沪教版一年级下下册语《筷子的故事》教学设计.docx

筷子的传说教学设计教学目标：1．认识本课8个生字，继续学习用部首查字法查找生字；积累词语：发明、渔夫、他俩、顺手、皇帝、使用2．正确流利地朗读课文，知道筷子的传说3．根据画面内容展开想象，编一个有关“伞的故事”4．在老师的指导下，正确书写4个生字教学重点：认识本课8个生字，继续学习用部首查字法查找生字；积累词语：发明、渔夫、他俩、顺手、皇帝、使用教学难点：根据画面内容展开想象，编一个有关“伞的故事”教学时间：1课时教学过程：一、 引入课文出示一双竹筷这是什么？你用它干什么？板书：筷子为什么 筷 的下面是个“快”？板书：快？ 这还有个传说呢？板书：传说传 还可以读 新传zhuan（多音字）读课题：39 筷子的传说二、 感知课文课文哪几小节写筷子的传说呢？请小朋友：读读课文，读准字音，读通句子数数课文有几小节，想一想：哪几节写“传说”？三、 学习交流1、课文1、2、3小节写了筷子的传说2、这是个怎样的传说呢？请你再读读这个传说，从文中找出一句话告诉大家什么时候，谁发明了筷子？3、交流出示句子：传说在三千年前，中国人发明了“筷子”比较句子：在三千年前，中国人发明了“筷子” 理解传说：民间流传的故事。

4、引读第一节：筷子至今已经三千年，称得上历史悠久很久很久以前，人们吃东西怎么吃？传说在什么时候，谁发明了“筷子”？5、学习生字：抓 动作理解 右边是 爪四、 重点学习1、中国的什么人发明了筷子呢？自己读读第2节，数数有几句句子2、共5句，一人一句读正确读通顺3、师生引读第1—3句， 有一天，谁在船上吃饭？饭怎么样？谁比赛看吃得快？一个渔夫怎样从河岸上取得树枝？一面怎么样？一面怎么样？结果怎么样？出示词语卡片：渔夫 烫 他俩 顺手 折 碗 读词语4、词语在句子中能读吗？指导朗读长句子，注意停顿：一个渔夫/顺手从河岸上/折了两根树枝，/一面/在碗里拨动，/一面/往嘴里送饭，/结果/他得胜了/5、出示一幅图：老师这儿有一幅图，你能不能给词语在图上找到相应的位置操作电脑，结合理解：（渔夫：打鱼的人 他俩：两个渔夫另一个读句） （顺手折：动作 ）6、媒体演示比赛的经过，师生读第2节7、两个渔夫就在无意中发现两根树枝吃饭快，就起名“快子”板书：发现 快子8、后来，老百姓就在生活中用竹子做成“快子”，创造发明了“筷子”板书：发明 筷子9、出示卡片：皇帝 这事传到皇帝那儿，皇帝也用“筷子”吃饭，而且还让人做了各种筷子。

筷子在三千年来不断发展让我们去了解一下五、 拓展延伸1、小朋友根据学习单选择内容学习：* 1、读读词语：抓 渔夫 烫 他俩 顺手 折 碗 皇帝2、 查查字典，选择填空鱼 渔（ ）夫用（ ）网打（ ）两 俩他（ ）是一对好朋友有（ ）个好朋友在森林散步3、说说句子渔夫从河岸上折了两根树枝，一面在碗里拨动，一面往嘴里送饭 谁 ）一面（ ），一面（ ） 1、欣赏各种筷子实物，说说句子筷子种类繁多，有______筷，有______筷，有______筷，还有______筷筷子使用广泛，可以_________，可以_________，还可以__________2、交流：（1）形声字：抓 渔 烫 俩 碗（2）渔夫用渔网打鱼他俩是一对好朋友有两个好朋友在森林散步3）一面4）筷子种类繁多，有______筷，有______筷，有______筷，还有______筷筷子使用广泛，可以吃饭_，可以珍藏_，还可以_馈赠亲友板书：发展 多 广（5）筷子的精神----正直 筷子有两个名字 筷子是精美的工艺品时间关系，我们对筷子作简单的了解，有兴趣的同学刻后可以登录中国筷子网和我们的网校继续学习3、小结课文，感情朗读的确，筷子在不断的发展中成为中国的骄傲，筷子文化也是中华民族文化的骄傲！带着这份自豪读最后一节。

板书设计： 33、筷子的传说快子 多，广︳ ︳ ︳发现 发明 发展参考资料：中国人使用筷子相当于手指的延伸起源：古时候，北京人用大锅煮食物，往往煮熟后很久，锅上还热腾腾的冒气，饿极的人常常急着吃而烫到手，于是改用两根树枝将食物从锅里捞出并送到嘴里普及：孔子反对在餐桌上用刀，刀使人联想到厨房及屠宰场，有违“君子远庖厨”所以中国食物都先切成人口的大小，或是煮烂到可以用筷子撕裂的程度才上桌故而餐桌上筷子大行其道改进：树枝的使用在正式的场合太长，于是逐渐将树枝削成合适的长短后来又进一步发现，筷子太细不适合撕裂食物，太粗又不好握经过不断的改进，筷子才成为今天的形状——夹食物的那段是圆柱形，另一端是四方形，上端粗下端细作业设计：1. 描写6个生字：抓、折、渔、活、顺、皇2. 读词语：抓、发明、渔夫、烫、他俩、顺手、折、碗、拨动、民间、使用、皇帝3. 读句子（注意读准带点字的音）：1) 传说在三千年前，中国人就发明了“筷子” ．．2) 全世界每4个人中，就有一个人使用筷子他们大多生活在东方国家 ．．积累作业：1、填空：从前，人们吃东西都（ ）传说（ ）的两个（ ）在比赛吃饭时发明了筷子因为用筷子吃饭（ ），所以后来就传开了，于是便有了（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷。

现在，世界上每（ ）就有（ ）使用筷子呢！2、选词填空：发现 发明指南针是中国人（ ）夜晚，我（ ）发现北斗星中有一颗特别亮鱼 渔（ ）夫用（ ）网打（ ）两 俩他（ ）是一对好朋友有（ ）个好朋友在森林散步3、连词成句：a) 人们 用手 都 吃东西 抓b) 渔夫 在 船上 两个 吃饭4、句式训练渔夫从河岸上折了两根树枝，一面在碗里拨动，一面往嘴里送饭 ）一面（ ），一面（ ） 拓展作业：一、 补充阅读小朋友，世界上人们吃主食的工具并不都一样，欧洲人喜欢用刀叉；有些民族喜欢用手抓；中国的汉族人用筷子吃饭筷子，古代叫“箸”我国是筷子的发源地，传说三千年前，中国人就发明了筷子用筷子夹取食物，一直是炎黄子孙的习惯如今的筷子，不仅是日常生活的必需品，而且还是精美的工艺品小小的筷子，形体修长，有圆有方，筷子上面有的烙了花，有的刻了自然美景，有的画了历史故事筷子的材料各不相同，竹筷，木筷，玉筷，银筷小小筷子容纳大千世界，供人玩赏，其乐无穷1、古时候，筷子叫什么名字？2、筷子有什么用？二、 编故事 《伞的发明》。