北师大版一年级数学上册集体备课教案.doc

北师大版一年级数学上册集体备课教案一年级数学集体备课教案（实行稿）主备人：红沙窝小学 李克玉第一课时第一单元 生活中的数 一、单元教学目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦初步形成良好的学习习惯能正确地数出数量在10以内物体的个数；会读、会写0——10各数掌握10以内数的顺序和大小；初步体会基数与序数的含义二、单元教学建议：1.本单元是学生学习数学的开始；教学时要特别重视激发学生的学习兴趣在数数、人数、读数、写数的教学过程中；教师要重视实物操作；使学生在生活经验的基础上体会数的意义2.学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期；教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯教师应注意引导学生仔细观察题目；在弄清题意的基础上独立完成在学生做练习的过程中；教师应注意加强对个别学生的指导3.初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺；容易搞错上、下、左、右的位置由于学生的手指肌肉不是特别灵活；要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的；因此；教学时教师不要急于求成；可以要求学生每次少写几个；经常练习；除课本中的练习外；教师可组织学生在田字格本中练习写数；逐步提高。

本单元课时安排：8课时第一课时可爱的校园教学目标：通过学生对书中情境的观察；激发学生的学习兴趣；使学生感受到数学学习的乐趣；获得良好的情感体验教学流程设计教学重点：初步感知小组交流的作用寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到；我们身上就有许多；快找一找；说一说！学生之间互相观察；互相说集体反馈交流学生可能说：有1个脑袋；1张嘴；10个手指等只要说得对；教师就应该给予肯定；同时要注意让学生把话说完整寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数；真了不起！快来看看我们的教室；你们能发现哪些数？学生独立观察；寻找个数学生之间互相交流集体交流学生可能会说：有1块黑板；2扇门；6盏灯；25张桌子；47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励寻找校园里的数师：现在；我们要数一数“可爱的校园”中的数学生独立观察；寻找个数学生之间互相交流集体交流课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数；发现我们身边到处都是数学）布置学生实践活动课后到校园到处看看；边看；边和小朋友交流；再把看到的记下来；明天上课和大家一起交流教学反思学生对数学产生了一定的学习兴趣；再加上原有的基础；对1—10的数的“数数”的要求；基本上都能完成。

但是；由于课堂常规的影响；学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养第二课时快乐的家园一、教学目标：1.帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜）；也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜）；可以表示很大的物体；也可以表示很小的物体2.借助挂图引导学生充分观察；交流图中物体的数量；提高学生的观察能力二、教学重点：理解数“1”的含义三、教学流程设计： 1.学习1可以表示什么？观察课本中的图；说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2.学习2.3.4可以表示什么？（1）让学生仔细观察；自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么；是什么看的？（3）集体交流体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数）；也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）3.练习 （1）连线找朋友）先让学生观察；在弄清题意的基础上；让学生独立完成同桌交流2）数一数；画一画先让学生说说；你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数老师说清题目的意思；在让学生自己完成。

