云南省合格中等职业学校.doc

云南省合格中等职业学校评估指标体系云南省教育厅编2011年6月编 制 说 明本指标体系根据国家和云南省相关职业教育的法规、政策、制度，依据教育部《中等职业学校设置标准》和《中等职业学校管理规程》，结合我省的实际，按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性的原则制定本指标体系适用于申报和评估合格中等职业学校时使用由3个一级指标，14个二级指标，34个三级指标构成每个三级指标设A、C两档，若一档中有两个或两个以上条件时，均须达到；若用“或”字的，只要一方面达到即可不设分值，主要从达到A档、C档的数量综合分析评价A档为较高要求，C档为合格要求，达不到C档条件要求的为不合格指标学校申报评估时，由学校填写《云南省合格中等职业学校申报表》一式两份，不需要加其他材料，但学校应将有关佐证材料准备好，以备省教育厅评估专家组复评准备佐证材料要求如下：1．按照三级指标条目装袋（盒）2．档案袋（盒）封面应标明三级指标条目名称、编号材料袋（盒）首页应为材料目录和该条目三级指标标准，之后再装入相应的学校自评情况和佐证材料3．佐证材料可以用复印件有关出版物太多太厚的，可以复印诸如封面、重点章节、作者姓名等能证明材料即可。

学生实习、实训、就业等材料，可以用汇总表代替，相关材料标明存放地点，不必全部装入档案袋（盒）云南省合格中等职业学校评估指标体系总表一级指标二级指标三 级 指 标1办学方向与质量1-1办学方向1-1-1 指导思想与办学思路1-1-2 培养目标与就业导向1-2办学规模1-2-1 学历教育人数1-2-2 培训教育人数1-3办学质量1-3-1 毕业生就业率1-3-2 “双证书”率1-3-3 学校荣誉2基础条件与合理利用2-1校园2-1-1 占地面积与校园布局2-1-2 建筑面积与合理利用2-2专任教师2-2-1 教师数与师生比2-2-2 学历与职称2-2-3 实践能力与信息化水平2-3实验、实训2-3-1 校内设备及开出率2-3-2 校外实习（实训）基地及利用2-4信息化建设2-4-1 教学用计算机2-4-2 多媒体教室2-4-3 图书资料与借阅使用2-5体育、卫生2-5-1 体育设施及体育工作2-5-2 卫生及安全2-6经费2-6-1 经费来源与使用3规范管理与改革创新3-1办学模式3-1-1 校企合作3-1-2 学生实习3-2规范管理3-2-1 激励机制3-2-2 规范管理3-3队伍建设3-3-1 管理队伍建设3-3-2 师资队伍建设3-4德育工作3-4-1 德育工作与德育课3-4-2 校园文化3-4-3 职业指导与就业服务3-5教学改革3-5-1 专业设置和专业建设3-5-2 课程体系及内容改革3-5-3 教学方法改革3-5-4 教材选用与管理3-5-5 教学质量监控三级条目编号、名称1-1-1 指导思想与办学思路内涵及标准A、全面贯彻党的教育方针，依法制定学校章程，办学定位准确，发展思路清晰；主动做好“四个服务”；体现“四项改革”、落实“两个工程”，近期、远期发展规划目标明确、可行。

C、全面贯彻党的教育方针，办学定位准确，发展思路清晰；依法制定学校章程，积极做好“四个服务”；有近期发展规划说明四个服务：为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务四项改革：改革办学模式、改革培养模式、改革教学模式、改革评价模式两个工程：实训基地建设和师资队伍建设必备材料主管部门和当地政府批准的学校章程、学校校园总体规划；学校3-5年发展规划；近二年学校工作计划、总结操作建议复评时结合学校各项工作总体评价三级条目编号、名称1-1-2 培养目标与就业导向内涵及标准A、培养目标定位准确，岗位指向明确，描述具体，措施落实；认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针 C、培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述欠具体；较好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针说明查主干专业各主干专业应紧紧围绕培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才确定培养目标，针对的岗位群要明确，文字描述要具体以服务为宗旨，以就业为导向”要体现在培养目标、教学计划、教学内容、教学方法、职业指导等方面。

必备材料各主干专业教学计划、近两年的课程表、毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、就业单位及岗位、何时变更何单位何项工作）操作建议复评时要结合毕业生的其他条目评价三级条目编号、名称1-2-1 学历教育人数内涵及标准学历教育在校生数，两年年平均：A、达1500人C、达1200人说明查最近两年的在读人数，其计算公式是：学历教育在校生人数=近2年在校生学历人数之和÷2学历教育，指各级、各类职业教育、成人教育；普通高等教育、普通高中教育人数不计在内必备材料有关教学计划、新生录取名单、在校生花名册操作建议如果报表当年已过秋季招生时节，在校生人数用当年和前一年人数；未过秋季招生时节，可用前两年人数艺术、体育类学校可酌情考虑三级条目编号、名称1-2-2 培训教育人数内涵及标准培训教育人数，两年年平均：A、达800人C、达600人说明查最近两年的在读人数全天上课连续满2周的，按在册人数计，即按1：1计培训时间不足2周或每天上课不足6学时的，按下列公式折算：折算人数=在册人数×总学时÷6每年培训人数=两年培训人数÷2必备材料有关招生简章、招生报表、培训计划、课程表、学员花名册。

