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满分作文引用诗文美句集锦       四法古人常说,“腹有诗书气自华古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源,妙用古诗文可以激活语言体现,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径那么,如何借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢?      引用是一种常用的写作措施运用之妙,在乎一心”，巧妙地运用引用,能使阐明文更显生动，能使议论文更见雄辩,能使记叙文更具文采,能使散文更现魅力请看中考满分文引用诗文美句集锦:ﻫ    1．秋日里,在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号,卷我屋上三重茅!”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈欣赏美国诗人狄金森的:“枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳丽的轻纱，我不肯显得呆板,也佩戴了一枚胸花入冬,我手捧着亲爱的书，在火炉准备一杯热茶，就着漫天飞舞的雪花，温习着“忽如一夜春风来，千树万树利花开，散入珠帘湿罗幕，狐衾不暖锦衾薄的塞北风光依偎在窗前，描绘“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的苍凉景象……(安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）ﻫ   ２．“随风潜入夜,润物细无声”，春天，妈妈一般的温柔与无私，辛勤地哺育着世间万物；夏季，炎热的季节里,是风，送来了凉爽。

阅读风,感受它的温柔与体贴安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》)     3.且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气概，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔,看那“海内存知己,天涯苦比邻”的胸襟……（苏州中考满分文《聆听王勃》）     4.这个年代，没有宋词，因此，我寻觅不到“落日楼头，断鸿声里，江南游子”的意境,寻觅不到“千金纵买相回赋,脉脉此情谁梦”的,寻不到“妨把浮名,换了浅斟你唱”的无奈，寻不到“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”的悲凉,在这个没有宋词的年代，我却固执地觉得，那是世上最美的乐意苏州中考满分文《聆听美妙》)     5．“聚散皆是缘,离合总关情，担当生前事，何惧身后评……”，遥望历史的蜀地,回忆那些熟悉的面孔,感伤的眼泪潸然而落德州中考满分文《我仍然为蜀国纵情悲歌》）     6.“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水,绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中……(日照中考满分文《我仍然懂您》）ﻫ      7．有时,我也想化作历史的足迹,重踏“雨邑清尘，柳色青青”的一片美景,饱览“苍苍翠微，蝉鸣幽深”的致远宁静，感受历史的一片沧桑。

江西中考满分文《有时，我也想化作历史的足迹》）      8.她仰头望望天空的飞鸟，是那样自由,朝着梦想奋力飞翔举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒满心悲愤，她转身一跃她的一跃，凝成了一条弧线,宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒！(江西中考满分文《有时,我也想这样潇洒》）ﻫ      9.揭自然面纱,拥美丽怀抱自然绝不会单调，由于有“万紫千红总是春”的点缀;自然绝不会孤单，由于有“泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的陪伴江西中考满分文《有时,我也想化作一缕清风》)      10．窗前捧诗词，邂逅李清照庭院深深深几许,女子愁情愁几何?“常记溪亭日暮，沉浸不知归路”,年少的你是幸福的可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难,文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”;你捂胸叹“此情无计可消除,才下眉头，却上心头”;你望雨感慨“这次第，怎一种愁字了得”？（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》)ﻫ     1１．文天祥虽有“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情怀，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的透彻的人生观，但仍然被俘，也未能挽救风雨飘摇的宋王朝,但有谁会说她不是一位千古难求的民族英雄?（赤峰中考满分文《享有遍地野花芬芳》）      12.在通往山顶的过程中，我会尽情的享有那鸟语花香,细水长流;会坐在石阶上，享有“清泉石上流”快感;会体会那“人闲桂花落”的闲情；会聆听那“时鸣春涧中”的天籁之音;会享有在那崎岖小路上“柳暗花明又一村”的惊喜；会享有“万花丛中一点红”,路边的野花不要采的惬意。

赤峰中考满分文《享有一路风景》）ﻫ      １3．当年华流过，在每个时光的间隙中享有听雨的惬意或是“小楼昨夜听风雨”的干净，或是“润物细无声”的柔美，或是“雨后全无叶底花”的潇洒，都是一种纤尘不染的天籁之音淄博中考满分文《聆听，其实不久乐》)ﻫ      １4．在夕阳欲颓时分,听李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的无奈轻叹，听李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的吟咏抑郁,听苏轼“归去，也无风雨也无晴”的豪迈雄浑……我聆听到的是历史的沧桑在浮华间尘埃落定的声响，是一首婉转的乡曲，催落心底的泪淄博中考满分文《聆听,其实不久乐》）      1５.你不是没有“小时不识月,呼作白玉盘”的少不更事,不是没有“举杯邀明月,对影成三人”的积极乐观，不是没有“天生我材必有用,千金散尽还复来”的昂扬自信,不是没有“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月”的豪情壮志，然而最后的你却也发出了“世间行乐亦如此,古来万事东流水”的感慨,“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的黯然,“不知明镜里,何处得秋霜”的沧桑,和“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的坎坷淄博中考满分文《李白其实不久乐》）ﻫ     1６.大自然就是一口大教室,那里布满着多种各样的知识。