可以用两种方法；一是数出左边的数量；再从右边选出同样数量的物体圈上；二是可以用一一对应的方法；然后再圈起来4.小结：这堂课你有什么收获呢？四、教学反思第三课时玩 具一、教学目标：1.借助儿童喜欢的玩具；使学生能正确数出5以内物体的个数2.通过小组合作；初步培养合作意识二、教学流程设计：1.数一数；说一说1）让学生仔细观察主题图；自己数一数；说一说2）小组交流；你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈2.写数师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生自己写喜欢的数师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法3.实践练习（1）写数；让学生自己写；同桌说说各个数所表示的意思2）看数划线；学生弄清题意后自练3）数一数；填一填；知道这些数所表示的意思4.小结：这节课你感到最有趣的是什么？第四课时小猫钓鱼一、教学目标：借助情景；感知“0”的真实含义；会正确书写“0”二、教学重点：理解“0”的含义三、教学流程设计1.创设情景（1）出示小猫钓鱼图；讲故事导入；提出问题？第1只小猫钓了几条鱼；写几呢？第2只小猫钓了几条鱼；写几呢？第3只小猫钓了几条鱼；写几呢？再来看看；第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2.自主探索；体验0的含义（1）学生自主思考；怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示0是一个数；比1.2.3.4……要小4）指导“0”的书写3.实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流；全班反馈4.拓展巩固（1）数一数有几朵花；并写下来2）读一读；写一写3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？第五课时文 具一、教学目标：1.借助情境；使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数2.会正确书写这些数二、教学重点：能正确地数6——10的数及书写三、教学流程设计：1.找朋友交流图意先独立数数；说出每副图中有什么？多少？》如：第一幅图中有铅笔10枝再连一连连后；引导学生小组讨论；说说自己是怎么连的全班交流2.活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具充分进行观察操作；引导学生交流；再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3.写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品；真了不起；我们一起来写写吧！6个圆圈；6本书；6枝铅笔；用“6”表示学写6；同样的方法理解7、8、9学写7、8、9注意书写“8”的顺序；师先师范；学生再练习还要注意6和9的区别让学生说说在书写练习过程中；可以让学生写写自己家里的“号码”或“门牌号码”！4.6、7、8、9、分别可以表示什么？5、练一练先要弄清图意；看懂第一幅图提出的示范；再独立完成；“数一数；画0；再写数；渗透了一一对应的思想；逐步体验实物；符号；数字之间的联系。

第3题；学习数数；数数可以顺着数；也可以倒着数本题是发射火箭倒记时的情境；可以先从1数到10；然后再从10数到1教学反思数文具这个环节；学生虽然表现出一定的积极性；但是由于秩序教乱；学习的效果并不是很好写数；学生基本上都能正确的写出数；有写同学在8书写的时候；顺序不是很对！第二单元 比较一、单元教学目标：1.通过比较的活动；让学生感受数学与生活的联系；培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯2.使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程；体验一些具体的比较方法3.让学生经历简单的推理活动；培养学生初步的推理能力二、单元教学建议：1.提供生动有趣的学习情境2.引导学生思考与交流3.联系生活实际；自己比较活动4.本单元课时安排：6课时第一课时动物乐园教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页教学目标知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数 （2）、初步体会数的广泛性能力目标：通过观察交流等探求活动；初步形成数感；锻炼观察能力和口头表达能力情感目标：（1）、体验与人合作、交流的快乐；初步形成合作参与意识；尊重与欣赏他人的意识2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感；初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

教学过程（一）谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了；你们来到学校；看到咱们的校园非常美丽吧？今天；动物学校也开学了；小动物们也背着书包来到学校；猜猜看；动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……师：小朋友们想的真多；那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（点评：教师利用语言魅力；使学生感知校园的美丽；并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去；从而激发学生愿意观察的欲望；使学生对数学产生亲切感探究活动任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报点评：让学生尽情地看；使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察；自然感知各数；自我体会发展——数就存在于我们的生活中；数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系；形成对数的感知和表象；初步体会交流的快乐探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好；但是老师一样一个小小的建议；能不能按照一定的方法来数一数呢？四人小组内探讨数数规律汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的；再数数目大的小组乙：先数远的；再数近的小组丙：先数上面的；再数下面的。

小组丁：从左边数到右边互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？教师小结：真能干；你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量；会正确的数出1~10各数点评：让学生在互相启迪过程中感知认识；完善认识；并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会；使学生的学习个性化课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台；提高了学生的学习兴趣；丰富了学生的数学情感及时强化；层层深入寻找身体上的数同桌之间互相观察、交流集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）数周围的实物猜一猜；想一想；说一说；验一验手里最多能拿几支粉笔？盘里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找；说一说点评：在整个练习过程中；让学生运用各种感官；看、猜、想、说、验；让学生主动探索；集体交流；发挥学生的主体性；同时渗透估计的意识；使学生在相互启发中体验成功的乐趣；有益于创造性思维品质的形成高矮一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮；体会高矮的相对性；渗透帮助他人的教育。

二、教学流程设计：1.图片出示；创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察；思考问题2）同桌交流3）全班反馈2.选用哪个钉子好？（根据生活经验；厚的木版用长一些的钉子；薄一点的木板用短一点的钉子3.哪跟绳子最长；哪根最短。