操作建议复评时抽查培训场地、同部分学员见面三级条目编号、名称1-3-1 毕业生就业率内涵及标准毕业生中：A、平均就业率达85%C、平均就业率达80%说明毕业生就业率：查近两年的年平均率就业，不论是学校推荐还是自谋职业，凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业（含升入上一级职业院校）；当年就业率=各班毕业生就业人数÷各班毕业生总数平均就业率=两年就业率 ÷2必备材料毕业生就业情况一览表（见1-1-2）、有关说明、证明操作建议复评时随机抽1-2个专业或班级详查三级条目编号、名称1-3-2 “双证书”率内涵及标准近两年毕业生中：A、“双证书”率达75%C、“双证书”率达65%说明 “双证书”：学生通过规定学制的学习，获得“毕业证书”和学习期间可获得证书专业的“职业资格证书”或“执业资格证书”的比例，证书应由教育部门、人保部门或其他具有发放证书权限的部门和行业发放毕业生一人多证按一个统计通用的计算机等级证书、普通话、外语等级证书不计在内 必备材料毕业生就业情况一览表（见1-1-2）、有关说明、证明操作建议复评时随机抽1-2个专业详查三级条目编号、名称1-3-3 学校荣誉内涵及标准近五年内：A、获得过省级以上综合性表彰、学生在相关专业领域技能大赛中获得过省级以上奖励。

C、获得过地（州、市）级综合性表彰、学生在相关专业领域技能大赛中获得过地州级奖励说明综合性表彰：指学校近五年来，获得省级及以上行政部门和党群组织表彰的教育先进单位、职业教育先进单位、“五·一”劳动奖状等或先进个人奖；先进个人指优秀党员、“五·一”劳动奖章、“三·八”红旗手、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、德育先进个人等单位、个人有一项即可单项表彰、奖励（例如论文评选、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛、卫生先进、绿化先进等）不计在内必备材料有关文件、证书、奖牌、奖章 操作建议复评时对“表彰”证书要核对颁证单位三级条目编号、名称2-1-1 占地面积与校园布局内涵及标准 A、学校占地面积达53000m2布局结构合理，利用率高 C、学校占地面积达40000m2布局结构合理，利用率高说明学校占地面积不包括教工宿舍区等非教学用区域一校两址，合并计算租用已满3年的，可以计算在内，但属于学校产权的占地不得少于30000m2校园布局：各类房舍、场地、绿地的布局情况，安全情况必备材料土地使用证、租凭合同、新征地批文、平面图操作建议评估时对一校两址、租用土地的要实地核查体育、艺术类学校酌情考虑。

三级条目编号、名称2-1-2 建筑面积与合理利用内涵及标准A、建筑面积达30000m2各类用房搭配比例恰当，利用率高C、建筑面积达24000m2各类用房搭配尚可，利用率一般说明建筑面积，不包括教工宿舍等非教学用房一校两址，合并计算租用已满3年，可以计算在内，但自有建筑面积不得少于20000m2已开工的在建项目，有批准文件，有资金来源的，可计入总面积各类用房搭配：指理论教学、实践教学、实验、图书、活动、就餐、办公、宿舍等用房搭配是否合理 必备材料建筑物权属证、校园平面图、各类用房建筑面积统计表操作建议同2-1-1三级条目编号、名称2-2-1 教师数与师生比内涵及标准A、专任教师80人师生比在1：20－1：22之间C、专任教师60人师生比在1：23－1：25之间说明专任教师：包括文化基础课教师、专业课教师、实训指导教师、聘期一年以上的校外兼职教师；本校编制教师含签定正式劳动合同三年以上的主要从事理论教学或实践教学的人员；在计算师生比时，专任教师总数可含聘用满1年的从事专任教师工作的非本校在编人员，但外聘教师不得超过学校专任教师总数的25%一般情况下，实习指导教师应控制在专任教师数的15%以内。

既是理论课教师又是实习指导教师的按一头统计师生比：指专任教师与学历在校生之比必备材料有关人事档案、合同、专任教师花名册（按基础课教师、专业课教师、实习指导教师顺序统计，每人包括：姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、来校时间、职称、任课名称、制作课件水平、有无实践证书等）艺术、体育类学校可以根据学校特点具体分析操作建议判断师生比要根据专业特点、班次多少、学校位置等具体分析三级条目编号、名称2-2-2 学历与职称内涵及标准A、专任教师本科占85%以上，高级职称达20%C、专任教师本科占80%以上，高级职称达15%说明专任教师：本校编制（含签定正式劳动合同三年以上）的主要从事理论教学或实践教学的人员；既从事理论教学又从事实习指导的教师只按一头统计教师学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准研究生未取得学位者不计专任教师具有其他系列高级职称也计在内双职称只计1次必备材料 有关毕业证、学位证、职称证、聘书、专任教师花名册（见2。