的`绘画工具 2、同彩色铅笔相比，蜡笔的颜色比拟艳丽、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面 3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色 油画棒小学问1小朋友最喜爱使用的工具，颜色艳丽、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且由于是油性的，颜色之间简单混合，颜色的变化，层次都比拟丰富 彩色铅笔小学问： 1、最简洁的颜色画工具，犹如铅笔一样，比拟适合年龄幼小的小朋友使用 2、颜色严厉，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，由于它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹 3、比拟适合于画轻柔、淡雅的画面 师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮忙你实现你的绘画愿望 三、引导观看思索发觉新的工具和材料课件展现： 1、观赏中国画、书法作品。

2、观赏油画作品 3、观赏水粉、水彩画作品 4、观赏版画作品 5、观赏儿童画作品 师：观赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?生自由谈论 6、课件再次展现(结合作品进展展现)，目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前预备能有所重视大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗? 7、怎样爱惜这些工具和材料 课件：工具和材料使用小学问，进一步强调爱惜工具、爱护学习用品、正确使用学具的良好品质 四、评价，师指导学生正确使用回答下列问题 1、你能熟悉的美术工具和材料有()种? 2、通过学习你又熟悉了那些绘画的小伙伴它的名字叫()? 3、你能爱惜和正确的使用工具和材料吗? 五、课后观看和思索 1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料 2、到美术用品店去观看文房四宝是什么?又发觉了什么新的工具和材料 #837192牛一年级美术教案2 《乘上列车去画画》： 教学目的： 1、引导学生选用各种工具材料，乘上列车去画画采纳画、撕、剪、拼贴等多种手法进展造型活动。

2、通过集体作业，培育学生同他人沟通与合作的力量 3、引导学生关注并观赏祖国的大好河山，激发喜爱祖国的情感 教具： 录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片 教学重点、难点： 指导学生如何画出被遮挡物体 学生用具： 蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘 教学过程： 一、组织教学，安定心情 二、导入新课 1请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》 三、讲授新课 1、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进展贴画让学生观看贴的是否正确、合理，并说一说为什么?之后，教师讲解物体的前后遮挡局部的画法，物体在车箱里的绘画挨次是：由下向上画、由前向后画 2、教师演示画画箱的车箱画法四句话： (1)先画车箱长方形 (2)再画车轮小圆形 (3)火车铁轨两条线 (4)车身图案任你添 其中车身图案可以用点、线、面来装饰(留意：自己的本子有多大，车箱的长度画多长) 3、启发学生依据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱形状。

4、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜爱的东西 四、学生练习 1、再次提示学生物体被遮挡局部画法 2、教师巡察指导(放音乐) 五、课堂总结 1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏 2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四周八方，最终放一段火车慢慢开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远 #837195牛一年级美术教案3 《大家都来做》 课时：1课时 材料：体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子，可提前通知学生搜集预备 教学目的： 1、利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培育学生的造型表现力量和综合观赏力量 2、培育学生的集体协作精神 教学重点：对现有材料的感受联想并进展造型表现 教学难点乐观自主的发散性思维引导 教学内容： 1、从抽象材料向自然形象的思维转化 2、抽象思维组合 3、平面的或立体的组合方法。

教学过程： 1、学生操场列队，围圈坐下，观赏相关资料，教师做造型思维引导 (1)呼啦圈(圆形) 平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形 立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式(图形略)请二位学生到中间作组合尝试 (2)羽毛球拍(长条形) 可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等)，用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略)，学生可作不同形式的造型思索 (3)方形塑料小凳子 平面排列：在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用，随便排列各种图形 立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略) 以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则依据构思自选，视其自身形态可看作点或线，协作较大材料敏捷使用，留意形象的颜色配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。

2、学生分组活动(第4～6人为一组)，各组选取自己喜爱的材料，对造型方法、内容进展争论，并作尝试，作品以组为单位开展评比(自评、互评，优秀者得小红旗一面)，相互观摩，鼓舞发散性思维，对不同的制造性思维给以确定 3、各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进展争论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓舞求异思维 (教师在学生活动中适当对各组进展指导) 4、教师对造型活动进展总结，表扬同学的参加、互助协作和竞争精神 5、各组将造型材料整理归位，下课 课后总结： 由于一年级学生学问面较小，思维及动手力量较弱，一节课时间略紧，特殊是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感兴趣，所以，假如将课时增至两课时，学习效果可能更好 #837157牛一年级美术教案4 《鲜花送教师》： 教学目标： 1、通过对植物的观看和废旧材料的利用，培育学生在生活中发觉美的意识 2、培育学生丰富的想像力 3、培育学生对师长的尊敬之情 教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花 教学难点：纸花的卷制 学生用具预备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。

教学过程： 一、组织教学： 按常规进展 二、导入新课： 1、带着学生观看植物，并能对各种植物的形状、颜色特征进展简洁描述 2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书课题 三、讲授新课： 1、引导阶段 引导学生观摩各种植物图片或实物，依据其形状、颜色等，争论用哪些废旧材料可以将它表现出来可在适当分析植物构造的同时，示范几种根本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等教师还可通过示范仙人球等构造较特别的植物，让学生领悟屡次多角度折，折纸成球等特别表现法 2、进展阶段 “奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的根底上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或制造，制作一颗与众不同的植物 “情感升华阶段”：引导学生懂得教师就像辛勤的园丁培育他们成长，鼓舞学生把细心制作的纸花送给教师 四、整理与整理 作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和干净 五、课后拓展 1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应认真观看，将各种材料变废为宝 #837154牛一年级美术教案5 教材分析：工具和材料是进展美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进展这些引导是这一节课的难点在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合探究领域，目的是想结合儿童以往的(学前)绘画阅历，进展延长由此引发全体孩子对学习美术的欲望 教学目标： 1、熟识和了解美术的表现形式，熟悉美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新熟悉 2、观看和发觉各种工具的使用方式，培育爱惜学习用具的良好行为习惯引发对各种工具和材料的联想 3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感教学重点：观看各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想 教学预备：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过程： 一、组织教学：按常规进展 二、导入新课： 回忆学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告知您们。