散文复习八：修辞的考查(附答案).doc

散文复习八——修辞的运用及考察一、理解常用的修辞措施及作用1．【比 喻】 根据事物的相似点，用品体的、浅显、熟知的事物来阐明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方比方能生动具体形象体现人物（事物)的性格特性(抒发人物或作者的感情),给人以鲜明深刻的印象,用浅显常用的事物对深奥生疏事物解说、协助人进一步理解 比方的三种类型：明喻、暗喻和借喻　 　明喻 使用“像、似的、仿佛、如、宛如、好比、犹如 ”等喻词,本体喻体均浮现 如： 那小姑娘仿佛一朵花同样 暗喻 使用“是、成为 ”等喻词，本体喻体均浮现，体现形式是:甲是乙 如:那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 　　借喻 甲代乙,本体和喻词都不浮现 如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布2.【拟 人】　　把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其她无生命的事物当成人写,使具体事物人格化，能生动形象体现人物的思想感情或事物的特性如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿3.【夸 张】 对事物的性质,特性等故意地夸张或缩小 夸张可提示事物本质，烘托氛围,加强渲染力，引起联想效果。

　夸张类别: 扩大夸张　对事物形状、性质、特性、作用、限度等加以夸张 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌仿佛也要晒化　　 缩小夸张 对事物形象、性质、特性、作用、限度等加以缩小如:我家门前只有巴掌大的地方 超前夸张 把后浮现的说成先浮现，把先浮现的说成后浮现 如:她还没有端酒怀,就醉了４.【排 比】　 把构造相似或相似、语调一致，意思有关联的句子或成分排列在一起,但要三个以上 排比可增强语言气势，强调突出对象的特点、作者的情感，加强节奏感 如:她们的品质是那样的纯洁和崇高,她们的意志是那样的坚韧和刚强，她们的气质是那样的淳朴和谦逊,她们的胸怀是那样的美丽和广阔5.【对 偶】字数相等,构造形式相似,意义对称的一对短语或句子,体现两个相对或相近的意思 对偶整洁匀称，节奏感强,高度概括,抒情酣畅,易于记忆，有音乐美感 　如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛6.【反 复】可增强语言气势,强调突出对象的特点、作者的情感，加强节奏感 反复的种类：持续反复和间隔反复，持续反复中间无其她词语间隔间隔反复中间有其她的词语 如:山沟回音,她刚拜别，她刚拜别持续反复）　 仿佛失了三省,党国倒愈像一种国,失了东三省谁也不响，党国倒愈像一种国。

间隔反复)7.【设 问】 为了引起别人的注意，故意先提出问题,然后自己回答 设问的作用是激发读者的注意和思考，有时为了突出某些内容 如：花儿为什么这样红?一方面有它的物质基本8.【反 问】　　无疑而问，用疑问形式体现拟定的意思，用肯定形式反问表否认,用否认形式反问表肯定 　　反问的作用是加强语调,把本来已拟定的某些内容、某种情感体现得更加鲜明、突出如：我呢,我难道没有应当责怪的地方吗?9.【引 用】引用现成的话来提高语言体现效果，分直接引用和间接引用两种其作用是语言凝练,言简意赅,使形象鲜明，增强体现力,同步能加强真实性,起到证明作用10.【借 代】用有关的事物替代所要体现的事物 借代种类：特性代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分　如：不拿群众一针一线 先生，给现钱，袁世凯,不行么？借代修辞的作用是可以突出事物的本质特性,增强语言的形象性,并且可以使文笔简洁精练,语言富于变化和风趣感,同步能引起读者的联想1１.【反　语】 用与本意相反的词语或句子体现本意,以说反话的方式加强体现效果有的挖苦揭发,有的表达密切和谐的感情反语的作用是产生挖苦性，有时比正说更有力量如:（清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

1２．【对　比】故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的措施加以描述或阐明，这种修辞手法叫对比,也叫对照对比的作用通过鲜明对比，有力突出所要体现的事物的特性或任务的性格或某种感情如:有的人活着，她已经死了；有的人死了，她还活着臧克家《有的人》）13.【顶针】用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下,促使语调衔接又称联珠、蝉联、连环 例如:大肚能容,容天下难容之事 开口便笑，笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联)作用是环环紧扣,引人入胜 具体地说:议事说理，精确、谨严、周密抒情写意，风格清新状物叙事，条理清晰常考的修辞手法有：比方、拟人、对比、夸张、排比、引用等二、实战演习(一)雨中片段①放学后,女儿没有地方可去，又紧张我接不着她,便跑到我必经的路口去会我②天气有些阴冷，下着小雨，女儿光着脑袋，一动不动地站在雨中档着我的浮现我看到她时,她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡③本想责怪她为什么不躲到一边避避雨，但看到她那个样子，我什么也说不出来女儿毕竟只有七岁,我能想得出那一刻她内心的焦急目前又有几人能执着地站在一场雨中，一动不动地等她要等的人?女儿看到我的时候,不仅没有抱怨这恼人的雨,反而喜出望外地扑向我，一种劲地喊着：“妈妈，我终于看到你了!”近年未淋过一场雨了！④雨,曾经给了我许多美好的回忆。

