2019-2020年七年级语文下册-第11课《邓稼先》(第二课时)教案-人教新课标版.doc

2019-2020年七年级语文下册 第11课《邓稼先》(第二课时)教案 人教新课标版一、复习回顾、导入新课说说你所了解的邓稼先是一个怎样的人？邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋” 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已上节课，我们整体了解了课文内容，深深的被邓稼先超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神所震撼，下面我们来潜心精读课文二、合作探究，深入文本1、默读第一部分说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？2、默读第三部分说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点3、默读第四部分，思考：邓稼先对谣言仍亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？你认为杨振宁流泪的原因是什么？三、重点探究（一）有感情地齐声朗读课文第五部分 ，思考：1、作者用《吊古战场文》的目的是什么？ 2、标出文中的排比句，说说其表达作用？3、结尾处用“五•四”时代的一首歌，有什么作用？（二）文章第六部分为什么引用作者写给邓稼先夫人的书信中的对话？这些从电报、书信中摘录出来的话，是对邓稼先的总体评价，同时也洋溢着作者对朋友的深厚感情。

这一部分也是对全文内容的总结四、合作探究，品味语言1、如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子是中国共产党的理想党员这两句话的含义？2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质试说说你对这两句话的理解五、写法探究本文不仅在内容上较之一般的传记高出一筹，写法上也毫不逊色，有着自己的独到之处，同学们试试看，能否有所发现 学生合作研讨，教师点拨： 1、修辞手法的运用 ① 对比 第三部分将邓稼先与奥本海默对比着写 ② 引用 第二部分中描述邓稼先的一生“鞠躬尽瘁，死而后已”；第五部分对《吊古战场文》和《中国男儿歌》的引用 ③ 排比 第一部分中2—5段，第三部分中第3段，第六部分中所引述的话 其作用是：语言凝练，增加气势，给人以强烈的震撼 (2)句式的多变 ① 句式十分整齐 第一部分中列举1898年“任人宰割”的四个例子；第二部分以时间为序介绍邓稼先简历和贡献的句子；第五部分第3段等 ② 长短句交错使用 第三部分第4段介绍奥本海默的性格与为人 选择什么样的句式，是根据思想感情的表达需要决定的，前者有气势，读来琅琅上口，后者则形成一种交错美，有一种特殊的表达效果。

(3)文章无华丽词藻，平实的语言中饱含感情 第四部分的末段一个“热泪满眶”将作者的感情震荡表现得淋漓尽致；第五部分第二、三段两句询问对朋友流露出的深情 2、本文的语言很有特色，句式多变有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要 3、根据表达需要选择和剪裁材料 句式整齐，如：从“任人宰割”到“站起来了”，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“两弹元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献；又如，第五部分的第三段，句式也很整齐4.学生选择自己喜欢的语句有感情地大声朗读，以“我最喜欢……句，因为它……”的形式在组内交流六、小结作者是诺贝尔奖获得者，而邓稼先是他有50年情谊的好友，也是大科学家，因此文章充满深情既写邓稼先，也写自己作者自己具有较深厚的传统文化底蕴,所以能从传统文化的角度看问题；作者是炎黄子孙，在中国长大，所以始终从一百年的中国近代史看问题；作者把邓稼先和奥本海默对比，把邓稼先放在国际大舞台上写，显示了作者的全球视野，从而凸现了一个立体的、光芒四射的邓稼先形象七、拓展延伸—缅怀邓稼先2004年感动中国给任长霞的颁奖词：她是中原大地上的一个女英雄（起句议论，给人物高度评价）。

扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转（概述其事迹）十里长街，白花胜雪，挽嶂如云，那是流动在百姓心中的丰碑（侧面烘托其人格）！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百性最虔诚的尊重（议论抒情揭示其精神实质）！如果你是感动中国的评委，请仿照以上格式，为邓稼先拟写一个颁奖词示例：他，一位具有中国农民朴实气质的人，一位鲜为人知的科学家，一位身先士卒不怕牺牲的英雄；他开拓了中华民族核武器事业，让中华民族摆脱了任人宰割的危机升腾在空中蘑菇云，是他奉献一生的回报，是他多少不眠之夜的成果他，邓稼先，我国国防事业上一座不朽的丰碑！国难当前，方显英雄本色！为了一个坚定的信念，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前站在选择面前，他毫不犹豫，原以身许国为国家奉献出自己的一切，却又在众人面前不动声色，默默无闻他，是忠义之大者！八、课后作业1、联系生活实际，说说学了本文后自己有什么收获  2、收集“两弹一星”科学家的资料，请参照课文选择一人为他写小传。