人教版小学语文第三单元教案.pdf

第三单元教学计划一、教学内容：1、口语交际《 谁的姿势好》 2、汉语拼音ai、ei、ui3、汉语拼音ao、ou、iu 4、汉语拼音ie、iie、er5、语文活动3二、教学目标：1、通过口语交际的训练，学生能正确评价读书写字的姿势，把读书写字的“ 三个一”落实到自己的行动中，养成正确的读写姿势2、学会ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、tie、er 9 个复韵母，认清形，正确书写3、知道9 个复韵母的4 个声调，能读出它们的四声，并会标调4、学会声母与9 个复韵母组成的音节的拼读5、学会整体认读音节ye yue er及四声的读法6、初步感受拼音对识字的作用三、重难点：重点：（ 1）能正确评价读书写字的姿势，养成良好的读书写字的习惯 2）学会复韵母的发音及四声读法，掌握整体认读音节及四声读法 3）声母与复韵母组成的音节的拼读难点：（ 1）把读书写字的“ 三个一”落实到自己的行动中 2）声母与复韵母组成的音节的正确拼读 3） er的发音 4）正确拼读音节，能正确地标调四、课时安排：（ 共10课时）《 口语交际》. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1课时《 ai、ei、ui》. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 课时《 ao、 ou、iu》. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 课时《 ie、tie、er》. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 课时《 语文活动3》. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 课时《 练习》. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1课时教学设计说明：本单元由口语交际《 谁的姿势好》和 《 汉语拼音9、10、11》及 《 语文活动3》组成。

口语交际《 谁的姿势好》描述了学生读书写字的不同姿势，让学生评价，从而着成良好的读书写字习惯本单元要求学生学会学、ei、ui、ao、ou、iu、ie、tie、er9个复韵母和整体认读音节ye、 yue、 er通 过 《 谁的姿势好》使学生能正确评价读书写字的姿势，养成良好的读书习惯，把读书写字的“ 三个一”落实到自己的行动中让学生通过观察课本上的配图，自己说出配图内容的发音，教师适时引导学生认识相关字音的拼音，采用拼音卡片、录音机、磁带、看插图读课文、教师示范和学生主动示范等多种途径，使学生掌握所学拼音，能够把声母与韵母组合的音节准确读出备课组：一年级语文组 设计人： 设计评价：本单元教学反思:课题：谁的姿势好 第1课时 总 序 第2 9教案课型：新授课 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日教学目标：知识与能力目标：仔细观察图画辩别画面人物读书写字姿势的正误，培养良好的读书写字的习惯，落 实 “ 三个一二过程与方法目标：利用图片和故事引导学生，提高学生的辩别能力，激发评价兴趣情感、态度、价值观目标：能正确评价书写的姿势，养成良好的读书写字习惯教学重点难点：重点： 能正确评价读书写字的姿势， 养成良好的读书写字的习惯。

难点：把读书写字的“ 三个一”落实到自己的行动中教学策略：联系生活，说事例，明是非，懂道理，纠正自己的不良行为教学准备：挂图、小红花教学过程：（ -）故事引入，引发情趣1、（ 出示小花猫手指木偶）讲述小花猫不注意姿势的故事2、友们，听了这个故事，你想说点什么呢？你明白了怎样的道理？3、揭示课题 二）观察图画，自主评议1、在我们的学习中，有的小朋友不注意自己的姿势，养成了很多的错误的习惯你们看，这里有三幅图，请大家仔细地观察，想想谁对谁错2、自由交流，说说自己的观点3、交际活动“ 我是小小裁判员”（ 1）指名回答：“ 谁对谁错” ，“ 错在哪里？ ”（ 引导学生仔细观察，完整表述，争取用完整的话表达自己的观点如：“ 我认为第一幅图上的小朋友……” ）（ 2）小组评议：谁的姿势好？（ 3）师生共同看图，认真评价 三）师生互动，学 习 “ 三个一”1、同桌互说互议“ 怎样的姿势才是正确的？ ”2、出示正确的姿势图，对照图片，教 师 归 纳 “ 三个一” ：（ 1）、手离笔尖一寸；（ 2）眼离书本一尺；（ 3）、胸离桌边一拳3、学习儿歌，强化训练 四） 、生生互动，巩固练习1、“ 我说你做" ：两人或四人一组，一名学生念“ 请读书”或是批注：“ 请写字”的口令，其余的学生按照正确的姿势坐好，边坐好边念儿歌。

