2019-2020年小学一年级语文《换一换》教案.doc

2019-2020年小学一年级语文《换一换》教案教学目标：1.认识本课生字，会写课后的字2.学会观察、区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法3.能用词语口头说话，积累词语，丰富语言4.在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美教学重难点：1.认写生字2.掌握换偏旁识字的方法教学准备：教师：生字卡片和相关图片学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片教学时间：2课时教学过程：　　一、联系旧知，导入新课　　　1.上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了许多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧！　　　2.孩子们，我们认识新朋友除了加一加的方法外，还可以采用换一换的方法我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃　　二、学习生字　　　1.孩子们，拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁看看换了偏旁的字你还认识吗？把自己认识的字放在一旁　　　2.孩子们自由换偏旁　　　3.孩子们，我们组成的新字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去认识自己刚才组合的新字吧！　　　4.孩子借助拼音认读新字　　　5.采用多种方式让孩子认识新字。

如：齐读、开火车读等　　　6.孩子们，认识了新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了我们一起来说说新朋友的特征吧！　　　7.检查学习生字的情况出示不带拼音的生字卡片，指名读生字　　　8.让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法　　　9.在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练　　三、生字巩固练习　　　1.出示所学的生字卡片，指名读　　　2.介绍新朋友请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片，将自己认识的新朋友介绍给大家说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法　　　3.出示课后第二题练一练　　　4.进行口头扩词语练习　　四、进行词语训练　　　1.指名读词语　　　2.让孩子根据图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思教师可以做适当的更正和补充　　　3.进行口头造句练习　　五、拓展训练　　　　游戏：“我当小老师”　　　　请孩子将自己自由换偏旁时发现的自己认识而其他同学可能不认识的字写在黑板上，把这个新朋友介绍给全班的同学认识，让同学们交更多的新朋友　　　　教师可以询问孩子是怎么认识这些生字的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们在生活中识字。

　　六、指导写字　　　1.出示“描描写写”中的生字　　　2.分析字的构成部件　　　3.教师在田字格里书写范字　　　4.引导学生观察字在田字格中的位置　　　5.学生练习写字，教师巡回检查　　　6.交换检查作业，对孩子们的书写进行恰当的点评附送：2019-2020年小学一年级语文《插秧》教学设计　　教学目标：　　1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感　　2．认识生字6个，学写生字4个　　3．正确流利地朗读课文，背诵课文　　教学重点：　　1．识字教学　　2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练　　教学难点：　　理解：水田、插秧　　教学用具：　　自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）　　教学过程：　　一、引入　　同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭你问他是谁，他说你知道今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）　　点评：以谜语引入课题，激发学生的学习欲望，并为后面理解“水田是镜子”打下伏笔　　看到这个题目，你有问题要问吗？　　解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。

课件）　　 　　点评：通过学生的质疑，使教师对学生要学什么、想学什么有所了解，体现教为学服务　　二、朗读课文，理解内容　　1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字　　同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？　　2．这个游戏需要小组合作完成两件事：　　第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音　　第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文　　点评：通过游戏的方法，激发学生的学习兴趣，小组合作，互相帮助，有助于培养学生的合作意识　　教师小结合作情况　　3．小组汇报读课文　　要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？　　4．教师配乐朗读，学生评议　　老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了不信，你们也试试　　点评：教师的朗读富有感情，能够激发学生的朗读欲，总结时教师穿插金钥匙的内容，使学生掌握了方法学生参与评价，体现了师生平等的意识　　4．齐读课文　　5．背诵课文　　（1）指名背　　（2）会背的站起来背。

　　向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？　　6．发散思维　　同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？　　课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（       ）上你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）　　齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？　　水田是镜子，映照着（   ），农民在插秧，插在（     ）上　　现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗　　水田是棋盘，农民在棋盘上（        ）　　水田是地毯，农民在地毯上（        ）　　水田是（        ），（        ）　　点评：发散思维的设计有梯度，使学生由易到难地掌握知识　　过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧　　三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插　　1．小组合作学习　　教师出示：插、秧、镜、映、农、民　　组长带领组员用学过的方法记字。

　　2．讨论：你们是怎样记字的？　　说得好的到黑板前插一棵稻秧　　学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读　　将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜　　3．游戏：照镜子　　方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片　　4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！　　点评：游戏的引入使本课的学习达到了高潮，且游戏的内容与课文有一定的联系，学生识字的方法多种多样，体现了学生学习的自主性　　四、写字　　1．出示“农”　　2．描描书上“农“的笔顺，边说边描　　3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看　　4．教师指导写　　5．大家评议　　6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议　　7．在生字本上写字　　附：板书设计插秧插   秧   镜   映   农   民                        。