《师范教育类专业基础知识》试卷及答案.doc

06年《师范教育类专业基础知识》试卷一、填空题（每小题3分，共60分）1、 教育学的作用主要有：①使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力；②使师范生巩固专业思想，献身教育事业；③ 2、 在众多的教育FI的论中，对我国教育产生了巨大影响的是马克思主义关于— 的学说3、 儿童的发展蕴含于儿童主体的 之中4、 我国小学阶段的课程类型主要包括学科课程、活动课程和 5、 中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程是 ”课程观的表现6、 最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且会诸实践的教育家是 o7、 参观法可分为三种，准备性参观、并行性参观和 8、 教学工作的基木环节是： 、上课、作业布置与批改、课外、学业成绩的考核与评定9、 说服教育方法通常采用的方式有：讲解、谈话、 o10、 德育的核心任务是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和 等11、 心理反映的内容尽管是客观的，但反映的性质却带有 性12、 是脑反映现实的最简单的心理过程13、 心理是在人的 活动中发展的14、 内部感觉包括运动觉、 、机体觉15、 指向性和 是注意的两个基木特征。

16、 根据记忆的内容，可以把记忆分为四种，形象记忆、 、语词一逻辑记忆和动作记忆17、 思维是人脑对客观事物进行的间接的、 的反映18、 美国心理学家 认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要19、 是才能的高度发展，表现在一个人能独立地、富有创造性地完成某些活动上20、 美感是人根据一定的 对自然现象和社会现象以及文艺作品进行评价时产生的情感体验二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确的 序号填在题干的括号内每小题3分，共75分）1、肯定先天遗传和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用各不相同，不能相互替代的儿童发展观被称为（）A、2、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐合论传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（D、主体调节论）A、3、A、教学 B、美育 C、徳育 D、管理 认为教育起源于儿童对成人的“无意识的模仿”的是 神话起源说 B、劳动起源说 C生物起源说、）D、心理起源说4、课稈•的设计、课稈•的H的、课稈•的评价以及课稈•的实施, （ ）的安排及其结果展开都可以理解为围绕A、课程内容 B、课程结构 C、课程组织形式D、课程标准5、 课程综合论的主张要是针对克服（ ）的局限性而提出来的。

A、人文主义课程 B、科学主义课程 C、分科课程 D、地方课程6、 根据课程计划，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的指导性文件，我们称之为（ ）A、课程规划B、学科课程标准 C、教材 D、课程设计7、并不特别强调知识的系统性，而是选择具有典型性的问题事例，要求学生进行分析和研究，获得具有一般性和普遍性的知识结论，并且在这一•过程中培养学生的情感，发展学生的能力这种教学模式被称为（ ）A、结构化教材和发现学习模式 B、范例教学模式C、五段教学模式 D、设计教学模式8、 孔子所说的“学而吋习之”、“温故而知新”符合教学的（ ）A、叽固性原则B、启发性原则 C、因材施教原则 D、理论联系实际原则9、 讲授法是教师运用（ ）系统地向学生传授知识的方法A、书面语言 B、体态语言 C、口头问答形式 D、口头语言10、 教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备，我们称之为（ ）oA、教学结构 B、教学方法 C、教学手段 D、教学组织形式11、可以保证学生实际锻炼的连续性的强制性手段是（ ）A、规范班主任工作B、建立合理的规章制度C、制订自我教育计划 D、争取家长的支持12、 情感陶冶法的具体实施途径包括：环境陶冶、艺术陶冶以及（ ）。

A、同伴互助 B、榜样示范 C、教师的师爱 D、家校联合13、 “统一学校、家庭和社会各方面的教育力量”符合徳育的（ ）A、依靠积极因素，克服消极因素 B、教育影响的一致性和连贯性原则C、适应学生的年龄特征和个性差异原则 D、共产主义方向性原则14、 “教学如果没有进行道徳教育，只是一种没有H的的手段”这句名言出自（）A、杜威 B、洛克 C、卢梭 D、赫尔巴特15、 根据思想品徳教育过程具有长期性和反复性的特点，教师在徳育过程中应注意（ ）A、 避免和防止“一蹴而就”思想和急躁情绪的产生，“抓反复”和“反复抓”B、 对学生进行集体主义教育C、 对学生进行劳动教育D、 对学生进行民主与法制教育16、 记忆力发展的高峰期是（ ）岁A、8—9 B、18—29 C、28—39 D、38—4917、 美国心理学家布鲁纳认为,如果把17岁达到的智力水平比做100%,那80%是在（ ）岁前获得的A、 4 B、 6 C、 8 D、 1018、 对（ ）的学生要严格其纽织纪律A、多血质 B、粘液质 C、胆汁质 D、抑郁质19、 青年人想为社会做些好事乂怕遭人嘲笑，于是便产生了一种动机冲突，叫做）A、双趋冲突B、双避冲突 C、趋避冲突D、单趋冲突20、与（ ）相反的意志晶质是独断性。