2、我说大家做：( 1 )挑选择能干的小朋友到台前手持小花猫手指木偶叫口令，其余学生做好正确的姿势 2 )每组挑选一名最优秀的小朋友进行最后的擂台赛，并到台前示范 五) 、创设情境，指导生活( 出示高年级哥哥的不良姿势图画)1、指名劝说：可以指出他的缺点，说出这样下去的后果，还可以劝其应该怎么做2、分组进行情境对话表演：第组一名学生表演高年级的哥哥，其他的学生表演劝说人教师在旁边指导3、挑选各组表演出色的学生向全班展示 六) 拓展延伸，养成教育 1 )小结：小朋友们在这一节课里，不仅学到了正确的写字读书的姿态势，还能帮助别人改正错误的习惯，真是棒极了！( 2 )课外作业：回家当小老师，把儿歌教给爸妈，向他们说说正确的读书写字的姿势，并请爹妈作自己的监督员作业：按正确的姿势读书写字板书设计：谁的姿势好眼睛离书一尺；身体离桌子一拳；手离笔尖一寸教学反思：课题：9、 a i、e i、ui 第 1课时 总序第3 0 教案课型：新授课 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日教学目标：1、学会aieiu i三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音2、 练习声母与复韵母aieiui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼3、正确书写b2ih5ihu9三个音节教学重点难点：1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写2、正确书写b2ih5ihu9三个音节3、读准复韵母的音教学用具：1、配合学习ai、ei、u i发音的录音带；ai、ei、u i的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板2、本课生字、词语卡片教学过程：教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母我们今天就来学习复韵母板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，‘ ‘ 挨" 就是字母a i的音，ai要先发a 的音， 开口度大， 声音响亮， 然后迅速向i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成ai教师范读：ai学生学读aiai有四个声调: ai di ai ai0（ 集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1. 图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i 的音，就成了 e i的音教师范读：eio学生学读：ei0ei有四个声调: ei eu eio批注：（ 运用多种方法练习读。

）2. 怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与e i形相似来记②可以根据发音来记形三、看图学习字母ui问：1. 图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“ 围”发一声就是u i的音，要先发u的音迅速向i滑动就是u i的音学生练习读准u i的音板书四声进行练习2. 怎样来记u i的形呢？（ 图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像u i的样子 ）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调儿歌：有a不放过，没a找oe,iu并列在一起，注意标在后一个六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样板书设计:111OL □! O L 61 O L• _ • / • — • 1 -ei ei ei ei eiui ui ui ui ui23教学反思:课题：9、ai^ ei> ui 第2课时总序第31教案课型：新授课 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日教学目标：1、学会aiei u i三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、 练习声母与复韵母aiei u i的拼音 正确熟练地读准每个音节，并练习直呼3 >正确书写bai hei h u i三个音节教学重点难点：1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写2、正确书写bai hei hui三个音节3、读准复韵母的音教学用具：1、配合学习ai、ei、u i发音的录音带；ai、ei、u i的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板2、本课生字、词语卡片教学过程：一、练习声母与aieiui的拼音9》号cr in / s h /注意：1. 由请慢生读到请快生读2 . 由慢速读到快速读3 . 由拼读到直呼二、看图读词语（ 吹笛子，提水）方法：L看清图中人物的动作2 . 自读音节3 . 直呼音节三、看图读句子方法：1. 看清图上都有谁？他们在干什么？2 . 自由拼读图下的四个短句3 . 直呼音节读出句子四、训练直呼方法：1. 先自己看书，自由拼读或直呼批注：教学反思:2 . 按横的顺序读音节.3 . 按竖的顺序读音节4 . 用卡片检查直呼情况五、学写音节bdi hOi hui当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题作业：1、拼读以下词句bai cai mei li zhuT hai zi板书设计：9 ai ei uig gaik ai kaih hain neim ei meiw weiz zuizh ui zhuich chui课题：10、ao o u iu 第1课时 总序第3 2教案课型：新授课 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日教学目标：1、学会复韵母ao o u iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节3、能够看图说话，根据音节拼读句子4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识“ 小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8个生字，并能在一定的语境中使用教学重点难点：重点是学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节难点是使学生能区分iu和U i,注意OU和的发音和口形教学用具：1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带；ao、ou、iu的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板2、本课生字、词语卡片教学过程：（ -）复习检查1、出示卡片a o i u ,看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母2、指名读复韵母aiei u i ,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、 对比读：a ai e ei u u i说说每组有什么不同？ （ 如：a是单韵母，发音时口形不变a i是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻 ）（ 二）引出新课，提出要求上一课我们学了 3个复韵母， 知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动 这节课我们再来学习3个复韵母， 看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读 三）教学复韵母ao ouiu。