⑤儿时的雨，来不及想象，来不及规避,说来就来了放学时，我们常常护抱着书包拼命往家赶,夹着嘻嘻哈哈的追闹声，全然没觉得一场雨会给人的心情带来哀愁回到家,妈妈一种劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦，既不怨天也不责怪我们，眼里只有自责与心疼，由于那时家里主线就没有一把像样的伞当妈妈触摸到我的脑袋时,我顿感心里暖暖的,恨不得诸多淋几次这样的雨我们姊妹诸多,那个年代能在妈妈面前撒娇，仿佛是非常奢侈的事⑥暴雨已经来了，在地里干活的父母已被雨浇个透湿裤管卷得老高,雨中的爸爸一边往家跑，一边“哦哈嘿,哦哈嘿”很有节奏地喊着那个时候，她们都还是年轻，年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难,只记得她们每次从雨中赶回来时，陡然间家里溢满了温馨一家人都在,哥哥姐姐们想做什么就做什么,只管玩耍,由于有父母在呢！妈妈会闲下来,低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补;爸爸会摆弄她心爱的二胡笛子什么的,奏出的旋律传出很远,跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离整个村子仿佛在雨中舞蹈着，也变得婉约、优雅起来⑦尚有些雨，不大不小,反正懂得它要来了,左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙谁家晒在外面的稻谷麦粒，谁家的棉被衣物,那时一定要赶在雨前抢收完毕的。

一阵紧张的忙乱之后，大雨就来了粮食、衣物丁点儿也未被淋,人们你看着我，我看着你，那一刻,有 　 、 的笑容写在脸上⑧乡村的一场及时雨后，会有泥土、绿叶散发出清新的味道能看到天边拱出美丽的彩虹,能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱干涸已久的田渠、沟壑、池塘顿时灌满了琼浆乡村人最乐意看到的是种子忽然冒出了牙尖尖儿本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后,一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了⑨那个时候的雨仿佛会和诸多人,诸多事，诸多感情牵连在一起的⑩时过近年,我对雨的感受愈发地迟钝了,甚至时常主线不乐意看到一场雨的到来每天都要看天气预报，提前添衣带伞,仿佛雨来的时候,是它独自的行为，与我的情感一丁点儿关系都没有我甚至开始怀疑自己，与否尚有勇气,像七岁的女儿同样站在大街上去淋一场属于自己心中的雨？(选自《散文百家》，徐金秋作,有删改)1．本文⑤—⑧段作者回忆了儿时下雨的四个美好片段根据你的理解，仿照示例,在空白方框里填写相应的小标题4分） ⑤妈妈怜爱之美 　 ⑥ 　　 　 　 　 ⑦ 　 　 　 　 　 　 ⑧乡野生机之美　 2.．品味语言,回答问题。

共6分，每题3分）A．从内容理解、体现效果等角度,品评赏析第⑥段画线句爸爸会摆弄她心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传出很远,跟随茫茫的雨雾婉转起伏,隐约迷离整个村子仿佛在雨中舞蹈着，也变得婉约、优雅起来Ｂ．第⑥段中加点的词语“溢满”,如果换成“布满”，体现效果哪个更好?请阐明理由 　　　只记得她们每次从雨中赶回来时,陡然间家里溢满了温馨3．根据上下文的内容，在第⑦段中两个空上填写两个合适的形容词２分)4．从行文构造、体现手法、文章主题等方面任选一种角度,谈谈“雨”在文中的作用4分)　 　 　 　　　 　 　　　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　5.根据你的生活体验,用“初春、细雨、柳树”扩写一种片段，至少使用一种修辞手法,字数60字左右4分)６０（二)养 蚕丰子恺①那是我五六岁时，我祖母在世的事我祖母是一种豪爽而善于享乐的人不仅良辰佳节不肯轻轻放过，就是养蚕，也每年大规模地举办其实,我长大后才晓得，祖母养蚕并非专为图利,叶贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春的点缀,故每年大规模地举办。

我所喜欢的，最初是蚕落地铺那时我们的三开间的厅上，地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑葚蚕落地铺的时候，桑葚已很紫很甜了，比杨梅好吃得多我们吃饱之后,又用一张大叶做一只碗,采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落在地铺里，压死许多蚕宝宝祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走然而这满屋的跳板，像棋盘街同样，又很低，走起来一点也不怕,真是有趣这真是一年一度的难得的乐事!因此虽然祖母严禁,我总是每天要去走ﻫ 　②蚕上山之后，全家静静守护,那时不许小孩子们噪了，我临时感到沉闷然而过了几天，采茧,做丝，热闹的空气又浓起来了我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃人们觉得目前是辛苦而有但愿的时候,应当享有这点心，都不客气地取食我也无功受禄地每天吃多量的枇杷与软糕,这又是乐事　 ③七娘娘做丝休息的时候,捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：做丝的时候,丝车背面，是万万不可走近去的她的小指,便是小时候不留意被丝车轴棒轧脱的她又说：“小囝囝不可走近丝车背面去,只管坐在我身旁,吃枇杷,吃软糕。

尚有做丝做出来的蚕蛹,叫妈妈用油炒一炒,真好吃哩!”然而我始终不要吃蚕蛹,大概是我爸爸和诸姐都不要吃的缘故我所乐的，只是那时候家里的非常的空气平常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子,都收拾去,而变成不常用的丝车、匾、缸又不断地公然地可以吃小食　 ④丝做好后,蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”,收拾丝车,恢复一切陈设我感到一种兴尽的寂寥然而对于这种变换,倒也觉得新颖而有趣 ⑤目前我回忆这儿时的事，常常使我神往！祖母、蒋五伯、七娘娘和诸姐都像童话里、戏剧里的人物了且在我看来，她们当时这剧的主人公便是我何等甜美的回忆!只是这剧的题材,目前我仔细想想觉得不好 养蚕做丝，在生计上原是幸福的,然其自身是数万的生灵的杀虐!《西青散记》里面有两句仙人的诗句：“自织藕丝衫子嫩,可怜辛。