诵读欣赏《文笔精华（四）》导学案.doc

诵读欣赏诵读欣赏《《文笔精华（四）文笔精华（四） 》》导学案导学案执笔人执笔人 审核人审核人 年2月 日课题诵读欣赏诵读欣赏——文笔精华（四）文笔精华（四）课型新授课课时1学习目标1．杨柳永不忘本的高尚品质；2．作者独具慧眼的联想学法指导阅读感知，把握基调—弄清脉络，掌握内容—品味重点，明确主旨—总结写法，鉴赏评价相关链接【【作者简介作者简介】】丰子恺（1898—1975） ，浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家曾师从李叔同学习音乐和绘画建国后曾任中国美术家协会主席等职作品有画册《子恺漫画》 ，散文集《率真集》 《子恺近代散文集》 ，主要译作有屠格涅夫的《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》 杨柳诗词】杨柳枝词杨柳枝词 白居易白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？咏柳咏柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀课前预习知识预习课前查阅资料，了解作者及散文风格；查阅文中出现的关于杨柳的诗文、典故课堂探究一．导入课文散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣花上说风情”散文按表达方式可分为抒情散文、叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》 ，作者是现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。

二．赏读课文1．描述你眼中的杨柳2．杨柳，是一种平凡的树它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸更没有百花的娇媚但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌人们或歌其潇洒飘逸的姿态，或因其“柳”、 “留”同音而用它表达离愁别绪之情丰子恺先生想借杨柳告诉我们什么呢？在朗读时可体会作者对杨柳怀有的感情喜爱、赞美3．本文的柳与前人的柳有什么不同4．本文“美”在何处明确：A、美在作者的独具慧眼选段从“ 自古以来，诗文常以杨柳为写春的一种主要题材”的原因说起，突出杨柳“下垂”的姿态，接着用对比手法提出问题并加以回答，然后用画龙点睛之笔点出自己的感悟所在B、美在歌颂了永不忘本的高尚品质5．探讨：我们从杨柳永不忘本的高尚品质中受到哪些启迪？6．课堂小结：作者借描写杨柳的“贱”和“下垂”来赞美杨柳的不求索取，只是奉献，饮水思源，不忘根本的精神和品质，表达了对那些追求功名利禄、作威作福、腐化堕落的人的嘲讽有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力希望咱们师生一起，都来学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。

当堂练习搜集有关杨柳的著名诗句，熟读成诵1．昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏 ——《采 薇》2．箫声咽，秦娥梦断秦楼月秦楼月，年年柳色，灞陵伤别乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝音尘绝，西风残照，汉家陵阙——《忆秦娥·李白》3．杨柳青青着地重，杨花漫漫搅天飞，柳条折尽花飞尽，借问行人归不归——《送别》4．黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——《凉州词· 王之涣》5．江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤——《金陵图·韦庄》6．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨——《青玉案·贺铸》7．一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住 ——《踏莎行·周紫芝》8．闲愁最苦，休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处——《摸鱼儿·辛弃疾》9．细看来，不是杨花，点点是离人泪 ——《水龙吟·苏 轼》10．寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇都车帐饮无绪兰舟催发执手相看泪眼竟无语凝噎千里烟波暮霭沈沈楚天阔多情自古伤离别冷落清秋节今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月此去经年 ,应是良辰美景虚设便纵有千种风情，更与何人说！ ——《雨霖铃·柳永》11．谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！——《春夜洛城闻笛·李白》巩固训练课后结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于奉献等特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想作业反思总结格言警句：早晨不起误一天的事，幼时不学误一生的事早晨不起误一天的事，幼时不学误一生的事。