1、教学复韵母ao 1）看插图说话引出ao：图上画着什么？ （ 奥运会的标志）领读：“ 奥运会” ，复韵母a o就是“ 奥”的第一声板书：ao 2） ao怎么读呢？先发a音，紧接着向 音滑动，a重 轻，就成了 ao 教师示范读a o ,领读、齐读、指名读）批注：（ 3 ）练读四声，标调在a 上：a o （ 凹进凸出） d o （ 熬药）a o （ 棉袄）Go （ 骄傲）2 、教学复韵母o u 1 ）看插图：图上画的是什么？ （ 图上画的是藕 ）谁能把d u改成第一声来读一读，出示：o u 2 ）看老师念o u , 说说口形是怎样变化的？ （ 先发音，很快地向U 滑动，0 重 U 轻 ）（ 3 ）教师领读、指名读、齐读 4 ） o u 的声调标在o 上， 谁会给o u 标上四声？练读o u 的四声：d u （ 海鸥）o u （ 6 u , 真奇怪）o u （ 鲜藕）d u （ T区气）3 、教学复韵母i u 1 ）看插图：图上画着谁在干什么？ （ 人们在游泳池里游泳 ）出万^ i i i o（ 2 ） i u ： i 在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发i u 这个音？ （ 先发i , 口形再变到u , i 重 u轻。

）指名读、齐读 3 ）告诉学生i u 的声调标在u上，指定一位学生上台标声调四声练习：i u , 努力学习要得优id我替妈妈去买油i u , 他是我的好朋友通，我们要尊老爱幼 四）巩固练习1 、看卡片，认读复韵母ao o u i u 2 、打乱次序读带调的ao o u i u 五）指导书写板书设计：教学反思:课题：10、ao ou iu 第2课时 总 序 第3 3教案课型：新授课 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日教学目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写2、学会声母与ao ou iu拼读音节3、能够看图说话，根据音节拼读句子4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认 识 “ 小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好 ” 8个生字，并能在一定的语境中使用教学重点难点：重点是学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节难点是使学生能区分iu和U i,注 意OU和 的发音和口形教学用具：1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带；ao、ou、iu的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板2、本课生字、词语卡片教学过程：（ - ）复习巩固。

1、卡片认读ao o u iu ,说说你是怎么发音的？2、对比读：a----- ao o------ou i------i u ,说说有什么不同3、认读带调的aoouiu 二）拼 读ao ou iu构成的音节1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节2、出示：z一酉o f z百o 1 —6u->16u j—iu-*jiu,分别说说声母和韵母各是什么？ （ 指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读 三）学习带有ao ou iu的三拼音音节1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“ 中间人” ？（ 介 母i）用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音2、j q x要 和a开头的复韵母做朋友，也需要i做 “ 中间人” 出示三拼音的练习 自由拼读、指名读）（ 四）游戏1、做 “ 购物”的游戏我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么如拿到shdubido的同学说：“ 我要买手表 ”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说： “ 对了，对了，这是手表 ”批注：教学反思:2、做 “ 摘星星”的游戏出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他， 谁最能干， 能读出这个句子， 老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球 五）看图拼读音节1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（ 自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿 六）拼读儿歌1、 出示儿歌《 有礼貌》 ， 请学生自己试着拼读， 你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节 范读、指名读、开小火车、齐读）4、 在老师的指导下试读儿歌 （ 以词语为单位， 做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌 七）认生字1、卡片抽读认过的生字2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（ A ）巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌 九）小结通过这一课的学习，我们不但学会了 3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

