我爱家乡的油菜花.doc

主题：我家附近的田野金黄的花海 一、设计意图：在人们的周围，到处都是植物，人们的生活也不可避免地与植物发生着各种联系教育家陈鹤琴曾说 “大自然是我们的知识宝库 ,是我们的活教材 进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思维也更加活跃起来他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强烈，对问题的探究越来越主动而植物作为每天出现在幼儿生活中的内容，在很多时候引起了幼儿的关注春天来了，家乡的油菜花是那么繁盛，田野里、沟渠边、河沿上一大片，满眼都是,站在田野上，简直就是花的海洋，到处都是一片绿色，黄色那么纯，仿佛画家用柠檬调出来的，蜜蜂在忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞这时，飞来一只黄蝴蝶，一转眼又不见了，我立刻想了古人“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这样的诗句利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供 “养料”，以便于使幼儿更好地了解我们身边常见事物的奥秘二、活动目标：1．让幼儿了解绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成2．引导幼儿了解菜籽油的来历，感知整个生产油的过程3．通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。

4．引导幼儿认识油菜的生长过程及其与人们生活的密切关系，教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯三、活动准备：　　1．经验准备：带领幼儿到田野里去参观油菜花；生产菜籽油的视频资料　　2．油菜花PPT、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜四、活动重难点：让幼儿了解油菜的生长过程和用途五、活动过程：（一）通过播放音像资料，结合看到的实物感知油菜花1．观察讨论：A．你认识油菜花吗？它长得什么样？引导幼儿说一说B．出示实物油菜花，引导幼儿观察油菜花的外形特征和组成部分　　（通过观察油菜让幼儿知道它绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子组成）2．请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状，闻到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟种子的感觉二）出示课件：引导幼儿了解油菜花的播种和收获季节1．带幼儿欣赏农民伯伯收割油菜的情景，欣赏前请幼儿交流自己的想法和问题如：农民伯伯是怎样收割油菜的？油菜是从哪里来的？它们收割前是什么样子的？2．幼儿带着自己的问题欣赏，自己寻找问题答案小结：交流了解“油菜的一生”几农民伯伯要做的事情，如：什么时间种植油菜？怎么种？经过多长时间油菜成熟？农民伯伯在这个时间要干那些事情？什么时间收割油菜？（了解油菜的生长过程：种子——秧苗——拔种——结出果实——留下种子。

农民要做事情：种下种子——浇水——锄草——施肥——打农药——收割三）结合实物，认识成熟的油菜籽种子1．每小组发一碗油菜籽种子，请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩2．交流对油菜籽种子的认识，激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心四）了解生产菜油的整个过程，及了解油的价值1．播放音像资料，让幼儿充分感知生产油的全过程2．为每组幼儿提供两盘菜，一盘是放油的菜，一盘是未放油的菜，请幼儿品尝3．交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同4．交流菜油的各个不同的价值5.教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯六、活动延伸：1．带领幼儿在种植区种油菜，及时关注它的生长过程2．用自己喜欢的方式记录下来七、活动反思： 油菜花是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常的感兴趣，再带幼儿一起观察、讨论，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是比较难开展的。

由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲手感知，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的 在主题活动中，孩子们越来越多地接触到更新鲜的事物，对陌生的环境充满了好奇和探索的欲望，他们尝试着与自己不熟悉的人进行交流，寻找自己需要的信息和资料作为教师应该帮助孩子走出“小课堂”，带领他们到更广阔的环境中去放飞心灵的翅膀，这将会让他们受用终生这个主题活动虽然结束了，但它已经给孩子们和我留下了深刻的印象，相信在这次活动中，孩子们不单纯是了解了春天的基本特征，更多的则是激发了他们的内在动力，唤醒了他们的主体意识，体验到了内在需要得到满足的快乐。