公开课《小小图书馆》教案北师大数学二年级下册.doc

李兴梅二年级下册数学公开课《小小图书馆》教案第五单元第四课时 小小图书馆教学内容：第四课时 小小图书馆教学目的：1．知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算2．过程与方法：能结合具体情境列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题3．情感态度与价值观：体会学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值教学重点：探索三位数减法的计算方法并掌握其计算方法教学难点理解三位数减法中的算理教学准备：教具：课件、图书馆图片资料学具：计数器教学时间：2017年3月28日 星期二 下午第一节教学过程课件导入一、课前预热1、口算300+200= 700-300= 62-12=78-50= 26-11= 94-50=（点学生回答）2、 列竖式计算75-38= 60-13= （让学生二道题选其中一道做）（做完让学生观察，并找出计算时要注意什么）根据学生回答，师板书：相同数位要对齐； 计算要从各位起； 借1当十别忘记生齐读一遍）2、 图片导入，揭示课题。

播放图书一角的图片，然后问：同学们都喜欢看什么书？学生兴趣浓烈师：老师展示的只是小意思，图书馆里还有更大的数学秘密等着大家呢，大家想知道是什么吗？3、 提出问题 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说4、 自主探究，解决问题1、教师首先根据学生提出的问题有选择地板书在黑板上：（1）故事书比连环画多多少本？（2）科技书比连环画少多少本？（3）连环画比故事书少多少本？2、学生独立思考列出上述问题的算式并说说（2）和（3）有什么相同之处3、指名学生说说“故事书比连环画多多少本？”怎么列式？4、学生尝试列式：239-119=?（1）先估算：把239看作240，把118看作120,240-120=120.（2）再计算：小组交流，有什么不同的方法，你会用几种方法？把你的方法讲给同伴听3）指导竖式笔算，强调方法5、总结估算方法：方法一：拆分法，将三位数拆成整百、整十和个位数方法二：拨珠子，在计数器的相应数位拨上珠子方法三：列竖式，相同数位对齐进行减法计算。

6、 探索三位数非连续退位的减法计算1）请同学们列式解决第（2）个问题，并尝试计算，小组内相互讨论交流解题思想，并说说这一小题与上题的不同之处列式：118-57（2） 教师根据反馈结果进行总结 方法一：拆分法，将两位数拆成整十数和个位数 118-50=68 68-7=61方法二：拨珠子，在相减时注意十位不够减，将百位的珠子借一当十，再进行计算方法三：列竖式，相同数位对齐，不够减时向前一位借一当十7、 解决以上两个问题后，请同学们思考“239-57”能解决的问题，说一说并解决 五、巩固练习1、教材第50页“练一练”第1、4题2、竖式练习：409-128= 308-156=3、 森林医生 601 705 486 -348 -406 +317 363 309 7936、 课堂小结 你学到了什么？七、板书设计 小小图书馆（1） 故事书比连环画多多少本？239-118= 118=100+10+8 239 239-100=139 - 118 139-10=129 121 129-8=121 （2）科技书比连环画少多少本？ 118-57= 57=50+7 239 118-50=68 - 118 68-7=61 121 教学反思：《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元的内容，主要是三位数减法的笔算竖式方法。

从教学内容的容量和学生实际的学习水平出发，二年数学组将这部分知识分为1课时进行教学为了突出重点，突破难点，在教学设计上做了如下处理：通过学生感兴趣的问题，引导学生寻求解决问题的方法，在解决问题中感受用竖式计算的准确性，进而掌握用竖式计算的方法为了让学生理解“退一当十”的道理，我精选了两道例题，一道是“个位上不够减从十位退一”，一道是“十位上不够减从百位上退 1”在教学中我还追加了一个数学问题：“当百位上不够减了，应该怎样做？”将知识迁移到“哪一位上不够减就从前一位退1当十从教学的效果看，学生对“退一当十”的道理理解得非常透彻，这为后继的学习奠定了良好的学习基础。