板书设计：批注:课题：11、ie tie er第1课时总序第3 4教案课型：新授课编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日教学目标：1 .学会复韵母ie、u e ,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写2 .学会整体认读音节ye、yue教学重点难点：1 .学会复韵母ie、tie和特殊韵母er的音形，并能正确书写2 .正确区别韵母ie、tie和整体认读音节ye、yue的用法教学教学用具：1、配合学习ie、Ue、er发音的录音带；ie、tie、er的字母卡片;拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板2、本课生字、词语卡片教学过程：一、复习导入1 .出示i和yi、U和yu 1 )让学生读一读 2 )说说它们分别代表的是什么？ ，2 .出示( 1 )让学生读一读 2 )说说U上两点省略规则3 .我们学习几个复韵母了？按顺序说一说今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：ie tie er二、利用插图学习复韵母ie、Ue和er的音形及er的四声1.学 习ie、Ue、er的音形( 1)出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、lie、er的音形呀？( 2 )请同学说说自己的学习过程。

3 )教师适当地纠正学生不正确的发音方法纠正后教师范读,学生随读体会，指名读，开火车读 4 )教师讲解：e r这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了2 . 学习er的四声（ 1）板书：er er er er（ 2）自己试着读一读 3）借助平时口语中的发音读准四声 4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音三、指导书写ie、tie、er1 . 说说ie、tie、er 3 个复韵母的组成2 . 它们在书写时应占什么格？3 . 学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生两个字母要写紧凑ie iie 包4 . 在实物投影上展示学生作业, 大J瀛哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改5 . 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范四、学习整体认读音节ye和yue1 . 复习ie、ue的读音2 .师 讲：ie 和Ue是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue3 . 比较韵母ie、Ue与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（ 韵母ie的左侧是i , 整体认读ye的左边是y）4 . 启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。

提醒学生小U有礼貌，见了大y 就摘帽5 . 运用多种形式读准韵母ie、lie和整体认读ye、yue的音板书设计：教学反思:学习声母与复韵母ie、tie组成的音节，巩固U上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节课题：11、ie utle er第 2 课时总序第3 5 教案课型：新授课编写时间： 年 月 日 执行时间：年 月 日教学目标：批注：教学重点难点：学习声母与复韵母ie、tie组成的音节教学用具：1、配合学习ie、Ue、er发音的录音带；ie、tie、er的字母卡片;拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板2、本课生字、词语卡片教学过程：一、复习上节课学习的内容二、运用比较的方法拼读n、1与tie, j、q、x与Ue相拼的音节1.出示：n \ /nue j \ / jueue q「 （je - queI / ' liie x / \ xue2 .对比两组音节，你发现了什么？3 .教师强调j、q、x与tie相拼时1 1上两点省略规则4 .引导学生自己练习拼读5 .同桌同学互相读一读6 . 指 名 读 ，开火车读，达到熟练拼读三、看图拼读音节1 .出示P30页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2 .出示音节3 .自己试着读一读。

4 .同桌小伙伴互读5 . 指 名 读 ，如果读得不准，其他同学补充在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确四、学读儿歌1 .出示儿歌2 .读读本课学习的红色韵母ie、Ue、er3 .选出你会拼读的音节读一读4 . 请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图5 .学生领读，其他同学随读儿歌6 .自己试读7 .同桌互读，相互纠正8 .指名读，鼓励学生背下来五、读全文1 .自己试着读一读2 .同桌同学，一人读一人听，相互正音3 .齐读4 . 指 名 读 六、小结今天我们与韵母ie、tie、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！板书设计：11 ie utie erd-ie-die n-tle-ntlet-ie-tie 1-Ue-lUej-tle-jtle q-Ue-qde x-tle-xtleBie jie mie pie qie xieYe shu xue hua er jT教学反思:课题：语文活动3 第1课时 总序第36教案课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与能力目标：1、能区别形近的韵母。

