苏教版一年级数学下册教学计划范本(5篇).doc

苏教版一年级数学下册教学计划范本一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数00以内的数，会读写00以内的数，掌握00以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握00以内数的顺序，会比较00以内数的大小会用00以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流能够比较熟练地计算0以内的退位减法，会计算00以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系5.认识人民币单位元、角、分，知道元_0角，角_0分；知道爱护人民币6.会读、写几时几分，知道时_60分，知道珍惜时间7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心0.养成认真作业、书写整洁的良好习惯通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，0以内的退位减法，图形的拼组，00以内数的认识，认识人民币，00以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动这册教材的重点教学内容是：00以内数的认识，0以内的退位减法和00以内的加减法口算在学生掌握了0以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到00，使学生初步理解数位的概念，学会00以内数的读法和写法，弄清00以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

00以内的加、减法，分为口算和笔算两部分这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法找规律”和“统计”是两部分新的教学内容找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力结合教学内容，重视培养学生的数学能力5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育苏教版一年级数学下册教学计划范本（二）一、教学理念:重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习努力提高教学质量二、学情分析:通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望有一定的语言表达能力在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算能力提高很大有一些同学基础比较好多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。

接受力比较差，学习起来也比较困难学生做题时也比较粗心三、教学要求:(一)知识与技能领域1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算，能解释估算的结果4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。

二)数学思考领域1、能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步形成初步的统计观念4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念三)解决问题领域1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验2、在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果四)情感与态度领域1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

4、经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正四、教材编写特点:重视学生经验，选择贴近学生实际的学习内容提供探索的空间，重视学生理解和掌握知识的过程直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣五、教学重难点:教学重点:100以内数的认识和100以内的加减法教学难点:100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练六、教学措施及方法:1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习4、了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认真备课，备好切实可行的教案5、课后认识批改学生的作业，并作好记载，根据地学生情况及时订证，对掌握不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

7、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣8、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子苏教版一年级数学下册教学计划范本（三）一、学生概况本班现共有学生____人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题二、教材分析本册共安排____个单元1、数与代数领域:2、安排五个单元，分成三部分:①第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数;②第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;③第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

3、本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整:①把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元②把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册③把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1~6的乘法口诀两个单元推到二年级上册4、这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的调整的原因主要有三点:①一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学②二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。

③三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的。