A、自觉性 B、果断性 C、自制性D、坚持性21、“感吋花溅泪，恨别鸟惊心”，这是人受（）的影响所致A、心境 B、激情 C、应激 D、激动22、考虑问题吋自以为是的人缺乏思维的（ ）A、广阔性 B、深刻性 C、独立性 D、批判性23、 《阿Q正传》中的“阿Q”是鲁迅先生（ ）的结果A、无意想象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想24、 长时记忆是指（ ）A、一•分钟 B、一小时 C、一天 D、一•年25、 “刀动云静”是（ ）A、空间错觉 B、空间幻觉 C、运动错觉 D、运动幻觉三、判断题（判断下列各小题，正确的在题后括号内打打“ V ”，错误的打“ X ” 每小题3分，共60分）1、 智育和教学是等同的 ）2、 教师的劳动缺乏创造性 ）3、 离开了教的内容，怎么教就无从发生，离开了教的形式，教什么就将完全落空 ）4、 课程就是指教学科H ）5、 情感陶冶法必须与其他教育方法结合才能发挥最大的教育功能 ）6、 直观的具体手段只有一种，就是实物直观 ）7、 徳育的社会功能指的是徳育能够在何种程度上对个体发挥何种性质的作用 ）8、 对智、体、美诸育的促进功能就其共性来看主要有三点：①动机作用；②方向作用；③习惯和方法上的支持。

）9、 我国中小学徳育内容是根据我国教育H的、徳育任务以及学生思想品质发展的规律和年龄特征确定的 ）10、 思想品徳教育过程具有多端性，但无论从哪个因素开始，都要以养成完善的道徳殆质为最终FI的 ）11、 大脑两半球的机能是对称的 ）12、 气质不能决定人的价值观 ）13、 能力是掌握知识、技能不可缺少的前提 ）14、 “食物进入口中会分泌唾液”是一叫|条件反射 ）15、 听觉记忆优于视觉记忆 ）16、 直接兴趣越强烈、越稳定，有意注意就越集中、越持久 ）17、 再造能力中包含有创造能力的成分 ）18、“富贵不能淫，贫践不能移，威武不能屈”是意志坚持性的表现19、 强烈的刺激能提高对同吋起作用的其他刺激的感受性 ）20、 演绎推理是从特殊事物推出一般原理的推理 ）四、名词解释（每小题5分，共15分）1、能力：2、幻想:3、意志:五、简答题（每小题15分，共60分）1、简述教育H的的功能2、简述科学主义课程的基本观点3、简述班级授课制的局限4、简述影响成就动机的因素六、论述题（本大题只有1个小题，满分30分）结合实际谈谈如何培养学生的创造性思维06年《师范教育类专业基础知识》试卷答案•、填空题（每小题3分，共60分）2、人的全面发展3、活动 4、综合课程5、知识6、杜威7、总结性参观8、备课 9、讨论10、行为规范11、主观12、感觉 13、实践14、平衡觉15、集中性16、情绪记忆17、概括18、马斯洛19、天才20、审美标准二、单项选择题（在每小题的四个备选答案小，选出一个正确答案，并将正确的序号填在题干的括号内。

每小题3分，共75分）1、C 2、A3、D4、A5、C6、 B 7、 B8、A9、 D 10、 C11、B12、C13、B14、 D 15、 A16、B17、 C 18、 A19、C20、A21、A22、D 23、C24、A25、C三、判断题（判断下列各小题，正确的在题后括号内打打“ J ”,错误的打“ X每小题3分，共60分）1、 X 2、 X3、V4、X5、V6、X7、XV 9、 J1()、V11、12、V13、V14、X15、 X 16、 X17、V18、X19、X20、X1、使师范生掌握教育呈本理论,指导教育实践四、名词解释（每小题5分,共15分）1、 能力是直接影响人的活动效率的心理特征，它是使活动任务得以顺利完成的 必备心理条件2、 幻想是一种与个人生活愿望相联系的，并指向于未来的事物的想像3、 意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定FI的的心理过程五、 简答题（每小题15分，共60分）1、 简述教育H的的功能答：①导向功能，②调控功能，③评价功能2、 简述科学主义课程的基本观点答：①在课程H的上，强调科学本身的价值和力量，课程要为科学的发展和进步 服务1 在课程内容上，提倡和推崇科学，重视各门科学在学校教育课程体系中的地位, 并不断增加自然科学的内容，及吋吸收科学的新成就。

1 在课程实施过程中，对于方法和形式同样讲究科学性，讲究效率3、 简述班级授课制的局限答：①不利于学生主体性的发挥，学生比较多的是接受教师所传授的现成知识1 为学生提供的实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏，不利于学生多方面的 发展1 不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化，形式比较同定化，缺少 灵活性1 强调统一性，难以适应学生的个别差界，不利于因材施教1 每个学生实际上分别对教师负责，彼此之间缺乏分工与合作，因此学生的互相 交流和启发难以保证4、 简述影响成就动机的因素答：①成就动机的高低与童年接受的家庭教育关系密切1 教师的言行影响学生成就动机的强弱1 经常参加竞争和竞赛活动的人比一股人的成就动机强1 学生的学习成绩与其成就动机呈正相关1 个人对工作难度的看法影响成就动机六、 论述题（本大题只有1个小题，满分30分）结合实际谈谈如何培养学生的创造性思维答：1、激发学生的学习动机和好奇心通过启发式教学可以激发学生的学习动 机的好奇心启发式教学可以采用不同。