一年级上册数学 教学设计-5.6 连加连减｜北京版.docx

一年级上册数学 教学设计-5.6 连加连减｜北京版一、教学目标1. 能够通过具体物品和图形的表示方法，理解加法的本质，掌握连加的方法2. 能够通过具体物品和图形的表示方法，理解减法的本质，掌握连减的方法3. 能够在对照已学知识的前提下，应用连加、连减的方法解决简单问题二、教学重点1. 通过物品和图形表示法，让学生理解加法和减法的本质；2. 帮助学生掌握连加和连减地方法三、教学难点1. 学生能够将具体物品和图形表示法运用到数学实际问题中；2. 学生能够区分加法和减法，运用正确的方法解决问题四、教学准备教师：教材、试卷、板书、具体物品（木棒、石头等）、图形模型（正方形、长方形等）等学生：文具、教材、习题本五、教学步骤1.引入新知识• 学生观察教师口袋里的三个石头，教师通过让学生进行简单运算，帮助学生理解加法的概念，引出连加• 学生观察教师手中的一份试卷，教师通过简单问题引出减法的概念，引出连减2.讲解新知识• 通过具体物品和图形的表示法，让学生理解加法的本质，教师引导学生通过连加的方法，表述加法的运算规律和计算方法• 通过具体物品和图形的表示法，让学生理解减法的本质，教师引导学生通过连减的方法，表述减法的运算规律和计算方法。

3.练习和巩固• 让学生通过具体物品和图形的表示方法进行连加和连减的小练习，巩固学习内容• 师生互动，教师通过提问等方式，让学生区分加法和减法，并运用正确的方法解决问题4.拓展教学• 在此基础上，教师可以进一步讲解与连加、连减相关的数学知识，让学生更好地了解数学知识，拓展数学思维六、教学评价1.教师评估• 学生是否理解加法和减法的本质，掌握连加和连减地方法；• 学生是否有独立思考和解决问题能力；• 学生是否有兴趣和积极性参与数学学习2.学生评估• 对课堂内容的掌握程度；• 对数学知识的兴趣和认知程度七、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解连加和连减的概念，并能够应用这两种方法解决简单数学问题让学生通过具体物品和图形的表示方法来学习数学知识，让学生更好地理解抽象知识，增强学习兴趣和学习效果教学方法多样，课堂教学丰富有趣，激发了学生的好奇心和求知欲今后的教学中，应更进一步将实践与抽象相结合，让学生更加深入地理解数学知识。