2020年部编版二上语文第七单元表格式教案.docx

年级一—语文总课时二次修改备课人经玲教者经玲授课时间课题18、《古诗一首》第课时教学目标：1 .认识12个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语2 .训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗义的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受3 .指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟4 .激发学生学习古诗的兴趣教学重点、难点：1.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟2.激发学生学习古诗的兴趣教学准备：1、课前布置学生预习，了解诗歌的一些情况2、准备生字卡和相应的一些课件教学过程（一）创设情境，展示目标：创设引入1、出示课文插图，简述图意2、揭示课题展小目标：1 .认识12个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语2 .训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗义的意思二）自主学习，合作交流自由朗读，初步感悟3 、自由读课文，读准子首，读通诗句2、同桌互相读，互评3、质疑，同学互答（三）检查学生自学情况再读课文，认识生字细读课文，理解内容自主学习，整体感知四）教师精讲点拨熟读成诵，入情入境1.过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”先看第一行。

课件出示3）:危楼高百尺1）学生找出“高”和“百尺”教师指出“百尺”表示很高，但不是实数出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高从三个义项中找出一个合适的解释就是③板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）:出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样,,（2）指导朗读这一行第一行先写楼高，这样写一一齐读：“危楼高百尺”要读出楼的高学生提高嗓音朗读一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思只要把“高”字读得高些响些教师示范，再试一试学生反复练习朗读大家读出了心里对这个“高”字的感觉2 .接着读第二行：（课件出示6）:手可摘星辰...（出示“星辰”卡片）（1） “辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？指星，因为夜里无“日”，而“月”不适用“摘”板书：辰）请同学们用手势表示“手可摘星辰”学生据诗意抬手摘星想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？应该推窗伸臂，斜势向大，这样才能摘星辰这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离大多近？学生朗读。

2）摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？（板书：可）从“可”字体现出来的朗读时要读好这个“可”字学生朗读强调“可”字这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”3 .指导第三、四行诗句课件出示7）不敢高声语，恐惊天上人齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人1）这两行诗句联系紧密现在你感到天上人和诗人之间距离多远？相距咫尺2）这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象一齐来读好这两行诗句体会一下该怎样朗读学生读得很响亮教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势学生：高昂地读教师：你也读出了“高”的气势再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来板书：恐）学生尝试用低沉的语气朗读进一步体会诗句表达的含义教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么学生尝试用两种方法朗读4 .在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗5 .小结：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一股方法要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。

6、试着背诵（自由背、同桌互背、有感情诵读五）课堂巩固训练认读生字，指导书写1、集体认读生字，游戏形式巩固2、出示要写的字观察交流指导练习六）课堂小结拓展、提升有感情地朗读课文，试背诵板书设计：夜宿山寺［唐］李白危楼〃高/百尺，手可//摘/星辰不敢〃高声/语，恐惊〃天上/人年级一—语文总课时备课人经玲教者经玲授课时间二次修改课题18、《古诗一首》第课时教学目标：1 .认识12个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语2 .训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗义的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受3 .指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟4 .激发学生学习古诗的兴趣教学重点、难点：1 .指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟2 .激发学生学习古诗的兴趣教学准备：3 、课前布置学生预习，了解诗歌的一些情况4 、准备生字卡和相应的一些课件教学过程（一）创设情境，展示目标创设情境，1 .师：今天，老师想带大家到草原去看看课件出示10）（课件出示：大草原图片并配乐）2 .师：你看到了什么？你想到了什么？指名学生回答3 .师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。

北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！4 .板书课题，齐读课题板书：敕勒歌）展示学习目标：1 .认识6个生字，会写5个生字，认读生字组成的词语2 .止确、流利地朗读占诗背诵占诗3 .结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活想象四野苍茫的景象二）自主学习，合作交流1 .自由读占诗，读准子百，结/日注释，读通占诗2 .检查生字（课件出示11）出示田字格课件：似庐笼苍茫（板书：似庐笼苍茫）3 .多种形式认读生字4 .学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么？5 .指名朗读，师生评议评议从读正确方面进行）（三）检查学生自学情况自由朗读，初步感悟6 、借助拼首，自由朗读课文，读准子首，读通诗句7 、学习要认的字指名读，开火车读8 、同桌互读课文，互帮（四）教师精讲点拨（课件出示12图片）草原上，高高的青山下，有许多的家占包1）你看到了什么？学生说出大意即可2）诗中哪句是描写图中的内容？指名朗诵（课件出示12）在图片旁出示：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼罩四野自由读这4句，你肩什么不懂的地方？学生质疑老师针对课件讲述；（课件出示13）敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。

大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方3）谁愿意来读读这4句诗呢？赶快试试吧！学生自由读，指名读师评：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”示范读第1、2句师评：草原可真大呀！“天似穹庐，笼盖四野示范读第3、4句分小组赛读第1至4句2 .诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句课件出示14）:大苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊课件出示15图片）课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群从图中，你体会到了什么？小组交流指名回答：谁愿意来读一读？教师评价放在学生对诗的感受上如：老师看得出你真的喜欢大草原！你把牧草吹弯了腰，让我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊！（板书：草原的大、美）谁来说一说这几句的意思？天地无边无际风吹过去把草吹倒，看见了牛羊3 .请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他全班交流朗诵4 .评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗熟读成诵，入情入境（五）课堂巩固训练书写指导（一）交流识记字形1、出示要写的字，认读2、指名读，说说识计方法3、范写临摹4、练习写字（六）课堂小结拓展、提升1 .今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧！把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

2 .大草原就是幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它回卜来吧！课外作业新设计1 .解释词语似：2 .把这首诗带动作背给爸爸妈妈『听3 .制作一期以“草原”为主题的手抄报参考答案：1.似：好像穹庐：大帐篷八、板书设计敕勒歌苍苍茫茫静（辽阔无边）草低见牛羊动（茂盛肥壮）年级一—语文总课时备课人经玲教者经玲授课时间二次修改课题19、雾在哪里第课时教学目标：1、正确认读11个生字；正确书写8个字正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；止确书写“大海、海水、船只”等词语2、能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的谛言3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活教学重点、难点重点：止确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，展示目标（一）生活导入，结合图片揭示课题1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等二、自主学习，合作交流师：请同学们自己高声读课文，一边读一边划出生字词，标出自然段，不明白的词语和句子做一下标记1、学生按老师要求自读课文三、检查自学情况1、课件出示生字词：指读、开火车读、齐读2、质疑：学生不明白的地方提出来其他学生能解答的先解答，解答不了的问题教师可放在理解课文的环节中再解答四、教师精讲点拨1、学生自由练读雾说的几句话我要把大海藏起来现在我要把天空连同太阳一起藏起来现在我要把海岸藏起来现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜五、课堂巩固训练指明同学理解大意说说课文的内容六、课堂小课结拓展、提升交流分享七、板书设计雾在哪里雾淘气顽皮藏大海天空、太阳海岸、城市自己年级一—语文总课时备课人经玲教者经玲授课时间二次修改课题19、雾在哪里第课时教学目标：1、正确认读11个生字；正确书写8个字正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；止确书写“大海、海水、船只”等词语2、能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的谛言。

3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活教学重点、难点重点：止确书写“躲、失。