我们看到大海,就可以学到“海纳百川，有容乃大”的壮阔胸怀;我们看到大山，就可以学到“山不在高,有仙则名”的崇高思想境界;我们看到小溪，就可以学到“不积细流,无以成江河”的对知识的不断积累临沂中考满分文《从大自然中学习知识》）      １7.你好！你是“月上柳梢，人约傍晚”的清幽,你是“乱石穿空,惊涛拍岸”的壮阔，你是“春风得意马蹄疾”，你是“无边丝雨细如愁”你是我的最爱——文学,我心中绚丽多彩，永不消逝的彩虹天津中考满分文《文学,你好》)ﻫ      １８．失意时吟一曲高歌向天涯,“谁怕?一蓑烟雨任平生”;得意时，“恰似沧海巫山，看遍浮华万千,不屑过眼云烟”成功时,“不以物喜,不以已悲”要“至凌云处仍虚心”;失败时,有不坠青云的傲岸,有“将相本无种,男儿当自强”的倔强天津中考满分文《文学，你好》)一、妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常用的方式,可引用分为局部引用和全篇引用一)局部引用就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引起读者的关注，给她们留下较好的印象在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉,富有文学情趣,起到耀人眼目、催人卒读之功。

如福建考生的《月是家乡明》,引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题,并且体现得更有韵味；福建考生的《一蓑风雨任平生》,引用苏轼《定风波》语句，作为题目,既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨,写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”在文章开头嵌入诗词佳句,以此领起全篇,则可以使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者立即“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给她们留下较佳的第一印象如陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来’慨叹落叶的悲哀与不幸其实,落叶的生命或许就是这样,只求得春日繁茂，秋日落英缤纷换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应当欣喜，享有落英缤纷的秋景这个开头由情景入手,化用杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,自然引出对落叶的联想,然后再引用龚自珍的名句，恰本地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵这样解决，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理也许会有的干巴枯燥在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,可以启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的体现效果,令读者掩卷沉思，回味无穷。

如福建考生《照海倚天》的结尾：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪流年似水,时光如电地过去，也许，只有历史才干让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史,才干最佳地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数,流水高山心自知三处引用贴切自然不显斧凿，使文章文采飞扬,情理交辉，意蕴深远,辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记美丽有力的“豹尾”二）全篇引用既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提高文章的文化品质和审美趣味,充实文章的底蕴整段引用的如:“寂寞是什么？曾几何时,有李白‘举杯邀明月，对影成三人’，也许,寂寞便是皓月当空,好风如水,万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时,有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时,有陈子昂感慨‘前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下’，也许,寂寞就是芳草仍旧，天涯仍旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮,广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深,长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。

寂寞究竟是什么?我无法回答——高考优秀作文《寂寞的意韵》一段之内五处引用诗词名句，以此作为文章情感和义理的载体,让“寂寞”具有了深刻的文化内涵,既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力,使文章底蕴厚实,布满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息而全篇引用的，四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了该文以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物的认知”;紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中,人面桃花相映红人面不知何处去,桃花仍旧笑春风”，自然引出对“情感与认知”关系的结识，确立文章主旨;然后紧承首段,引用了李清照的《如梦令（昨夜雨疏风骤)》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》、杜牧的《赤壁》，从几种角度来进一步论述主旨,形象生动而不乏理性;末尾再以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文综观全文,恰到好处的引用、嵌入古典诗词,使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴,让文章拥有了较高的文化品位二、巧套古诗文构造出彩古人写诗做文都很讲究章法,每一首(篇)诗文均有其完整的行文构造与写作脉络，再加上古诗文自身言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设文章的行文构造，不仅能使文章层次分明、构造清晰，并且更能给人以典雅优美的感觉,可以在最短时间内打动读者。

这一点,湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了较好的示范白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏贯穿全篇,将乐曲的情调与演奏者、听者的情绪融为一体,又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬,其行文构造与情感抒发融合无间，曲尽长篇歌行体诗歌之妙《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙在直接套用白诗的构造形式，将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句，直接抽取出来、编织出全文的行文构造:“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，“间关莺语花底滑”,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇别有哀愁暗恨生，此时无声胜有声”，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”,“座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿（原诗为‘江州司马青衫湿’）”这些诗句在《琵琶行》中自身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络的核心诗句,被引用为文章行文转换的语言标志，不仅巧妙地串起从小到大父母对“我”的关爱与教育的某些生活细节，并且使文章的行文构造放得开又收得拢。