2、区别字母和整体认读音节过程与方法目标：通过练习，教师引导，巩固所学拼音情感、态度、价值观目标：热爱读书，爱拼音教学重点难点：区分形近复韵母教学策略：通过丰富多彩的活动检查学生的掌握情况教学用具：拼音卡片，图片教学过程：一、童话激趣，引入新课今天，很多动物朋友又来到了我们的课堂，想和大家做朋友，你们欢迎吗？ （ 欢迎）那我们看看谁最热情，能说出他们的名字？ （ 出示复韵母卡片）二、读一读，比一比1、用拼音卡片复习九个复韵母2、学生读第一题中每一组动物身上的复韵母，小组为单位互相检查3、教师出示写有形近韵母的动物卡，用 “ 分组赛” 的方式进行检查4、引导学生比较形近韵母，想办法记住它们三、读一读，写一写ie------ye iie------yue u------wuZh------zhi c------ ci r------ri本题目的是把字母和整体认读音节区别开来1、引导学生自己发现它们的异同批注：2、多种形式读，如：分组读，领读，齐读3、指导他们书写 1 ) 复韵母与整体认读音节在书写时要把组成它的字母靠拢写 2 ) 学生在书上填写，老师巡视指导作业：1、把 9 个复韵母各抄写一行。

2、拼读声母和复韵母组成的音节板书设计：语文活动31、读一读，比一比iu ui ei ie ao ou iie ie2、读一写，写一写ie ye iie yue u------wuZh zhi c ci r ri教学反思：课题：语文活动3 第2时 总序第37教案课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与能力目标：1、能六个单韵母摆出复韵母2、准确拼读音节，并恰当地与图画相连过程与方法目标：通过练习，教师引导，巩固所学拼音情感、态度、价值观目标：热爱读书，爱拼音教学重点难点：准确地拼读音节教学策略：通过丰定多彩的活动检查学生的掌握情况教学用具：拼音卡片，图片教学过程：一、复习9个复韵母1、用拼音卡片复习九个复韵母2、读复韵母，小组为单位互相检查二、复习三个整体认读音节1、读整认读音节，相互检查读音2、在四经格中练写，交流三、练习第三题用这六张卡片摆出你会信的韵母老师在黑板上贴出a o e i u i i这六张单韵母卡片1、以小组为单位，让学生装摆出他们会认的复韵母2、教师巡视，相机进行指导3、汇报情况，全班齐读摆出的复韵母四、练习第四题 读一读，连一连）1、出示图形卡片，主说图上画的是什么？2、练习拼读音节，互拼互纠。

拼读的速度由慢到快，由口拼到心拼，把拼的过程放在心里，嘴批注：不出声，直接呼出音节3、学生装看清图意，并与相应的音节连起来4、注意指导学生读好整体认读音节和三拼音节5、做 “ 找朋友”的游戏老师板书音节，让小朋友上讲台贴出相应的图片，对了就进行表扬，请他当小老师带学生读这个音节作业：1、按顺序默写这9个复韵母和3个整体认读音节2、拼读音节板书设计：语文活动3a o e i u iiyue ya chi zi ju zifei jT xiao h6u shui bei教学反思:课题：第三单元练习第1课时总序第38教案课型：练习课 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日an shun xii pai lie fu yun m u一、按 顺 序 排 列 复 韵 母 9分)iu ui ao ue ie ei er ou ai批注：二、看 图 ，选 音 节 填 空 8分）xiao gou nai niu xiao dao zud cao( ) ( )( ) ( )wo hui xuan三、我 会 选 15分)sh m n x i j z• • •• Z V V X • Vue ue ao ui ei ao教学反思:。